小学2023年教学工作计划

1、XXXX小学2023年教学工作计划一、工作回顾2022年注定是谱写辉煌、永载校史的一年。回首2022，一项项创馆驿先河的成绩无不让人激昂振奋。从十四五开题到特色学校成功，再从集团期末检测位末飞越首位，没有什么可以阻挡馆驿进步的脚步。回首2022，一幕幕精彩瞬间无不让人心潮澎湃。无论是学科的“骨干引领课的讲台自信，还是乐达杯的课堂创新，我们没有理由不自豪；展望2023，我们惟有继续前行。二、总体要求2023年度，坚持以为指导，深入学习贯彻精神，坚持党的全面领导，落实立德树人根本任务。围绕学校“十四五”发展规划，让常规工作有新思路，重点工作有新态势，教学质量有新高点，扎实推进教学精细化管理。从“骨

2、干引领明路径、课堂研究成体系、强课提质求突破、校本深耕显实力”四大路径入手，立足课堂主阵地，聚力思维创新、方法创新，突破“以学生为中心”的“乐达”课堂学习研究，丰富课后延时服务，切实减轻学生过重课业负担，落实双减精神，助推强课提质，实现“让所有孩子合格，让更多的学生优秀”的育人目标。三、工作目标主题：知现状明路径 寻突破谋新篇目标：1.落实“双减”精神，发挥教研的先导功能2.强化课程标准，突出校本教研的引领作用3.推进精细化教学管理，凸显管理的科学性和指导性。4.加强作业分层设计，创新强课提质。5.聚焦学法研究，促进教师专业成长。四、工作措施 知现状明路径：（一）管理增效找准支点，常规工作做出

3、亮点。1.常规动作扎实做 亮点工作创新做。开学后，组织各教研组认真做好期末学业检测质量分析，从中把握学情，分析原因：比如做题习惯、审题情况、运用能力、表达水平等，明确新学期努力方向，真正发挥期末学业质量监测，对课堂教学行为的调节作用。2.强化问题意识，提升研究水平。针对质量分析，开好两会：学科负责人计划会，教研组首研会。把准研究方向，制定研究目标，确立研究问题，增强主题教研的针对性和实效性。（二）实践优质把准方向，深耕细做锤出梯路。1.依标扣本揣摩策略，寻找路径。首先，我们建立了“四梯式”深研机构：“分管领导学科负责人教研组长教师”的校本互动式管理传输网格，责任分明、目标明确、内容具体。其次，

4、构建“三梯四点”耕作路径：三梯：广度梯：研究名师的教学设计创新点，避弯路。比如名师的巨峰课、获奖课等，细心揣摩他们的点拨、评价、激励等语言艺术的精妙之处，提炼教学的技巧和要领，领悟名师的创新理念和先进的教学设计。达到广收精华，聚己内存，厚积博发的效果。深度梯：借助校本教研，开展三级梯次读书活动，引领教师首先“自研”，打造创新思维的“学习型”教师队伍，其次以教研组为单位互动交流近期读书收获，这种制度化、互动化的读书活动促进了教师的“自研”。“校本教研”的重头戏就是“教研沙龙”活动，每学期一次，聚集观点，提升理念，实现共享共进。层次梯：炼出路，找梯路。任务产生压力，通过无数次锤炼的经历，来根治自身

5、存在的教学问题，因此上挑战性的课，将自己的课堂当作实验基地，积极进行归纳和提升，从而为自已的教学找到通路。并在锤炼中形成特色的教学风格。比如学校不同年龄不同层级的“骨干引领课”、新秀新苗展示课、推门课、邀请课、师徒课等，给不同风格的教师提供研究展示的平台。各学科教师积极研究，多揣摩自已的特长和本校学生实际，在“乐达”课堂中，努力构建自己的教学模式和风格。比如“引导发现”教学式、“五步”教学法、实践活动教学、支架式教学法等，实现强课提质。总之，研训一体化，走综合性整体运作程序，基于教师的实际情况，从广度、深度、层次三个维度去考虑校本研究工作的开展，建立立体型的“研训一体化”校本模式。继续研究三次

