小学二年级美术下册教案人教版

1、其次课 点、线、面教学目的：1. 培育同学创新思维才能和耐心细心的学习习惯；2. 学习用点、线、面进行排列造型；教学过程一. 导入1. 通过观赏点、线、面的抽象画来揭示课题；2. 引：在一个安静的夜晚,画室里正在上演出色的表演；我们快去看看！3. 旁白：看！舞台的布幕渐渐拉开了；第一场表演是 ；4. 设问：你能给这幅画起个名字吗？这幅画里有哪些外形？ 各种各样的点、线、面 5. 让同学直观地在视觉和听觉等各方面都得到亲身感受 , 激发同学的学习热忱和创作欲望,开拓同学的思路；二. 教授新课1 介绍点、线、面的学问；引：什么样叫点、什么叫线、面呢！？我们一起去探索；设问 : 地球在宇宙中 , 显

2、得怎样？动画课件直观地明白点、线、面的知2. 设问 : 当我们在近处看地球时, 它显得怎样 . 识；3. 学习运用小物品制作点、线、面的方法； 熟识抽象画给人们带来特殊的视觉美感,陶冶学生的审美乐趣；引：画室里的表演正在进行着,请小伴侣们跟着老师一起去观赏；知识点：点、线、面是美术世界的基本元素、真正主人；设问：看着画面,你有什么感觉？你觉得画家在画的时候,在想些什么呢？画家是用什么方法什么材料画出这幅画？我们仍能用哪些不同的方法、材料来画画呢？培育同学对事物的观看才能和对问题的探究才能；4. 帮忙同学明确课堂学习任务；引：通过今日的学习,我们又增强了学问,让我们一起走进美术世界,去探究、去创

3、造！设问：欢迎你们来到美术世界,走上点、线、面的表演舞台,你给大家带来了什么表演？请把你的想象用画面的形式表现出来 依据儿童的心理特点, 在童话的气氛中提出作业要求,营造学习气氛；三. 布置作业；“ 舞台”,用课桌上现有的材料,组织“ 点、 线、面”1. 老师： 选择一张你宠爱的彩色纸作为进行“ 表演” ,先排列好,再把画面粘贴固定；我们将对作业分别评出：创新奖、制作奖、评判奖；2. 各类废弃物品；3. 几何形的彩色卡纸；以嬉戏的形式提出作业要求, 活跃学习气氛 . 教后小结.2022-2-29 08:39 .回复.4 楼第三课 重叠的外形 教学目标：1通过观看自然界中重叠的现象,同学初步明白

4、重叠外形的特点；2通过教学活动,培育同学的观赏、评述、造型、表现才能,从而提高审美素养；3通过学习活动,同学学会用一种或二种重叠外形排列的方法,并能在学习的过程中感受 到乐趣；教学重点： 明白重叠外形的特点,并制作；教学难点： 用两种或两种以上的重叠方法,创作图案；如干、重叠外形拼贴画一幅；学具预备：彩色纸（两色以上）、剪刀、胶水 教学过程：一、观看导入教具预备：水果两个、几何图片1、重叠的概念：师 出示两个水果,做重叠摆放,提问水果产生了什么效果？生 答略,师引导同学观看上下、前后的重叠特点2、观看自然现象 师 引导同学观看教室窗外的树,前后树的重叠,上下、前后树叶的重叠 师 小结, 自然界

5、有了重叠就变得更加有节奏和美丽；3、导入课题：重叠的外形二、新课教授（进展阶段）1、学问窗：一样物体在另一样物体的前面,就产生了重叠；一样物体在另一样物体的上面,也会产生了重叠；2、同学活动：活动一：请 2 组同学（每组 5 人）上讲台表演重叠；（加强重叠的印象）活动二：请 2 位同学上讲台用老师预备的几何图片教具拼摆重叠的外形；3、观赏课本范图（加沉重叠的印象）作品城市雕塑（世纪之钟）、油画（静物）、同学4、重叠外形的制作 a、选择造型：动物、植物或人物 b、选择重叠的方式：上下或前后 c、观赏老师范画 , 同学争论画中的重叠外形 . 更加深同学对重叠的印象三. 同学实践创作 探究阶段 1.

