2022年幼儿园园本研修工作计划范本

1、第PAGE14页共NUMPAGES14页2022年幼儿园园本研修工作计划范本一、培训项目名称基于农村资源融入集体教学提升教师的教学实践能力二、教师队伍现状分析经过三年在总园带动园本培训活动中，我们的教师在活动教材的运用、活动组织、随机教育、班级组织等方面的能力有了较大的提高，特别是民间游戏在我园的开展，经过我们老师不断的学习、探讨，让我们在民间游戏的运用上把握得很到位。但我们的教师群体在教育教学的领域上多多少少还仍存在一些问题，如:在主题中，怎样的生成活动是孩子们需要的教师该如何发现、取舍生成活动;强调把握好生成与预设的关系，教师要善于捕捉教育的契机，做到有效生成。教师往往在生成活动时看到了活

2、动的价值，但是如何发挥教学内容的价值，老师们就做不好了。这一现象说明教师缺少教学活动探究主动性和深入性。此外，课程意识比较淡薄，在教学内容选择上，教师以教材作为确定课程内容的依据，将教学内容与教材等同，认为教学要“以教材为中心”，忽略了课程目标、幼儿兴趣及身心发展水平等在确定课程内容时的重要作用。所以立足我园实际，开展有针对性的培训，让教师的成长与工作进展同步，让师资队伍的建设和幼儿园的发展与时俱进，形成具有我园特点的培训工作，已成为我园园本培训工作的重点。三、问题的提出大自然就是活的教育，广阔的自然资源一直是农村幼儿园广为运用的。孩子们用泥土来构建和塑造;用石头、豆类来装饰;用树叶、麦秆来操

3、作;用种植和饲养还劳作等等。如何让散发着泥土气息的乡土材料与现代化有效结合，成为摆在老师们面前的一个课题。这就需要我们教师走进身边的大自然，去发现、探索自然中隐藏着的教育价值与智慧，并不断学习相关的理论知识，以此为基点，将我们身边的自然力量引进集体教学课堂。我园的园本培训，将从“基于农村资源融入集体教学，提升教师的教学实践能力”方面入手，引导教师将“农村资源”融入集体教学活动中，在总结提升和反思主题活动的过程中寻求专业的引领、理论的支撑;对老师的自我修养、基本技能、知识结构的更新和提高都有很大的促进作用。四、园本培训目的1.以“基于农村资源融入集体教学，提升教师的教学实践能力”为载体，指导教师

4、有效地开展教学实践活动，逐步提高教师对农村资源的开发和利用、创造性运用教材、有效生成活动的能力。2.让老师成为“农村资源融入集体教学”研究的主体，不是旁观者，不是陪衬，而是真正的研究者、亲身体验者，推动教师对教育教学理论的渴求、学习和应用，提升教师教育教学理论水平。3.以“农村资源融入集体教学”为研究主体，注重发掘教师的实践智慧，教师的团队协作精神，注重发挥教师集体的教育合力，在设计活动、实施活动、反思活动的过程中促进教师个体专业化发展。五、培训对象及形式培训对象:全体在职教师培训形式:采取以集中参与式、教师的自我反思为主的多种培训形式。包括专题学习、主题研讨、案例教学、教学观摩、协作交流等。

5、六、培训内容(一)教育理论学习1.学习幼儿园指导纲要。通过教师自学、集体学习了解教育目标与内容要求、教育活动的组织与实施、教育活动评价等方面的关键点。2.预设理论学习:“什么是农村资源”“农村资源的开发与利用”“农村资源如何融入集体教学活动中”以上理论的学习将根据培训的实际情况采用自学、集体学、相互交流的形式开展。3.教师自学摘记若干篇文章，并开展理论交流活动_次。(二)专题的讲座:邀请园长就“如何剖析教材”进行一次讲座。(三)经验共享:“目标的有效落实”(分年龄段、分领域)(四)集体教学活动设计评比(五)现场观摩与研讨以“农村资源融入集体教学”为主体，通过讨论活动思路观摩教学实践自我评述集体

