小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第四单元-总也倒不了的老屋修订

1、复兴小学深度教学设计案例 三年级 一班 科目 语文（上）课题总也不倒了的老屋教者：杜群霞 一、教材及学情分析1教材分析总也倒不了的老屋是统编教材三年级上册第四单元的第一课，是一篇精读课文。它以合理的丰富想象，讲述了一间老屋与一只小猫、一只老母鸡和一只小蜘蛛之间的故事。这一单元还有两篇略读课文胡萝卜先生的长胡子和不会叫的狗，单元习作是续写故事。本单元教学目标有三个：1、一边读一边预测，顺着故事情节去猜想。2、学习预测的一些基本方法。3、尝试续编故事。.基于此，在教学过程中，要从唤醒学生边阅读边预测的意识开始，实践并总结预测的基本方法和途径，按序分解教学梯度，逐步达成教学目标，再尝试运用由课内学习

2、延伸至课外阅读，逐步培养边阅读边预测的能力。本课是一个非常完整的故事，根据故事的进程，可以在前面的内容中找到后面内容发生的依据，所以可以用来教给学生预测的方法。所以，第一课承载的任务就是习得预测方法。“教会学生一些基本的预测方法”就是学习本课的核心目标。因此生字词的教学、关注新鲜的词语等内容就没有放到本课中来。学情分析本班孩子在一二年级时就进行了大量的课外书籍的阅读，他们喜欢阅读，也在潜意识中有阅读的猜想和想象。但是“预测”对于学生来说是非常本能且无意识的行为，要将学生的这种无意识行为转化为有意识的阅读习惯是本课要解决的重点问题之一。因此本课我没有安排学生预习，目的是唤醒学生在阅读过程中的初始

3、体验，这种体验是预测的基础和前提。在实际中，有的孩子发到书后已提前看过故事的内容，在教学时需要培养学生主动预测的意识，让学生感受预测的好处和乐趣。学习目标1、一边阅读一边预测，初步感受预测的乐趣。2、探寻学习预测方法。 3、尝试着续编故事。教学媒体ppt四、教学重难点 1、教学重点1、一边阅读一边预测，初步感受预测的乐趣。教学难点能借助已有阅读经验，在题目、插图和故事内容处大胆猜测，探寻预测方法。教学过程第一课时教学环节（时间）教师活动学生活动设计意图导 入（ 5）讲故事兔子的名片 。点出预测-对故事的情节和结局进行大胆的猜想和推测。板书：预测揭题总也倒不了的老屋，你想到了什么？学生听故事，猜

4、想接下来会发生什么。学生说自己的猜想故事激趣，初识预测。题目质疑，在题目处预测明确目标（ 1）教师口述学习目标学生听明标，师生明确本课的学习目标 阅读故事，共学预测（ 25）一、在“插图”处学习预测 出示图片：说一说这是一间 的老屋。你的猜测依据是什么？（预设：年纪大的、破旧的、老的、慈祥）2、呈现文本，比较发现 出示课文1自然段。文中的描述和你预测的一样吗？哪些差不多？哪些不一样？ 3、“好了，我到了倒下的时候”，你会用什么样的语气来读这句话？二、 进入情境，学习预测 （一）小猫躲雨小猫遇到了什么困难？如果你是小猫，你会用什么语气来请求老屋，好让它答应你的请求。(指导有感情的朗读)3、老屋已

5、经生无可恋，一心想要倒下，面对小猫的恳求，它会不会答应？教师做评价总结4、验证揭晓。（二）母鸡孵蛋1、小猫离开过后，一心想倒下的老屋应该可以倒下了吧？“好了，我到了倒下的时候”，你们觉得老屋会倒下吗？猜一猜，说出自己的依据。2、老母鸡带着蛋宝宝来了（图片出示）。3、课件出示老母鸡的请求。再过二十一天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。对比小猫和老母鸡的请求的不同，提示老屋可能会觉得不耐烦。4、老屋会答应老母鸡的请求吗？验证揭晓5：分角色朗读对话，回顾前两个故事。（三）：蜘蛛结网老母鸡走了，老屋又说：“好了，我到了倒下的时候了！”这句话听着熟悉吗？出现了几次？你

6、发现了什么？借助表格猜想老屋会怎样回答。后面又会发生什么事情？（四）、续编故事1、还有哪些小动物来寻求了老屋的帮助呢？自己尝试着续写故事。老屋说：“好了。我到了倒下的时候了！”“等等，老屋！”_说：“_”老屋说：“_”（五）、读故事，验证预测1、揭示发现：预测有时和故事的内容会一样，有时会不一样。2、揭示故事的结局从这儿我们可以预测出老屋可能永远也不会倒下1、学生仔细观察，说自己的发现 2、学生回答问题并说出自己的猜测的依据感情朗读学生生朗读小猫的话学生预测预设：会倒下-一百多岁了，随时倒下。（结合生活实际）不会，题目。（根据题目预测）不会，老屋很慈祥，他会答应小猫。（插图）会，小猫很可怜。（文章中的线索）学生根据生活经验预测它遇到了什么困难。小组讨论，进行预测，找到依据。学生读句子，回想。学生思考，借助表格发现规律猜想老屋的回答学生会顺势猜想还会有其他的小动物来寻求老屋的帮助。小组合作探讨，交流自己的故事个人展示全班齐读：15-17自然段。生朗读最后一段聚焦老屋，体会老屋之“老”在分段出示课文内容的过程中一边读一边进行猜想，学习通过插图、题目和生活经验进行预测朗读中发现文章的情节规律。语言相似，内容相似，但时间在增多。为后面编写故事做铺垫回归文本，总结提升（8）全文朗读2、感知老屋形象老屋它善良、有爱心，乐于助人、有求必应。3、总结预测的方法4、大显身手根据书名和