6、 完成重叠外形的设计和制作2. 勉励同学大胆创作,展现自己的作品归纳拓展1. 生：谈感受2. 师：小结3. 拓展：展播电视风光片, 让同学感受重叠现象在现实生活中的存在和运用教后小结：. 2022-2-29 08:39 .5 楼四 明艳的包装纸教学目标1、通过观看发觉小图案组成的包装纸具有美观成效；2、尝试用自己宠爱的媒材工具,利用各种小图案进行规律排列,做一张包装纸； 3、用你的包装纸装饰一件小礼物送给你宠爱的亲人或伴侣,传达你的情意；教学重点、难点：能否通过观看发觉包装纸图案的组合规律,并极积开动脑筋,设计有规律的组合花纹；教学预备 自制的可移动的包装纸（三张）、各种绘制包装纸的工具（按组

7、不同）、带有各种包装纸图片的课件；教学过程：一、情境导入1、老师的爸爸生日了,老师自己亲自制作了一份礼物,但总觉得缺点什么,你们能帮忙老师出出想法吗？2、让同学充分的说,当有同学发觉到：假如用包装纸就会使自己的礼物更美观时,老师可以将自己制作的可移动的包装纸贴在黑板上；二、嬉戏,引导同学观看1、老师也同意你们的想法,老师这里有几张包装纸,你们能不能帮老师来选择一下；（这几张包装纸在图案,颜色,排列在都要有所不同；）2、同学沟通自己的选择及缘由；（引导同学从图案,如几何：三角形,正方形,圆形等；排列：横,竖等；颜色等方面去观看；）3、让几个同学依据自己人性化的看法,上来移一移老师自制的包装纸,用

8、嬉戏的方法；激发同学开动脑筋,设计排列有规律的花纹；其他同学在自己的位子上试着画一画；（这里同学可能会依据自己的个人或所送对像的喜好,有自己的个性化的看法,其实这里有两个层次的观看；）4、老师总结：用自己宠爱的简洁的图形,按不同的横,坚,斜等有规律的进行排列,就可以绘制出一份符合自己的心愿的包装纸了；案）三、同学尝试用不同的媒材工具进行创作；（一边总结一边在电脑中出现一些包装纸的图1、这些图案都很有规律,你仍宠爱用什么工具来绘制符合你心愿的有规律图案的包装纸；（绘、拼贴、拓印,老师同样可以在电脑中出现各种工具绘制的包装纸）2、同学制作；（我们每个人都会有一天,会送一件礼物给自己最爱的亲人和伴侣

9、,你会为这份真心的礼物绘制怎样一件新衣；）3、可以按个人,也可以找同组的合作；（老师可以为同学预备大小或不同外形,带有不同花边的纸）4、老师巡徊；四、作品展现；1、老师要以用采访的口吻引导同学说,然后也使用很人性化的评判来评判同学的作品；（如：那收礼物的人肯定会笑得很甜等；）2、我的礼物送给（）的（）,我选择（）颜色, （）花纹, （）排；你的祝愿：（）（让图案,颜色,排列都有同学很人性化的看法和真挚的情意得到充分的沟通；达到感情的升华；）五、拓展观赏 用电脑出现出国内外一些精典的包装有生活中的运用；六、课后拓展 1、集体生日 2、依据社会上的一些公益活动；（如山区小伴侣手拉手等）3、传统的文

10、化节日；（同时也要求同学符卡片）教后小结：6 楼五 五味瓶教学目标：1、认知目标：通过酸、甜、苦、辣、咸五种味道的辨别,学会用各种颜色、图形表现对 五种不同味道的感觉；2、才能目标：培育同学的观看才能和动手才能,在明白不同颜色的同时学会如何去以不 同的绘画形式来表达“ 味道” ；3、审美目标： 伴侣同学对颜色的敏捷感觉,初步把握各种颜色在生活中的运用,体验美、感受美；4、品德目标：培育同学、爱劳动、爱生活的优良品质；教学重点：对同学主5、情感目标：在教学活动中,提高同学学习爱好和创作欲望；动学习才能的培育及爱生活、爱劳动的思想渗透；教学难点：用不同的绘画、制作等美术形式来表现“ 酸、甜、苦、辣