6、研讨形成改进方案重返教学现场汇集实践经验分享教育智慧为模式进行一课二研活动。七、主要措施1.理论学习支撑园本开展(1)继续学习贯彻新纲要和新课程理念为核心，组织教师重温幼教专业理论，学习前沿理论，使教师不断更新知识储备，拓宽知识结构，转变传统的课程观念，逐步提高自身专业素养，以适应素质教育的需要。2022年幼儿园园本研修工作计划范本（二）为了更好的搞好我园教学工作，提升我园教师专业知识水平，继续坚持“突出骨干、深化园本”的制定方针，今年继续延续上学期的园本研修工作，特制订以下研修计划;一、指导思想以全面提高幼儿教师综合素质、促进幼儿教师专业能力发展为目标，全面落实_。以学习型团队建设为载体，“

7、三新一德”以(新纲要、新技能、新技术和师德教育)为重点，以创新为动力，进一步加大园本研修建设研究力度，积极探索基于信息技术环境下教师培训的新途径，力求在园本研修、培训模式创新、管理等方面有所突破，全面提升教师的师德水平和专业素质，为教师的专业成长与可持续发展奠定坚实的基础。立足教研，聚焦课堂，改进教学行为，提高教学效率，提升教师专业化发展水平，构建符合我园实际的园本研修机制，促进我园发展。二、组织机构1、园本研修领导小组组长：允豪杰副组长：郭彩娟吴利杰组员：冯荣利、赵艳妮、张金红、王娟、张群群、吴雪玲职责：组长制定幼儿园园本研修的总体规划。领导小组成员必须深入园本研修第一线，深入到各组参与研讨

8、。为教师开展园本研修提供良好的软、硬件环境。办公室设有电脑、打印机等。适时组织教师去外面进行交流学习。四、园本研修的方式：根据我园的办学水平、办学条件、师资力量、教师的工作经历、教学经验、教学水平、自身素质、年龄情况决定园本研修的形式和内容，采取有效的研修方式，努力形成自己的研修特色。具体做法如下：1、自主学习。开展教师每月写一篇教育随笔。2、示范引领。利用本园骨干教师资源，结合我园教学实际，针对我园共性“问题”，开展示课交流。3、全园研讨。全体教师开展“说、听、评”三位一体教研活动，同时人人学习有关书目，确保园本研修实效。4、教学观摩。在全园教师中开展“展示课、观摩课、研究课和说课活动，形成

9、一种研修规模。五、园本研修的原则：1、全员参与原则：每位在岗教师应参加园本研修。上级教育主管部门和园里规定的研修活动该参加的教师必须参加，教师还应根据自身的发展需要进行自修。2、激励性原则：对积极主动和按时参与园本研修的教师给以肯定;对通过园本研修成长快的教师给予奖励;对研修持消极态度，且达不到上级主管部门要求的教师按相关规定进行处理。3、集体研讨和个人实践相结合的原则：从当前幼儿园教育教学中的热点、难点问题及个人在教育教学中困惑出发，由教研组集体研讨解决途径和方式方法，再由教师具体在教育教学中去实践，去反思。六、园本研修的内容、对象、形式：幼儿园是幼儿教师综合素质培训的主阵地，每名教师要在幼

10、儿园的计划和组织下，结合自己的教育教学工作制定个人专业成长计划，进行自学和集中培训，通过反思和专题研究，促进教教育观念的转变与教育教学能力的提高。(一)研修形式：坚持以园本研修为主，以自培自练为辅，交流研讨，教育教学活动等形式。以教师自学反思交流的模式进行研训，从而达到提升教师综合素质的目的。保证学习效果。在研修中，要把培训内容与教师师德、业务结合起来，教师的教育思想、教育信念结合起来，帮助教师树立正确的人生观、生存观、价值观，把“教师必须终身学习并不断的培养自己”作为教师的主要责任;把提高教育教学质量的策略与方法同教学结合起来。每位教师要结合自己的教学实践查找问题，用先进的教育理论及先进教学

