在教学中如何对处理学生的差异性_第1页
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文档简介

1、在教学中如何对处理学生的差异性以学生为本，就是要在课堂上关注每一位孩子，让每一位孩子得到发展。这是新课程标准的主旨，然而事实上，由于学生的差异性，导致了很多学生不能得到关注和发展。通过现代教学理论与学生为本的课程学习，结合自己的课堂教学，浅谈我在教学中处理学生差异性的方法如下：学生的差异性是指学生的准备水平、学习兴趣、学习风格等方面存在着差别，在教学中处理好这个问题要因课而议，这是一个复杂的过程。主要从以下几方面入手：1、设立多层次目标：基础性目标：要注意知识的深度、广度，注重对知识的理解、掌握、运用、观察、分析、思维、综合能力的培养。提高性目标：帮助学生树立奋斗目标，增强学习动力，注重“双基

2、”培养，提高理解、分析运用和解决实际问题的能力。发展性目标：培养学生学习化学的兴趣，体验成功的快乐，从而培养学生观察、分析和解决实际问题的综合能力。2、进行分层次备课和授课：分层次目标确定后，对教学内容、教学步骤、教学方法、教学手段、课堂提问、课堂练习、课后作业等方面进行分层次备课，处理好个性与共性的问题，完成目标。3、设计多种学习方式；把全班学生根据各方面差异分成多个学习小组（4人一组为宜），让各层面的学生均衡搭配，各小组成员分工明确，轮流负责，根据集中授课、小组和个别教学进行组合，让学生全员参与，从而满足各类学生发展的需求，保证面向全体性。例如：氧气的制法这一课，小组中有设计方案的、有提取仪器的、有记录的、有做实验的，人人参与，大家都觉得自己是重要的一份子，轻松化解了学生自卑的心理，树立了自信心，体验了成就感。4、作业设计多样化：作业是课堂教学的延伸，是巩固和消化课堂知识的，是提高学生能力的最佳载体。因此，作业设计要有趣味性、层次性、实践性和反思性。例如：讲完溶液的PH时，我让学生自己回家各取本地的土壤样品测溶液的PH，

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