11、、咸” 五种味道带给 人们的感受；学具预备：五味瓶、彩色纸、颜色、剪刀、胶水、糖、盐、醋、辣椒、药片、范图、多彩泥 教学过程：一、导入阶段 老师活动：以做试验的方式引导同学通过“ 闻” 、“ 尝” 的方法来熟识“ 酸、甜、苦、辣、咸” 这五种味道；（出示放有糖、盐、醋、辣椒、药片的“ 五味瓶” ）同学活动：体会并口头描述“ 五味” 带给自己的感觉；如：吃到的、闻到的、看到的、身 体神经感觉到的 作用：以趣味性的试验活动这种方式引发同学学习积极性；老师活动：出示板书题图给同学以直观的感受；同学活动：通过题图初步明确颜色与感觉的关系；作用：体会颜色给以我们的直觉反映和思维反映；老师活动： 出示不同

12、颜色的卡片,引导同学分组分析心理感受,并以嬉戏的形式把对应“ 味道” 的颜色找出来；同学活动： 以小组为单位以竞争的形式,对彩色卡片进行分析、争论；得出与味道对应的颜 色是什么的答案； 如：红- 辣、绿- 酸、白- 咸、黑- 苦、黄- 甜、褐色 - 甜、紫- 甜、紫- 酸等不同的答案；作用：培育同学大胆联想,积极参加的态度；二、进展阶段 老师活动：引导同学叙述自己见过生活中“ 五味瓶” 的外形和作用；（同时出示实物和有关 资料图片；同学活动：积极表达自己的想法并说出“ 五味瓶” 的用途；作用：丰富其感性熟识,将熟识想理性漫漫培育,帮忙同学自主的去发觉去总结；老师活动：引导同学分组争论通过什么方

13、法可以表现出“ 味道” ；同学活动：分组争论得到答案；如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；盐是咸 的；苦瓜、药片是苦的 再如：可以画表情；画颜色；做各种各样的瓶子；作用：勉励同学积极思维大胆想象,发扬民主,调动每一个同学的潜能；老师活动：指导同学用不同形式来表达自己对“ 五味” 的熟识；同学活动：自己通过不同形式来完成作品；作用：敬重和爱护同学的个性,给同学以指导性的建议；三、评判阶段老师活动： 出示 KT 展现板（有五种不同外形的瓶子）同学活动：展现自己的作品,体验胜利的欢乐；,指导把自己的作品展放在上面；老师活动：做课中小结,引导同学观赏相互评议、观赏彼此的作品；同学活动：积极表

14、达并进行沟通；作用：取长补短,共同进步；四、整理阶段 老师活动：巡回指导,勉励同学取长补短大胆改进自己的作品；同学活动：整理自己的作品,组合完成 作用：养成良好学习行为习惯；五、课后拓展：KT板上的大“ 五味瓶” ；在这次课学习后,目的在于让同学运用所学学问与技能奇妙地利用综合材料进行联想创作,体验创作的乐趣和制造的神奇力气,在生活中发觉美,把美术学问运用到生活中,去设计和美化自己的家、自己身边的环境；教后小结：7 楼六 得奖了教学目标：（1）通过运用各种材料的设计制作,体验材料造型的美感, 激发同学的想象力和动手才能；（2）通过情境教学,让同学体验胜利的欢乐,勉励同学勇于探究,积极进取的精神

15、；教学重点：奖杯的设计制作方法；教学难点：奖杯的外形变化和大胆的想象力；教学过程：一、导入新课（播放一段录像）中国奥运健儿得奖的片段情形,解说：在雄壮庄重的国歌声中,中国运动员举起那沉甸甸的奖杯,这是一个兴奋人心的时刻二、提出问题（1）这是一个什么场景？（2）奖杯代表了什么？（荣誉,辛勤的汗水,拼搏的精神,士气）三、引出课题 除了在运动场上运动员有获得奖杯,在生活中, 各行各业的人们,仍有在座的同学们可以通过努力获得各种的奖杯或奖状,如奥林匹克数学竞赛,作文竞赛, 英语竞赛, 美术竞赛等等, 都有机会让你们脱颖而出获得奖杯；奖杯奖状是社会和群众对你们成果或奉献的一种确定,信任每一个同学都有自己

