《母鸡萝丝去散步》教案(15篇)

1、母鸡萝丝去散步教案(15篇)哎呀，狐狸怎么样啦？（请幼儿总结）那萝丝呢？它知道吗？（不知道，还在闲适地往前走着） 3.出示母鸡越过干草堆、经过磨坊的图片，引导幼儿自主争论故事发生的情节。 师：看看萝丝接下来又去了哪些地方？狐狸也怎么样？那又会发生些什么事情呢？一会儿请我们小伴侣把你刚刚看到的跟旁边的小伴侣说一说，究竟会发生什么！（幼儿自主争论） 师：你们说好了吗？那我们一起来看一下呢！看看这个时候萝丝在哪里漫步啊？狐狸会得手吗？发生了什么？ 师：（指着磨坊的图片）萝丝经过磨坊的时候呢？会发生什么？看看狐狸是怎么跟上来的？为什么面粉会洒出来倒在狐狸的身上呢？发生这些的时候萝丝知道吗？它还在怎么样

2、？ 4.出示母鸡穿过篱笆、钻过蜜蜂房的图片。 师：看看萝丝又到哪啦？（穿过篱笆）失败了这么多次的狐狸，它还会来吗？看看它在哪里？它是怎么跟上来的？这次又会怎么样呢？最终，母鸡萝丝钻过了哪里呀？（蜜蜂房）狐狸会怎么样？ （抱头逃跑） 师：“抱头逃跑”是什么样子的？谁来学一学？ 直到这个时候母鸡萝丝知道吗？它还在怎么样？ 5.出示绘本的最终一张。 师：最终母鸡萝丝怎么样啦？ 四、老师带领幼儿完整地阅读绘本。 师：这本书好玩吗？看一下，母鸡萝丝都去了哪些地方漫步呀？它先去了哪里、再去了哪里呀？（老师用书上的语言规范地叙述）狐狸一路跟了过来，直到最终它得手了吗？看来抓住母鸡萝丝是不是一件简单的事情啊？

3、那现在我们再把书拿起来，自己说一说吧！ 五、以谈话的形式结束活动。 师：你们喜爱书里的谁呀？为什么？那我们回教室再去说一说吧！现在请小伴侣轻轻地起立，跟客人老师说再见。 活动反思： 这是一节与绘本相关的早期阅读活动，在开展活动之前，老师对绘本的内容进行了深度的解析，发觉绘本每一页的内容都比较丰富，而且绘本的页数比较多，因此为了切合中班 幼儿的年龄特点与进展需求，老师将此次绘本的教学内容进行了适当的调整，以便于幼儿更好的习得与汲取。 “农场”这一场所的概念，对于当代的幼儿来说还是比较生疏的，因此需要老师在前面的导入环节将这一词语进行解析，引导幼儿熟悉“农场”，并且能够知道农场里面会有些什么。在幼

4、儿了解了农场的设置之后，老师便将绘本中的难点进行了难点前置，通过出示图片的方式引导幼儿熟悉绘本中消失的六个场景，在此基础上开展了绘本内容的学习。在幼儿把握绘本内容烦人过程中，老师着重引导幼儿梳理故事的发生情节，并且能够用自己的语言说一说图片上的内容。通过这样逐页阅读的方式，老师发觉幼儿对于绘本的爱好还是较为浓烈的，只是老师在带领幼儿熟悉绘本内容的同时，应当把握每一页需要幼儿把握的重点，有的放矢地开展教学活动，同时应注意把握绘本的精华及培育幼儿自主观看绘本的力量，这才是老师在早期阅读活动中应当考虑及做到的。 母鸡萝丝去漫步教案11 活动目标： 1、模拟故事里的各种声音，用不同的乐器(或相同的乐器

5、)及不同的方法进行演奏。 2、尝试运用回旋曲按场景以小组轮换的方式表演，体验合作表演的欢乐。 活动预备： 1、各种乐器，母鸡漫步经过的故事场景图片。 2、幼儿已听过故事，并探究过部分情节的声音。 3、乐曲稻草中的火鸡。 活动过程： 一、引出故事主题 1、今日天气真好，母鸡萝丝预备出门去漫步了。 2、幼儿听音乐用肢体动作学母鸡萝丝漫步，思索怎么表现母鸡萝丝闲适漫步的样子。 二、叙述故事，组织争论 1、回忆故事。 (1)母鸡萝丝去漫步时经过哪些地方?它先去哪里再去哪里? (2)在漫步时发生了一些什么事情? (3)狐狸的坏办法得逞了吗? 2、共同探讨。 (1)选择其中一个情节，辨别其中的声音，如：你