11、经验指导自己，做到学用结合，及时写出心得笔记，教育随感。(二)研修时间：保证研修时间。_年_月一_年_月。(三)研修内容：三月份开学初期，组织全园教师学习范佩芬老师的幼儿园教师的师德规范(一)，并做好记录工作。四月份教师自学，对幼儿教育指导纲要和三至六岁儿童学习和发展指南进行系统的学习，领会纲要和指南精神五月份全园教师进行“公开课”活动观摩，跟进教师的活动设计与组织，使教师们积极参与到说课听评课的环节中来，提高教师的专业素养六月份在园内开展纲要和指南的知识竞赛，把纲要和指南的教育目标深化教师内心。七月份教师每人撰写一份研修心得体会，写出自己研修感悟。研修活动记录表活动时间活动内容范佩芬老师的幼

12、儿园三月份教师的师德规范(一)幼儿教育指导纲四月份要、三至六岁儿童学习和发展指南全园教师进行“公开五月份课”活动观摩活动记录记录人园内开展纲要指和六月份南的知识竞赛教师每人撰写一一份研修心得体会，写出自己研修感悟。北社中心幼儿园2022年幼儿园园本研修工作计划范本（三）一、指导思想以全面提高幼儿教师综合素质、促进幼儿教师专业能力发展为目标，全面落实_。继续坚持突出骨干、深化园本的既定方针，以学习型团队建设为载体，以三新一德(新纲要、新技能、新技术和师德教育)为重点，以创新为动力，进一步加大园本研修建设研究力度，积极探索基于信息技术环境下教师培训的新途径，力求在园本研修、培训模式创新、管理与评估

13、等方面有所突破，全面提升教师的师德水平和专业素质，为教师的专业成长与可持续发展奠定坚实的基础。立足教研，聚焦课堂，改进教学行为，提高教学效率，提升教师专业化发展水平，构建符合我园实际的园本研修机制，促进我园发展。二、园本研修的方式：根据我园的办学水平、办学条件、师资力量、教师的工作经历、教学经验、教学水平、自身素质、年龄情况决定园本研修的形式和内容，采取有效的研修方式，努力形成自己的研修特色。具体做法如下：1、自主学习。开展教师每月写一篇教育随笔，每学期写一篇_字左右的学科经验总结材料。2、示范引领。利用本园骨干教师资源，结合教育热点和教学实际，针对我园共性问题，开展示课交流。3、专家讲座。本

14、学期，我园还将邀请蒙数、英语、阅读教学方面的专家来园讲座，指导教学。4、小组研讨。以年组为单位开展说、听、评三位一体教研活动，同时人人学习有关书目，确保园本研修实效。5、教学观摩。在全园教师中开展引路课、展示课、优质课、观摩课、汇报课、研究课和说课活动，形成制度。6、培训纲要。要加强教师的专业培训，把教师的专业化发展作为我园可持续发展的第一要务来抓。以新纲要资源包为内容，采取研训一体的方式，更加强调参与-分享，强调合作-交流。组织教师进行专题研讨，专题交流，让教师在做中学，激发教师在教育教学实践中通过学习、反思、创新，撰写出有特色的案例、随感、体会、论文，并注重教师的学习与积累，加强过程管理，

15、以此形成我园的园本培训教材。本学期我园将进一步加大培训力度。具体做法如下：在开学初我园给每位老师发一份纲要，由教师自学领悟，并在学期末，举行教师教学技能大赛-理论考核，开展此活动，使老师把理论学习和教学实际紧密结合起来，更进一步推进纲要理论在课堂教学中的应用。7、参观考察。组织园内、园际之间教师教学交流，传授好的教学方法和先进的教学理念，外出考察学习，取长补短。8、重点研修。对职业道德高尚、教学能力水平突出、有培养前途和潜力的青年教师，要与有关培训机构合作，重点培养。9、自我反思。通过反思不断更新教育教学观念，转变教学行为，提高课程实施的能力和水平，逐步成长为科研性教师。三、园本研修的原则：1

16、、全员参与原则：每位在岗教师应参加园本研修。上级教育主管部门和园里规定的研修活动该参加的教师必须参加，教师还应根据自身的发展需要进行自修。2、激励性原则：对积极主动和按时参与园本研修的教师给以肯定;对通过园本研修成长快的教师给予奖励;对研修持消极态度，且达不到上级主管部门要求的教师按相关规定进行处理。3、集体研讨和个人实践相结合的原则：从当前幼儿园教育教学中的热点、难点问题及个人在教育教学中困惑出发，由教研组集体研讨解决途径和方式方法，再由教师具体在教育教学中去实践，去反思。四、园本研修的内容、对象、形式：幼儿园是幼儿教师综合素质培训的主阵地，每名教师要在幼儿园的计划和组织下，结合自己的教育教