16、的理想,也想在将来的某一天站在高高的颁奖台举起奖杯光辉形象,那时的心情是怎样的兴奋啊！今日我们就来给自己的将来设计一个奖杯,并把他奖给将来的自己好不好！得奖了（版书）四、开拓思维俗语说三百六十行,行行出状元, 姚明是选秀状元,你们希望自己是哪一行的状元呢？请举手说假如你是一个建筑工人,期望盖起最高的大楼,可以给自己做一个奖杯,象大楼一样的,上面写“ 建筑最高奖” 假如你是能工巧匠,就给自 己颁个“ 鲁班奖” ,爱炒菜,就来一个“ 金厨奖” 爱画画的来个“ 艺术大师奖” 有的同学说 自己没有什么特点,上课老是爱讲话,就给自己颁个“ 相声大师奖” 吧；五、 学习设计现在请大家来想一想,宠爱给自己颁

17、一个什么样的奖杯,想不想自己动手给自己设计一个有自己的想法,与众不同的奖杯呢？分析奖杯的特点： 奖杯一般由主体和基座组成,主体的材料和外形很多,我们来观赏几种不同的奖杯（看书上的照片和作品）除了外形不同,材料也很多,有金属、石头仍有玻璃的；现在同学们能不能奇妙运用手中的材料,做一个美丽的奖杯；六、示范最简洁的奖杯 七、启示阶段：其实主体可以设计出诸多不同的造型来；如：把瓶子进行各种分解、切 割成新的形象；八、动手作业：请同学们分小组进行合作或自己创作,利用手中的材料制作有自己特殊创意的奖杯；九、给做好的同学上台颁奖；十、课后作业：用纸或布设计奖旗或奖状；教后小结：8 楼七 孔雀翩翩教学目标：1

18、、指导同学用各种材料制作美丽的孔雀；2、学习制作简洁的立体及半立体构成制品,培育动手动脑才能；3、培育同学制造性思维才能与耐心细致的学习习惯；教学重点： 把握立体及半立体孔雀的制作方法；教学难点： 孔雀的装饰及立体孔雀的制作教具预备： 六种立体孔雀及半立体孔雀的制作成品、工）彩色折纸、 CAI 课件、六个孔雀乐园 （纸学具预备： 同学自主收集的孔雀材料（彩色卡纸、挂历、糖果纸等）剪刀、胶水；教学过程：一、导入新知：1配乐观赏孔雀的录象、图片 2说说看孔雀的特点及你最宠爱孔雀的哪一部分；二、传授新知 1、揭示课题孔雀翩翩师导言：小伴侣,我们都知道孔雀最美丽的地方是那一身的羽毛,特殊是开屏以 2、

19、后；那谁来说说看,它羽毛美丽的缘由？（颜色明艳、纹样丰富且有对称美）生答 3、探究争论：师将五只不同的孔雀在幻灯下展现,并发到个小组中,同学带着问题 争论、争论；问题一：每一只孔雀采纳了什么不同的材料？问题二：立体孔雀头部和身体的制作方法及和半立体孔雀的区分；问题三：老师在羽毛纹样上是怎样处理的？（对称或自由的图案）4、总结：师把小伴侣的看法总结,并示范一种立体孔雀的折法供同学参考；5、观赏书本作品,说说其他小伴侣在孔雀羽毛上的做法和发表一下小伴侣自己的意 见；三、作业：用多种材料做一个立体或半立体的孔雀；四、动动手 同学制作,老师个别辅导；五、总结评判 1）评判：请小伴侣将做好的孔雀放入各小

20、组桌上的“ 孔雀乐园” 里,分小组搭火车进 行参观；2）说一说： 小伴侣谈谈观赏完孔雀乐园的感受,并说说哪个小伴侣的作品最吸引人,为什么？教后小结：八、叶子上的“ 血管”教学目的 : 1、感受树叶的美感；2、观看叶子的外形、颜色、构造；3、用常用美术工具材料表现树叶的美；重点 : 用铅笔、水彩笔、水笔、等画树叶；难点 : 绘、制出各种外形具美感的树叶,并用语言或文字表达自已的感受；教学预备 : 多媒体资料,各种树叶、绘、制好的范例图；学具预备 : 课前要求同学收集各种树叶,彩色纸张、剪刀、胶水、各种笔具,等常用美术用具；教学过程 : 一. 启示谈话导入：现在是什么季节？有没有留意到校内的花草、

