小学语文人教六年级下册（2023年修订）第三组-3上劝说

1、劝说教学设计授课教师：曾小连【教学目标】1. 培养学生运用精妙得体的语言进行表达的能力。2. 鼓励学生回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能动之以情、晓之以理地进行得体的劝说。3.了解和感悟规劝语言的特点和技巧，体会养成良好的行为习惯的重要性。【教学重难点】了解和感悟劝说语言的特点和技巧，能动之以情、晓之以理地进行得体的劝说，达到劝说的目的。【教学准备】教学课件【教学流程】一、学情初探，让孩子们劝慰老师紧张的态度，引出口语交际主题1调动孩子积极性：孩子们，早上好！今天我们的课堂来了这么多老师，欢迎他们和我们一同度过这节语文课吗？2调整心情，在劝慰老师时敞开心扉，走进课堂

2、，明确主题。好热情的孩子们，知道吗？老师现在的心啊，像装着一只不停地蹦跳着的小兔，怎么回事？我这样紧张地给你们上课能行吗？那就帮帮我吧，劝劝我，让我不紧张。（孩子们劝慰老师）谢谢你，可爱的孩子们，刚才你们的一番（板书：劝说）老师真不紧张了！希望这节课我们能合作愉快哦！二、回忆课文，回忆语言的艺术魅力劝说需要用到语言，而我们这个单元的学习就是感受语言的艺术魅力，（出示课件），让我们一起回忆一下课文中人物的语言特点吧！老师希望大家都拥有美妙的语言。三、聊聊话题，领悟劝说的要求，明白接受劝说的礼貌1师：哦，说到劝说，倒让我想起了一件事，昨天下午，一位女孩子叫小薇，哭着鼻子找到我，说：“曾老师，小军好

3、不讲道理哦，他清洗了拖把，水龙头也不关，转身就走，我走过去劝他，提醒他，他还不服气，拿着拖把就朝我身上甩，弄得我全身是水。”小薇哭得可伤心啦！我一边给她递纸巾，一边问：“你怎么劝他的？”她擦干了眼泪，开始娓娓道来，你们猜，怎么着？2师：老师想到这件事正与今天的话题有关，我就把小薇劝说小军的对话话做成了幻灯片，我们一起看看。（播放课件一）3学生分角色读读，说说为什么劝说时会发生这种事（并板书）从劝说着被劝者4学生总结劝说时的要求，教师总结板书 四、换位体验，演一演自己的做法。师：如果你是这位女孩，你会怎么劝说？五、讨论生活中遇到那些情况我们应该劝说别人。师：好懂事的小薇，看到不文明的小军立即劝说

4、，在我们生活中看到哪些情况我们应该去劝说呢？教师根据孩子搜索的内容，和孩子们讨论得出劝说对象有不同，劝说场合有不同，提示，不同的场合、对象，劝说方式要不要变？六、在情境中进行口语交际，探索劝说技巧，并同时对类似的孩子进行心理疏导师：无论在哪里，看到随手乱扔垃圾的情况，我们都应该进行劝说，请设想一下，你遇到这种情况，你会怎么进行劝说？（讨论领悟：劝说时要根据不同场合、不同对象采取不同的方式。）七、回归孩子身边，运用劝说技巧，说身边事，劝身边人师：孩子们，劝说是一种语言的艺术，有效的劝说可以使人身心放松，豁然开朗。请同学们回忆一下，老师或班上哪位同学有某一项缺点或某一事情做得不妥，帮他指出来，敞开心扉，真诚地劝说他们，如果不能直接面对，就写成纸条，好吗？（学生在音乐中书写，在音乐中展示。）八、学习小结，教师寄语。1学生自我小结。师：今天，我们在这节口语交际课上都学会了什么？怎样才能更有效地劝说别人呢？2教师寄语：孩子们，生活处处有语文，今天时间有限，我们只是在课堂上对我们身边不文明的行为进行劝说，可以希望同学们能学以致用，在日常生活中多观察，对一些不文明的行为进行劝说，要注意对象、场合、方式方法。让我们的生活变得更加和谐。给那些在成长的道路上迷路的人一盏耀眼的明灯。劝说