小学语文人教六年级上册（统编2023年更新）第四单元-1《桥》教学计划教案

1、人教版部编本六年级上册第四单元12.桥教学计划教案执教者：苟海一、教学目标:1.知识技能：认识8个生字，学会本课新词、生字词，了解课文内容。2.过程方法：初步感受和积累小说语言特色，了解课文谋篇布局（设置悬念、埋下伏笔）、人物刻画（人物形象）、环境描写（环境烘托）等方面的表达特点。3.情感态度价值观：有感情地朗读课文，感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏、舍己救人的高尚品质和人格魅力。二、教学重难点：重点：学习课文的表达方法，体会和学习老支书忠于职守、舍己为人的崇高品质。难点：积累课文特色语言，了解课文谋篇布局、人物刻画、环境描写等方面的表达特点。三、教学过程1故事导入（4分钟）2板书课题

2、3.出示学习内容并简要概括本单元主题（第四单元 轻扣小说大门 第12课桥）。4.出示教学目标（2分钟）5.解决生字新词6. 段落标序并默读完成图表（教师巡视）对 象词 语特 点雨例如：泼 倒例如：暴雨山 洪群 众老 汉“党 员”小伙子木 桥老 太二、概括大意，理清思路1-4：暴雨来袭，人们惊慌失措5-13：有序撤离，老汉淡定从容14-23：桥塌人亡，父子英勇牺牲24-27：祭奠英灵，不忘伟大英雄三、典型事件一：批评党员（阅读10-13自然段）党员冲锋在前，时刻为人民着想典型事件二：教育小伙子（阅读15自然段）不徇私枉法、一视同仁、不搞特殊四、人物形象老汉：小伙子：洪水肆虐、涨势迅猛21小伙子被

3、洪水吞没了。22一个浪头也吞没了他。吞没7没腿深的水里14放肆地舔着人们的腰18水，爬上了老汉了老汉的胸膛xiongtang 胸膛腿腰 五、指导阅读、剖析理解、情感升华教师重点指导阅读，体会人物性格特点、心细品味情感体验。1.老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。（老汉很讨厌小伙子吗？）老汉吼道：“少废话、快走。”他用力把小伙子推上木桥。2.小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。（小伙子很讨厌老汉吗？）小伙子推了老汉一把，说：“你快走。”3.五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。（老汉和小伙子

4、是父子关系）六、写作方法1.环境渲染（烘托）P1：为了凸显时间急迫，洪水凶猛，迫须救援,迫在眉睫2.埋下伏笔（东西南都没有路，只有北面有座窄窄的木桥）P3-4：为过桥作铺垫3.设置悬念P15P27:直到最后点名老汉和小伙子是父子关系。巧设悬念，让人感到意外，又在情理之中，让人心灵感到强烈的震撼，更能体现老汉不徇私枉法，对任何人一视同仁，对自己及亲人更能以身作则，充分体现了党员干部的优良传统、忠于职守、冲锋在前、严于律己、镇定从容、无私无畏、舍己救人，一切为了人民高尚品质和职业操守。4.鲜明对比（群众的慌乱和支书的淡定从容）5语言、环境、动作、神态、外貌描写6.整篇文章语言特色27个自然段：大多数段落1句话为1段，短小精悍；4句话：表现洪水涨势迅猛，为后文父子被洪水吞没做铺垫。而故事情节却很清晰明了，2个典型事例：表现老汉（村支书的疏散撤离组织高效有序，纪律严明保障有力）七、创编诗歌其一我不知道你的姓，你的名但我知道你有一个动人的称呼老汉！ 啊，老汉！你是一座山一座镇定的山征服了肆虐（n）的洪水一座刚毅的山抵挡了可怕的灾难更是一座深情的山饱含着宽广无私的爱啊，老汉！你将牢牢驻留在我们心间永远，永远！其二您的眼您的脸您清瘦的容颜在我的