21、树木季节不同会有什么不一样？启示引导同学联想树木的花衣衫,“ 季节不同树木的花衣衫会有什么变化呢”？ 同学活动 -绿、黄、红等,师：适当引导 二. 结合教材揭示 1. 师：展现树叶提问？叶子有“ 血管”吗.同学回答 -师引导“ 血管”就是叶脉；2. 叶脉是用来做什么的呢？同学活动 -叶子上的叶脉就同我们人的血管一样,遍布全身用来输送水份、养份的；三. 观看、探究1. 师：展现树叶引导同学观看、比较； 组织四人小组拿出收集的树叶沟通认真观看,比一比有什么不同 各种外形的可2. 师：提问；同学发言 -1 你们看到的树叶外形有什么不同？边沿有没有不同？能性,师：适当板画外形,供同学参考；2 颜色有什

22、么不同？混色、带色点的都有可能3 不同的树叶“ 血管”有什么不同？同学多片叶子间 具体对比、细致入微观看 同学发言 - 师：适当板画；4 正面背面有什么不同？5 摸一摸这些不同的树叶有什么不同的感觉？同学发言 6 仍有没有发觉有什么不同的地方？同学发言-组织同学说一说对叶子的感受- 师：总结；每一种树叶都有各自的面目,象小朋有的脸蛋,虽然每人都有一张美丽的脸蛋但没有确定的一样；是吗？ 四. 展现例图白纸绘制、彩色纸张绘制、剪制作品,水笔单色、淡彩,水彩笔画；1. 提示性讲解这些画的绘、制材料及绘制过程- 2. 这些例图让同学观看、比较- 同学如有疑问？师：当堂准时解答 五. 作业要求： 观看叶

23、子画一片自已宠爱的叶子,留意“ 血管”的粗细结构；并在画面边写上几句对树叶、对叶脉的感受的话语；1. 课堂巡察指导,启示同学选材,指导绘制；2. 先绘制好的同学上台展现,并说一说绘制过程,及感受3. 同学作业展评； 师：讲评存在问题,确定同学认真积极参加学习六. 小结；通过展现手法不同的 剪制、 刻制、印制、粘贴、 装饰等例图, 启示同学仍可以用什么材料、工具来绘、制？-各种材质不同,笔具不同；如：挂历纸,包装盒等剪贴、刻制等多种方法；在生活中可作装饰挂画观赏,可作书贞用途等；七. 优秀作业上 美术园地 勉励同学学习,勉励学习爱好；教后小结：. 2022-2-29 08:41 九 美丽的花边教

24、学目标：1. 认知花边是图形的重复廷伸；2. 培育同学折、剪、贴、画、印等动手才能,把握制作技法；3. 培育同学敢想敢说,大胆制造意识,体验花边图案的美感；4. 培育同学造型设计才能及解决问题的才能；教学重点：熟识花边图案的图形特点；教学难点：花边的设计、应用；教学预备：布置同学收集有花边的东西（例：手帕、餐巾布,碗、蝶等）剪刀、胶水、腊光纸等；教学过程：一、观赏导入：老师组织同学上台展现（投影）收集的各种有花边的东西；（老师提问、同学观赏相结合导入课程主题内容）1 你宠爱自己收集的东西吗？它美丽吗？本单调的物体更加美观、丰富；2 这些美丽的花边造型选用了什么材料？引出花边具有装饰、美观的作用

25、,能使一件原3 你能发觉这些美丽的花边,这有什么样的规律；引出是图形的不断重复排列延长的知识点,老师可适时作简洁演示；4 找一找我们身边的东西仍有哪些有美丽的花边：手帕、餐巾布、床单、布帘、衣服的衣 领、袖子、热水瓶、碗、蝶、瓶子、画框、轮胎纹理等；二、探究争论 : 我们知道花边是一种向两边重复延长的图形,我们用什么样的方法来制作花边？同学：画的、剪贴的、盖印的老师示范：1 画：2 剪：连续图案剪法：1. 取一张长宽合适的长条纸 , 从中间连续对折数次成一小方形； ；剪 2. 在折好的纸上画上要剪的纹样 纸两边的点不要剪断 , 肯定要有物与物有连接的地方 掉空白处,留下颜色花纹绽开为延接的图案