6、备课两次打磨的磨课流程，落实学科要素和学法指导，实现学生主动倾听，独立表达，合作探究三种能力全面提高的深研课堂，分层优化，走好校本教研的四点推进路径。四点：备课：发展的“着力点”一次经历，一次成长。教研组围绕某一主题，确定备课课题，组织全组教师历经学标说课。包括教材解读、设计案例等。并结合学生的实际，使拟定的教学目标处于学生的“最近发展区”，对关键点、重点、疑难点务必备透备精。把学科知识的主体、重难点突破的关键、问题创设与思维培养、知识形成过程与方法作为备课的重点。以磨课教师为“主角”，同学科教师协同合作，确定教学思路、教学方法、教学方式，设计课堂检测题及课后作业，多方位精准着力。上课：发展的

7、“实践点”严格按课程表上课，不得随意调课，更不准随便缺课。课堂上，紧扣教学目标，应尽可能体现不同的层次要求，采用不同的教学方法，以适应学生的学习需求。加强对学生学习方法的指导，特别要注重培养学生良好的学习习惯和思维习惯，提高课堂实效，真正做到精讲精练，分层练习，关注培优转困工作。 磨课：发展的“支撑点”磨课就是磨尽同课之精华，养出自我之新意。磨课是一个深度的研课过程，要在吸取别人亮点的基础上，演绎出自己的特色和见解。磨课时通过参考、比较、思索，寻求课的优质高效。磨课需要做到四磨：首先磨目标：这节课究竟要干什么？其次磨环节：哪些是课堂必备的环节？再次是磨学生：学生可能出现哪些问题？最后是磨细节：

8、哪些是重点问题，如何推进。通过磨课，不断切磋、实践、反思，以致循环往复、不断飞跃，提升专业水平。在磨课思考中升华，悟出教会学生的方法。结课：发展的“升华点”认真写三年教案的人，不一定成为优秀教师；但认真写三年教学反思的人，必定成为有思想的教师。在磨课后把自己的成功之处、不足之处和学生创新等作为随笔记录并积累起来，反思课堂的成功点、失误点，总结提升自己的教学成果，加速教师的专业化成长，达到强课提质。寻突破谋新篇（三）凝心聚力创新设计，携手并进强课提质。1.因教育而生，为智慧而启，我校继续拓展馆驿2.0版强课提质框架图，在在十四五市级课题的引领下，继续推广实践十三五市级课题成果。作为支架式教学研究

9、的重要环节，馆驿“乐达课堂”需要打通教学研究的各个场景，为师生的教与学带来更高效便捷的体验。乐达课堂从1.0向2.0的迈进也标志着馆驿课堂朝着开创新教学 、开展新服务 、探究新学术、培育新学生的方向更进一步！2.聚焦课堂，继续打造“5+1+2”活动，加大对“教学评一致”的研究。“5”指的是每个教研组1次课标的解读，1节精品好课堂的展示。(聚焦倾听能力、表达能力、探究能力其中1个力的培养或学习方式的改变等)、1次命题的分享，1次作业设计评比，1次质量分析的开展。“1” 是指1次学科拓展的实践性、研究性活动，如阅读书香校园的创建，周一下午的延时服务，主要以阅读为主。“2”是指每个学科或教研组1次研

10、究成果汇报(沙龙、论坛)，每人撰写1篇札记、教育故事或论文。3.建立共享机制，以智能运行作为推动课堂改革的核心动力。一是要切实提高教学准备、课堂教学、学科作业、课后辅导、教学测试和教学研究等方面的有效性。着力把好“四关”:即备课关，突出“研究”;课堂关，突出“有效”;作业关，突出批阅、讲评“精细”化，辅导关，突出“实效”。坚持指导学生做好课堂笔记，尤其是中高年级，满足学生需求，真正让学生学无止境。二是继续组织开展“乐达杯”课堂展示活动，充分发挥优秀群体的示范引领作用，推广有效课堂的成功范式。让支持学生有效参与“乐达”课堂的学习支架在新学期别样绽放。比如：自主学习单支架、情景式支架、任务式支架、

