小学语文北师大二年级上册11努力-一课时上天蚂蚁

1、11努力上天的蚂蚁龙佳教学目标：1随文识字，培养学生主动识字的能力。拼音巩固，随文理解词义，联系生活学习字词。2朗读指导，在整体感知课文的基础上读好人物对话，知道哪些话是谁说的。3了解课文主要人物和事物的特点，通天树很高，巨人魁伟，蚂蚁很小。重难点：从学情出发，指导朗读随文识字。教学准备：课件生字词卡小黑板教学过程：一：师：同学们回家预习了课文（读题），现在老师想知道你自学得怎么样了？谁来说说你怎么认识这两个字的？指导识字蚂蚁，虫字旁表示它是一种小昆虫。2谁能说说你通过自读知道了课文的故事里都出现了谁？指名生汇报，师贴词条。蚂蚁，通天树，白胡子爷爷，巨人师：看来孩子们预习时很认真，今天我们就走

2、进课文，看看在通天树下发生了一个怎样的故事，请翻到书69页。用自己喜欢的方法读课文，要求读准字音，注意平翘舌。检查自读生字卡贴黑板，小老师教读（拼读，手势）。3这个故事有趣吗？那我们再仔细读一读课文，要求默读。想想课文讲了什么事，读完用黑板上的词语连起来把课文说一说。（简洁）谁在什么地方做了什么？二1师：同学们通过读课文知道了这棵树是通天树，它的名字是怎么来的呢？请读读这句话PPT“从树干往上爬”齐读师：原来通天树高得可以达到天上，那课文哪些词句让你读出了它很高？要求自读14自然段，用波浪线勾画出写通天树很高的句子。汇报PPT很高很高云霄的意思就是云层，云朵。你怎么理解插入的意思？指名在树旁贴

3、云朵的位置，读句，再指名读，（奖励通天树的礼物树叶）老师想读，齐读。PPT他抬头仰望抬扩词抬水抬头抬起仰望部首，与什么有关，做动作体会词义师：从这句话中你怎么知道通天树很高？看来通天树真的太高了，再读第一句“有一棵树，很高很高”PPT“好高哟”指名读，他强调的是，谁想读一读，可以跟他读得不一样。（个性朗读）师：同一个句子，可以根据自己的感觉读得不一样，这就是有感情地朗读，请你和同桌互相读一读这句话。师：巨人说爬上去根本不可能，是因为他没有力气身体瘦弱吗？文中哪些词写了巨人的样子？身材魁伟身强力壮你在动画片或生活中看到过谁身材魁伟？百胡子爷爷也觉得巨人应该试一试的，请读PPT句子5段。体会鼓励，

4、创设情景。你遇到困难时得到过谁的鼓励？PPT面对这么多鼓励巨人一直往后退，就是连连告退。师生配合分角色读句PPT（4-7段），男女生读。三默读813段，看这是只怎样的蚂蚁，出示很小很小充满自信四自信地写字，知道写信常垂露竖悬针竖总结：学习方法，通过自己读课文，体会重要的词句可以知道课文写了谁发生了什么事，下节课也用这样的方法继续学习课文。上天的蚂蚁教学反思 龙 佳本学期我执教了上天的蚂蚁一课，我在课前仔细阅读了教参，也向我的师傅刘校进行了请教。这样，我在课前做到了心中有数，对本课的目标和环节有了大致把握。我执教的是第一课时，但对于二年级的孩子来说，已经有一定的自学能力，并能读懂大概内容，因此，

5、我在上课时首先让孩子进行自读，再检查预习解决生字词。识字教学我开始让学生随文读准生字，是对生字的全面关注，后面多媒体出示是对重点词语的突破。特别在突破重点词语的过程中，结合每个词语的特点，采取不同的方法去识记理解。如身材魁伟借助结合已有的生活经验理解并现场感受魁伟，如仰望俯下请学生做动作等等。孩子从音、形、意几方面学习汉字，较好地体现了新课程标准关于识字的理念。在指导朗读方面，我创设情境，引导学生读书，读重点句，学生在读中体会文意、提升情感。 低段的语文课，识字教学是重中之重，我课我做得较好的是随文识字和多种方法识字。同时，我也十分重视句子的朗读，强调读句时内部的停顿，鼓励学生发挥想象，读出人物的语气。 在富有童趣的整堂课中，每个学生的听、说、