26、花；数张纸重叠剪出的单个图形（不连接）进行排列组合,也能作出美丽的花边三、设计制作 : 1、勉励同学自己设计图形（纹样）2、同学练习,老师适时指导（依据同学的才能进行辅导帮忙,使每个同学能享受胜利的 欢乐；四、应用建议：1. 给自己的美术课本封面、学习园地、黑板设计一个美丽的花边2. 在各种瓶、罐或日用器皿上进行装饰；教后小结：11 楼十 神奇的脚印教学目标：1、引导同学依据人的脚印和动物的脚印,想象出各种形象；2、培育同学的观看力、想象力和形象思维的才能；教学重点：培育同学从具现到形象的再制造的才能；难点：同学想象力的创新；教具：水桶、水、录像、图片、彩纸、彩笔、剪刀等；学具：彩笔、彩纸、剪

27、刀、双面胶等；教学过程一、导入课题以趣味性的试验导入课题：1、让同学拖掉鞋子,脚底在水桶里沾上水,然后将脚低印在地板上；2、引导同学观看自己的脚印,想象着自己的脚印象什么；师指生点名回答；夸奖有丰富想象力的同学；3、小组争论,说出动物脚印的样子；比一比哪一组说出最多种动物脚印的样子；4、出示课题神奇的脚印二、观看明白各种动物的脚印,师生争论脚印的模样1、师具体逐个播放动物的脚印,请同学观赏观看并争论它们的造型特点、以及你所想象的其他形象；2、观赏课本第十四页,让同学明白一些动物的脚印并让同学说出为什么其他的小伴侣会有这样的想法3、师小结：我们感受大千世界的美丽,就别忽视了他的每一件馈增,哪怕是

28、一个小小的脚印；这小小的脚印能为小伴侣们带来许很多多的想象力,我们可以从它的外形,特点来绽开丰富的想象；三、探究如何将各种脚印绽开神奇的想象引导同学于小组为单位争论：每个同学将它对某种动物的脚印有什么样的想法说出来,然后经小组争论；先考虑你对哪种动物的脚印比较熟识,可以先从它的外形打开思路；师提示同学绽开思路,以脚印原先的外形,如圆形,半圆形,不规章形等去绽开想象；师将各种脚印扩大挂在 黑板上供同学观看；四、想象与绘画 1、引导同学独立绘画自己最宠爱的脚印,并将一般的脚印通过你的大胆与丰富的想象 将它变成一副精致的图画 2、以小组为单位,布置一组脚印的世界；3、完成作业的手法可以多样,但以绘画

29、和剪贴为主；1、否有集体合作的精神；五、展现作业,总结评判2、是否能把自己想象脚印的造型与颜色,大胆的表现出来；3、想象的脚印思路是否有创新,特殊；4、是否能在完成作业的方法上有所创新；六、课题拓展1、赏图例,引导同学课后应用其他材料,如大的硬纸板来绘制你最宠爱的脚印；2、训练同学平常要善于观看生活中的小事,多动脑筋；创设轻松开心的学习气氛；提高同学的观看才能及生活乐趣；培育同学的团体意识与探究才能；依据同学的实际才能,师赐予指导；勉励同学要大胆创新；让同学通过沟通,提高 自主审美感知才能；教后小结：12 楼十一 蔬果变变教学目标 1、利用当地各种蔬菜、瓜果,制作各种动物；2、展同学的塑造才能

30、及想象力；3、培育同学装的合作才能；重难点、重点：利用各种蔬果进行造型；难点：利用蔬果的外形和颜色进行设计；教具范例、刀、垫板、各种蔬菜、瓜果、牙签；教学流程：一、 出示范例,引出课题：师：小伴侣, 你们看, 这些小动作可爱吗？你能看出它们是些什么动物吗？分别是用什么材料制作的？小结：这些小动物都是老师用各种蔬菜、瓜果经过想象加工制作成的；今日,你们大家也一起来把自己带来的蔬菜变成小动物,好吗？同学观看范例,积极回答提问；思维性合作学习二、示范讲解制作方法：1、对自己带来的蔬果先进想象,想想看适合制作什么动物；2、师示范制作小金鱼：（1）用梨做身子；（2）将小西红柿用牙签插入做眼睛；（3）胡萝