6、最喜爱哪段故事?在这段故事里能听到什么声音?这些声音是怎样的?什么声音在前，什么声音在后? (2)思索用什么乐器可以表现这些声音。 (3)尝试用乐器表演，共同辨别选用哪种乐器比较合适。 (4)部分幼儿表演。 三、小组练习，共同表现 1、幼儿自由结伴，分别选择一个场景，共同协商选用的乐器。 2、小组内进行分工，按声音消失的先后进行练习。 3、沟通各组的表现。看看说说每个小组用了什么好方法。 4、共同表演： (1)由一个幼儿扮演母鸡萝丝，用肢体动作表现漫步的情景，其余各组幼儿表现不同的场景。 (2)母鸡萝丝按故事挨次分别经过各组，到达某一组时，该组幼儿马上起立用乐器表演故事场景，直至故事结束。 母

7、鸡萝丝去漫步教案12 活动目标： 1、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。 2、鼓舞幼儿依据图片，大胆想象故事情节。 3、体会图画的幽默诙谐，在读图中感受阅读的乐趣。 教学重点： 让幼儿领悟绘本所要表达的含义，激发阅读爱好 教学难点： 能用完整的语言叙述故事片段。 活动预备： 1、收集材料,并制作PPT课件。 2、每个小伴侣一本绘本 3、不同场景的图片活动过程： 一、引出绘本 1.老师引领：孩子们，老师今日要带大家去一个地方，闭上你的眼睛。（课件呈现一个漂亮的农场）孩子们，快看，我们已经来到了哪里？现在我们在这个农场里走一走，跟大家说说你看到了什么？刚才大家逛了一圈，觉得这是一个怎样的农场

8、？ 2.引出故事仆人公：孩子们，就在这个金色的农场里，将要发生一个惊险的故事，猜猜故事可能会发生在农场里谁的身上？究竟是谁呢？一起来看看，（课件聚焦到母鸡的身上）是呀，故事的仆人公就是这只母鸡，她还有一个好听的名字萝丝，让我们一起亲热地叫叫她。瞧，故事开头了。 3.引出故事起因：（课件呈现母鸡去漫步的镜头）生读绘本中消失的第一句话“母鸡萝丝出门去漫步”。 4.渐入故事内容：在就让我们跟着萝丝一起动身，你看到漫步时的萝丝是怎样的？ 二、激发同学的阅读期盼 1.转换气氛：师引，孩子们，你们知道吗？在这个安静的傍晚，在这一只闲适的母鸡身后，偷偷藏着一样特别可怕的东西。（课件呈现狐狸躲在鸡窝下的镜头）

9、你看到了什么？再看认真些，你猜想，这只狐狸想干什么？ 2.猜想故事的进展：我们先停下脚步，猜一猜故事接下来可能会发生什么？（同学自由沟通） 三、投入地阅读绘本 1.介绍，了解绘本 师：小伴侣的想象力真丰富，假如把大家的想象写下来，每一个小伴侣都可以写出精彩的故事。今日老师给大家推举的这本书是英国闻名绘本作家佩特哈群斯写的，这是一位既会画画又会写故事的阿姨，她写的母鸡萝丝去漫步这本书肯定会让你像看动画片一样被牢牢吸引住，想看吗？（课件展现绘本封面和图片） 2.开头阅读 师：我们要像在家里看动画片一样完全放松，看着看着，你想哈哈大笑就哈哈大笑，看着看着你忍不住想发表自己的想法，那就相互沟通沟通。

10、四、尽情沟通阅后感受1.采访同学的阅读感受师：老师发觉刚才好多小伴侣一口气看了好几遍，老师想要问问小伴侣们：刚才为什么一时很紧急一时看着看着就哈哈大笑起来。 2.师幼争论：每个场景发生了哪些好玩的事情？（提问幼儿，出示不同场景的图片） 师：母鸡萝丝漫步的时候经过了哪些地方？（走过院子、绕过池塘、越过干草堆、经过磨坊、穿过篱笆、钻过蜜蜂房） 师：狐狸有6次机会可以吃掉母鸡，为什么它始终没有胜利？（由于他没有认真看路）由于狐狸没有认真看路所以他都受到什么教训呢？（被钉耙打到脑袋、掉进池塘、扑进干草堆、被面粉压、跳到小推车，被蜜蜂追） 3.鼓舞同学沟通阅读感受 师：小伴侣能不能跟大家说说，刚才最让你

11、紧急的是哪个画面？（看图再沟通） 师：谁再跟大家共享一下，刚才哪个画面最滑稽，逗得你哈哈大笑？ 4.体会故事角色狐狸 师：你觉得这是一只怎样的狐狸？ 5.体会故事角色母鸡 师：除了故事中的狐狸让大家觉得特别好笑，其实谁让大家觉得更好笑？为什么？（老师随同学的沟通表演那只悠闲得意的母鸡）你觉得这是一只怎样的母鸡？6.提升情感目标 师：（1）萝丝漫步的时候，狐狸始终跟在她的身后，萝丝知道吗？母鸡萝丝知道背后的危急吗？（不知道）为什么呢?师：哦，是的，原来母鸡萝丝一只昂着头往前走不顾四周有没有危急，小伴侣们，你们觉得这样对吗？ 我们小伴侣在漫步时要留意些什么？ 所以，我们平常走路的时候要提高警戒，多

