山西省小学信息技术教材第二册第二单元活动六PPT制作动作路径动画优质课教学设计

1、动作路径动画教学设计项目：设计一个主题为我是校园引导员的数字故事一、项目的提出：用数字故事可以记录生活，比记日记更生动，比录像更个性化，请利用PPT制作我是校园引导员的数字故事作品。整个项目分为以下5 个步骤：创编我是校园引导员数字故事。绘制校园平面图、收集数字故事所需素材。利用技术手段实现数字故事的动画效果。插入需要的音频、视频。项目成果展示与评价。二、教学目标亲历我是校园引导员数字故事的创编，体验项目制作的流程，提升助人为乐的社会责任感。通过引导老师参观校园的过程，学会PPT动作路径动画的创建，能创建出直线类和自定义动作路径动画。在小组合作的过程中，形成合作交流的意识。三、项目分析：本项目

2、是将 PPT与学生的实际生活结合起来，设计一个我是校园引导员的数字故事，让学生从亲身的感受中说、做、学，优化教学过程，改进学习方式，并倡导学生主动参与学习和同学交流合作，用不同的方式来学习知 识。通过自己的讨论交流进行探索和实现问题的解决，形成一定的知识解决模型，并最终解决实际生活问题。重点：掌握动作路径动画的制作方法以及数字故事创编的的制作流程。难点：数字故事的创编。突破重点、难点： 1. 学生在老师的引导下完成项目。2. 小组分工合作解决技术问题。四、教学策略分析学习者分析学生学习该项目之前已经学过了幻灯片的基本操作，如插入幻灯片、在幻灯片中插入对象等，有一定的操作基础。教学理念和教学方式

3、采用项目教学法学习，引导学生在教师的帮助下，小组合作交流中，利用动手操作探索，发现新知识，自主学习。在教学过程中贯穿多样化的评价方式，包括师生评价、学生评价、小组评价等多种方式，让每个学生都能体验到成功的乐趣。采用项目教学法，让学生把分散知识的各知识点综合起来，能够综合应用于学习和生活中。五、教学准备计算机、学习资源（微视频及操作手册）、技术评价表、作品评价表。六、时间安排（总课时： 5 课时）创编我是校园引导员数字故事。（1 课时）绘制校园平面图、收集数字故事所需素材。（1 课时）利用技术手段实现数字故事的动画效果。（1 课时）插入需要的音频、视频。（ 1 课时）项目成果展示与评价。（ 1

4、课时）七、项目实施项目的提出：师：本周有信息技术国赛，很多老师都是第一次来咱们学校，咱们学校这大，你愿意做校园引导员为老师们引导路线吗？这次经历一定非常难忘，一定要把它记录下来。大家平时是怎么记录生活的呢？学生畅所欲言：记日记、录视频、拍照、做相册师：记录生活的方式真是多种多样啊！其实咱们还可以把引导员的经历用数字故事记录，它把故事用图片、文字、音频、视频等方式呈现了出来，使我们的记录更加生动！项目实施过程：创编我是校园引导员数字故事。在 PPT中绘制校园平面图、收集数字故事所需素材。利用技术手段实现数字故事的动画效果。插入需要的音频、视频。展示项目成果。学生分组操作将学生分成 5 个组，每组

5、五名同学，按学生学号编排，每个组共同完成一个我是校园引导员数字故事的创编。八、项目展示与评价小组长向全班介绍本组设计的我是校园引导员数字故事，在介绍过程中要求说明为什么要这样设计，遇到过什么问题，这些问题是如何解决的，同时，其他组的同学也可提出问题，让小组长回答。最后进行互评，通过相互评价进一步修改各自的设计，在展给学生以美的欣赏和智慧的碰撞，这样的活动很好地激发了学生的学习积极性，促使学生从多方面思考问题，培养创新精 神。自评/ 互评表如下：我是校园引导员数字故事作品评价表项目内容要求评定（3，2，1，0）自组师评评评故事内容创编是否表达出了引导员的工作：是否校园平面图的绘制空间划分是否运用

6、合理：合理需改进色彩搭配是否合理色彩搭配是否合理：合理需改进引导路线设计是否合理引导路线是否合理：非常合理一般需改进音频或视频插入是否合理引导路线是否合理：非常合理一般需改进作品整体效果作品整体效果：非常好一般需改进具体到动作路径动画 这一课，是整个项目实施的第 3 个步骤，用技术手段解决数字故事中动画效果的实现。学生活动流程如下：一. 导入师：同学们在前两个活动中已经创编好了我是校园引导员的故事内容，并准备好了相关素材。在故事中，同学们都设计了要引导老师从XX走到 XX的内容，这个效果应该怎么实现呢？ 生：讨论实现的方法。师：好，我们今天就一起来解决这个问题。二、小组分工，自主学习。学生按照

7、前两节课的小组进行分工，尝试用哪种动画能实现从一个地方到另一个地方的动画效果。在尝试出结果后，运用教师提供的微视频和学习手册自主学习，为数字故事添加动作路径动画。教师在学生中观察学生的活动， 并有针对性地给做得好的同学和小组以实时奖励，创设积极的学习环境。在项目制作的过程中，一个人的力量是不够的，教师随时引导学生小组合作，给学生搭建合作学习的平台。三、阶段性项目评价。通过本活动的学习， 学生的数字故事已经初见效果， 请完成的同学展示作品并说明为什么带领老师走这样的路线， 在提升成就感的同时也锻炼了语言表达能力。每位学生通过动画技术评价表对今天的学习内容进行评价。我是校园引导员动画技术评价表技术项目评价标准得分人物能否从一个地方到达另一个地是 1否 0方两个人能否同时走同一条路线引导路线是否合理是 1是 1否 0否 0是否自主完成自己完成 3他人帮助 2会做但没有完成 1完全不会做 0四、阶段性项目总结。同学们，我们在数字故事我是校园小导游的过程中，发现需要用到动作 路径动画才能解决故事中引导员引导老师的动作，因此，同学们通过自主学习和小组合作的方式学会了动作路径