11、 图表式支架等及各学科“乐达课堂”的一般结构与多元模式齐头并进。覆盖课前、课中、课后全过程，快速完成课堂扩容，打造多元“乐达”课堂，形成教、学、评、管四维一体的馆驿新教学，课堂上关注学生的听课习惯（倾听的习惯、发言的习惯、读书的习惯）。”三是要积极推进创新教研。凝聚教师的集体智慧，增强“问题即课题，教学即研究，发展即成果”的意识。4.继续践行双减政策，切实减轻学生负担。一是推行作业管理机制，严格控制作业总量，合理调控作业结构，以年级统筹为主线，学科协调为辅线的双线作业管理制度，确保双减真正落地。（确保一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习；确保三至六年级书面作业平均完成时间不超

12、过60分钟。尽量在校内延时服务时间内完成）二是提高作业设计质量。将作业设计纳入教研体系，设计基于不同学生基础的不同难度作业，基于不同知识特点及掌握要求的不同形式作业。重视作业设计，作业内容准确，师生试做预估，难点指导到位，一定全批全改，及时反馈。三是建立作业校内公示制度，学科负责人把关学科作业，年级组长每周五（以年级为单位）统筹把关下一周各学科的课时作业内容，分管教学领导实行全面把关签字后，下周一前在学校公式栏中张贴公示。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。四是组织参加省市中小学优质作业设计推评活动。并积极准备迎接市中区小学轻负高质调研工作。(四)强化教师队伍建设，全力提

13、升育人水平1. 抓骨干，发挥学校首席教师及区教学能手的骨干引领作用。继续开展“骨干引领课”展示活动和推进名师工作坊工作。 （李凡-聚焦课程研发、李莹莹-聚焦学生阅读能力培养，霍忠孝-聚焦学生朗读能力培养。韩征-聚焦学生美育培养。）2. 抓功力（即教师执教能力），从小处开始，从细微处入手，促进教师执教能力的大幅度提升。3. 抓师徒，一是要使青蓝工程逐步形成序列，师徒每周互听一节，其中包含一节师徒指导课，让青年教师内化素养、外显能力，迅速成长起来。4. 抓基本功，继续进行粉笔字练习、板书设计。 (五) 抓好毕业班的教学质量，做好培优补差工作。 1.认真抓好毕业班的教学管理工作。定期召开“三会”:毕

14、业班教师会、学生会、家长会。跟踪好毕业班的教学情况，及时调整毕业班的教学策略，做好培优补差工作。2. 做好小升初衔接工作。认真做好“三衔”：A.心理衔接一升初的第一关,是适时做好心态调整,增加一些适度的挫折教育,目的是让他们过分抬高的自我落回平地，扎扎实实重新打基础,以应对以后的学习。B.知识衔接一温故知新、归纳总结，加强形象思维到抽象思维的训练。C.方法衔接一从 捧着学”到“自主学”的转变，掌握良好的学习方法和独立学习的能力。（六）多措并举丰富活动，多元全面百花齐放。1. 切实加强体卫工作，贯彻落实上级精神。多措并举，提高体育工作质量。 一是开齐开足体育课，课堂上，教师需根据本节内容提前准备

15、好相关器械并要规划、设计好场地布置。课前到达教室，指挥引导学生集合站队，并将学生清点好人数后带队到达上课地点（操场）。二是积极开展体育大课间活动，确保学生每天锻炼一小时，不断创新、丰富锻炼的形式和内容，引导学生锻炼体魄、磨练意志。2.提供平台拓展视野，提高学生美育素养。（首创美育工作室）切实加强学校艺术教育，丰富学生艺术素养，提高学生艺术表演的技能水平。任务驱动重在实践，培养学生劳动素养。与“儿童城市课程”的融合，开展校内和校外服务性和生产性劳动。创新思维设计研究，培养学生科技素养。强化心理工作力度，促进学生身心两健。6.开展学科素养竞赛活动。如：英语作业设计大赛，语文第十四届“读书月”系列阅读活动，数学讲题大赛，非工具学科教学基本功大赛等。7.深化曲艺教育课程研究。继续完善走进曲艺“2+N+1”课程体系，并研发3.0版曲艺教学套教材。开展学科融合深度研究，丰富教师语言表达的魅力指数。（七）强化延时服务指导，科学利用延时时间。教师利用课后延时服务时间，为学生提供个性化辅导，帮助学生在规定时长内完成作业。如低年级巩固练习、阅读积累，其他年级指导学生在学校完成作业中的重点和难点