12、留意一下四周的环境，这样才能预防发生危急。 五、结束 我们一起跟着母鸡萝丝到外面去漫步吧，可能还会发生许多好玩的事情！ 母鸡萝丝去漫步教案13 活动目标： 1、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事中母鸡和狐狸的特别经受，感受故事诙谐幽默的情节。 2、通过小组合作的形式，运用自己喜爱的的方式表达表现。小组合作，共同商议表达表现的形式，大胆表演。 活动预备：大黑板背景、小图书、小道具等。 活动实录： 一、导入 师：今日要讲的故事就在身后的农场里，你看到了什么? 幼：蜂房、池塘、草堆、磨坊，从文字上知道的。 师：磨坊是什么地方? 幼：磨坊是磨面粉的房子。 师：我们来看看故事的仆人公，不仅长得美丽

13、还有一个好听的名字叫萝丝，这么好的天气母鸡萝丝去漫步了，漫步的时候心情会怎么样? 幼：漫步的时候会很轻松、很爽、全身上下都舒适，可以使身体健康，感觉很凉快。 二、幼儿阅读小图书 师：母鸡萝丝去漫步时可能会发生什么事情?可能会发生一些不开心的事情，发生一些意外的事情。认真看看，母鸡萝丝去漫步究竟发生了什么事情? (幼儿翻阅图书，老师适时介入。) 师：你们已经笑得前仰后翻了。你们看到了什么? 幼：狐狸踩到了地上的耙子，由于它只留意到母鸡萝丝，没有看到地上的耙子。 师：农夫伯伯用的耙子叫什么? 幼：钉耙。 师：我们可以用一个好听的词“自作自受”。 幼：哑巴吃黄连有口说不出。 师：为什么不能说出来?

14、幼：有声音就会让母鸡萝丝发觉，狐狸不敢发出声音。 师：母鸡萝丝去漫步是怎么样的? 幼：母鸡抬头挺胸很神气的样子，它轻松又自由拘束，雄赳赳、气昂昂地根本没有留意后面有坏蛋跟着。 师：狐狸跟在后面似乎在干什么? 幼：狐狸在打坏办法，它的眼珠在骨碌碌地转着。 三、幼儿动态表演图书内容 师：后面还发生了许多好玩的事情，我们一起到书里去找经过哪些地方?发生了哪些事情?刚才听到了笑声，你发觉哪里特殊好玩、好笑? 幼：狐狸扑到草堆里去了。 师：草堆上发生的事情从哪里到哪里? 幼：从11页到13页，狐狸想扑过去吃母鸡，结果掉进草堆里了。 师：从15 18页，经过磨坊的时候，发生了什么事情? 幼：母鸡萝丝绊到了

15、绳子，结果面粉都洒在狐狸身上，变成了面粉狐狸了。 幼：从7 10页狐狸经过池塘，结果扑到池塘里，青蛙都扑到狐狸身上来了。 师：还有许多好笑的事情，我们可以用表演的方式来告知大家，现在我们小组商议一下，我们用童话剧的方式来表演。(幼儿争论商议) 第一小组：表演710页。 一位幼儿担当故事中的旁白，其他三位幼儿分别担当母鸡萝丝、青蛙、狐狸。 选用歌曲郊游的曲调，改编歌词来表演：“走走走走走，母鸡萝丝在前走，走走走走走，狐狸跟在后”。 其次小组：表演1 10页。 以哑剧的方式来表演，请大家猜表演的是什么内容。 第三小组：表演35页。 用快板的形式沟通。 四、沟通谈论 师：讲了这么多故事，母鸡身后发生

16、了许多危急，她都不知道，结果平安到家了，你觉得这是一只什么样的母鸡? 幼：很轻松、很英勇、闲适拘束的、优雅的母鸡。 师：狐狸给你什么感觉? 幼：很笨、超不动脑筋、自作自受、倒霉得哑口无言。 师：这一路走来有许多麻烦的事情，母鸡什么也不知道，但是她身后的狐狸却很倒霉。以后母鸡萝丝去漫步，狐狸还会跟在后面吗?狐狸又会怎么倒霉呢?我们用表演或者画画的方式连续编下去。 附故事： 母鸡萝丝去漫步 一天傍晚，母鸡萝丝出门去漫步，被一只狐狸观察了。他蹑手蹑脚紧紧地跟在母鸡身后，母鸡一点也没觉察。 母鸡走过院子，狐狸猛扑上去，可是一脚踩在钉耙上，反被钉耙当头一棒，打得晕头转向。狐狸不死心，照旧蹑手蹑脚紧紧地跟