17、学工作制定个人专业成长计划，进行自学和集中培训，通过反思和专题研究，促进教教育观念的转变与教育教学能力的提高。(一)研修形式：根据教师不同的发展需要，将园本研修内容设计成菜单式，分为必修和选修两大类。坚持以园本研修为主，以自培自练为辅，通过专题讲座，交流研讨，教育教学活动等形式，以教师自学-反思-交流的模式进行研训，从而达到提升教师综合素质的目的。保证学习效果。在研修中，要把培训内容与教师师德、业务结合起来，教师的教育思想、教育信念结合起来，帮助教师树立正确的人生观、生存观、价值观，把教师必须终身学习并不断的培养自己作为教师的主要责任;把提高教育教学质量的策略与方法同课堂教学结合起来。每位教师

18、要结合自己的教学实践查找问题，用先进的教育理论及先进教学经验指导自己，做到学用结合，及时写出心得笔记，教育随感。(二)研修时间：保证研修时间。_年_月一_年_月。利用上级教育主管部门组织安排的寒暑假教师集中学习;教师外出参观学习;园内政治学习和业务学习;教研组教研活动;园里专题教育与培训活动;教师读书活动和业余学习。我园提供各类学习笔记供教师用，其中包括教育随笔、案例分析、自学笔记、业务学习笔记等(三)研修内容：1、新时期师德修养，行风建设、教育政策法规专题。2、新纲要教材的把握。3、现代教育思想、理论，做到理论与实践相结合五、园本研修组织机构1、园本研修领导小组组长：戴立平副组长：曹海侠张岩

19、组员：李进英于淑侠朱东利刘冬梅2.职责：制定幼儿园园本研修的总体规划。领导小组成员必须深入园本研修第一线，深入到各组参与研讨。为教师开展园本研修提供良好的软、硬件环境。办公室设有电脑、打印机等。适时聘请专家来园指导园本研修工作。六、园本研修后勤保障措施1、幼儿园后勤工作人员应树立为教学服务，为园本研修服务的意识。2、积极创造条件为园本研修提供良好的信息技术环境。3、幼儿园后勤应创造性地开展工作，充分发挥其在园本课程资源开发中的作用。4、每期为园本研修筹措一定经费，以保证我园园本研修工作的正常进行。2022年幼儿园园本研修工作计划范本（四）一、指导思想进一步贯彻落实幼儿园指导纲要和区教师发展中心

20、要求，坚持“科研先导，研训一体”的发展思路，以“关注学生，追求本真”为主题，_年下半年，我园的园本培训将围绕评省二级幼儿园这一重点工作，立足本园实际，以教师的所需为本，积极开展各级各类的园本培训工作，引领教师在教中研，在研中思，在思中得，实现教师整体素质和教科研质量的同步提高，争创省二级幼儿园。二、研修对象新桥中心幼儿园、景山街道、潘桥镇全体公、民办幼儿教师三、任务、目标及具体措施(一)师德和教育教学观的培训以隔周进行的大组教研为载体，积极通过师德学习，进一步净化教师的思想境界，不断提升教师的师德水平，深入开展师德师风专题研讨，以及幼儿园德育工作论坛，继续深入研究新纲要新理念，促使教师树立新型的师德观、教育观、人才观，特别针对青年教师要进行骨干教师引导下的师德教育活动;促使青年教师从根本上树立正确的价值观和学生观。(二)教师学科与基本功培训针对教学实际、学科特点进行教学方法的研讨和教学技能的培养，实现学科整合，提高教师的专业素质。1.继续师资优势互补一方面，根据我园教师年龄结构的特点，让有经验的骨干教师通过传、帮、带、促进青年教师成长，以教学实践为中心，确定学习内容，以教师日常的工作环境，作为培训基本场所，手把手地传授，并认真做好指导工作记录。_强化课题研究工作将以我园立项的四个课题为抓手，组织教