17、在母鸡身后，母鸡一点也没觉察。 母鸡绕过池塘，狐狸又猛扑上去，可是窜进了池塘里，变成落汤鸡。狐狸不死心，照旧蹑手蹑脚紧紧地跟在母鸡身后，母鸡一点也没觉察。 母鸡越过草堆，狐狸再猛扑上去，可是摔进了草堆里，爬也爬不起。狐狸不死心，照旧蹑手蹑脚紧紧地跟在母鸡身后，母鸡一点也没觉察。 母鸡经过磨坊，狐狸躲在磨坊后面，可是母鸡的脚绊到了拴面粉袋的绳子，一袋面粉从滑轮上掉下来，正好砸在狐狸头上。狐狸不死心，照旧蹑手蹑脚紧紧地跟在母鸡身后，母鸡一点也没觉察。 母鸡钻过篱笆，狐狸身子太大，只好跳过篱笆，一下落在小车里，小车咕噜噜地滚向蜂房，一大群蜜蜂冲了出来，追得狐狸落荒而逃，母鸡一点也没觉察。母鸡萝丝散完

18、步按时回到家，正好吃晚饭。 母鸡萝丝去漫步教案14 设计意图 这一活动是在主题活动“我们的城市”背景下进行的。故事情节与我们在中班阶段进行的“逛街”嬉戏非常相像，于是我们借助好玩的故事情景尝试开展了一次器乐活动。 活动目标 能用不同的乐器或用相同的乐器不同的演奏方法模拟故事里的各种声音，并尝试运用回旋曲完整表演故事。 按场景以小组轮换的方式进行器乐表演，体验合作表演故事的欢乐。 活动预备 各种乐器，故事图片等。 幼儿已听过故事，并探究过部分情节的声音。 3乐曲稻草中的火鸡。 活动过程 一、引出主题 今日天气真好，母鸡萝丝预备出门去漫步了! 幼儿听音乐用肢体动作学母鸡萝丝漫步。 3我们还可以怎么

19、表现母鸡萝丝很兴奋的样子呢? 4母鸡萝丝在漫步时发生了一些什么事情呢?我们一起来听听故事。 二、叙述故事，组织争论 叙述故事。 狐狸的坏办法得逞了吗?你觉得这是一只怎样的狐狸呢? 3母鸡萝丝去漫步时去过哪些地方?它先去哪里再去哪里? 4共同探讨其中一个故事情节的声音。如，你最喜爱哪段故事?在这段故事里，你能听到什么声音?这些声音是怎样的?什么声音在前，什么声音在后? 5你会用什么乐器表现这些声音? 6导幼儿尝试用乐器表演。 7请部分幼儿表演。 三、沟通共享，共同嬉戏 分别请幼儿选择乐器尝试嬉戏。老师巡回指导，了解幼儿的探究状况。 沟通共享。请幼儿认真看看某组小伴侣表演得像不像，他们用了什么好方

20、法。 3请一个幼儿扮演母鸡萝丝用肢体动作表现漫步的情景，其余幼儿分组用乐器表演各个场景，共同嬉戏。 附：从绘本母鸡萝丝去漫步到音乐活动的演化 绘本母鸡萝丝去漫步叙述的是母鸡萝丝在农场里漫步时和一只狐狸之间发生的故事。故事内容如下：母鸡萝丝出门去漫步，狡猾的狐狸跟在身后。咚!梆!狐狸被钉耙撞倒在地。母鸡萝丝绕过池塘，狡猾的狐狸跟在身后。扑通!呱呱!狐狸一下掉进池塘。母鸡萝丝经过磨坊，狡猾的狐狸跟在身后。哗啦啦啦!哗啦啦啦!狐狸被面粉袋砸到了头。母鸡萝丝穿过篱笆，狡猾的狐狸跟在身后。咕噜!咕噜!咕噜!咕噜!砰!狐狸跳到滑下山的车，撞倒了一大片蜜蜂房。嗡嗡嗡嗡!蜜蜂追着狐狸跑，狐狸吓得赶快逃。母鸡萝丝散完步，高兴奋兴回了家。在认真阅读后，我们发觉这个故事可以作为三种活动的素材： 故事创编。虽然该故事情节简洁，仅用很少的文字介绍了母鸡所经过的地方，但是画面精致，能让幼儿绽开想象，尝试编讲故事，有助于丰富幼儿的语言，开拓幼儿的思维。 器乐探究。每个故事场景中的音响描写都非常生动，可以为幼