31、卜切块做嘴；（4）芹菜叶做尾巴；三、组织争论,激发思维：1、以同桌为单位,对预备的蔬果进行想象,争论,尽可能不转变或少转变原来的外形充分利用它的外形和颜色来设计小动物；2、提问：有哪几组情愿告知大家,你们预备用什么蔬果制作什么小动物呢？同学以同桌为小组绽开热闹的争论；请一些同学谈谈他们的争论结果；四、同学制作：1、要求切蔬果时要放在垫板上切,留意用刀安全；2、团结合作,共同完成；3、师巡回指导,帮忙有困难的同学；五、赏析：1、将同学作品放在“ 动物园” 里,组织同学参观；2、争论：“ 你最宠爱哪个小动物,为什么？”同桌两人相互合作,共同完成作品；同学观看作品；同学热闹地争论,大胆说出自己的看法

32、；六、课后拓展、延长：勉励同学回家利用蔬果、植物制作其他好玩的造型；教后小结：13 楼十二 小鸟的家教学目的：1引导同学运用橡皮泥、色纸表现小鸟和鸟窝的形象,提高同学立体造型的才能；2培育同学对爱护鸟类的意识；教学重难点：小鸟、鸟窝的造型和制作；（有变化、有创意）课前预备：橡皮泥、色纸和有关于教材的图片、光盘等；教学过程：（1）引导阶段a、导入：“ 今日老师要带同学们到小鸟家里作客去” 播放鸟类活动的光盘进入教学,引导同学观赏、问答；b、请同学们说说小鸟的模样和它们的家是什么样子？c、小组争论并揭示课题；（2）进展阶段a、引导同学运用捏、搓、按、折、撕等方法试着塑造成圆形、椭圆形、立方体或长方

33、形然后设计小鸟和它们的家；b、让同学在大胆尝试的基础上,通过小组争论、沟通并描述、说明各自的想法、意图并观赏书本中的范例自由争论“ 看其他同学跟你们的想法有什么不一样？你觉得他们好在哪里？应当学习他们的哪些优点？c、引导同学搓成不同的线,捏或用纸折成各种点、圆和立方体、长方体形象进行组合；如制作鸟窝时, 可制作圆形、 方形或椭圆形等外形并可以夸张其长短和粗细,仍可以装饰小花纹使制作的鸟窝更有新意；d、在确定同学大胆、自由的设计基础上进行相互观赏和沟通,并勉励同学多动脑设计出更加新奇的小鸟和它们的家；（3）整理与整理并总结今日所学的内容,仍要提倡同学们要爱护鸟类不能去损害它；课后拓展：课后请同学

34、利用剩余的橡皮泥、色纸再设计制作一些小鸟、鸟窝.14 楼十三 故事画教学目标：1、引导同学把自己宠爱的一个故事通过一个或多个画面表现出来；2、在描画中,能运用合理的构图、丰富的想象,把故事的内容表现得生动、好玩；教学重点：故事的表现 教学难点：构图的合理性,画面的生动性、趣味性 教具预备：谚语故事 vcd 、故事画如干幅 学具预备：绘画纸、绘画工具等 教学过程：一、导入阶段：老师： 同学们, 在我们生活的空间里,在我们的身边以及身边以外的世界里,每天都有事情 发生, 每天都有人把发生的故事传奇,所以同学们从小就知道许很多多的故事,比如“ 孙悟 空打闹天宫” 、“ 哪吒闹海” 、“ 嫦娥奔月”

35、等；,从古至今流传下来了很多动人的故事,你们应当听过很多吧；老师： 其实每个同学本身就是一个故事,每天发生在同学们身边的 读书、 嬉戏等, 就是一个个故事；现在请几位同学讲讲自己熟识的或自己宠爱的故事；老师：这几个同学多讲得很好,但是我们只知道故事的内容而眼看不到故事里这一些生动的形象,多惋惜啊,要是能知道故事的内容又能看到“ 孙悟空” 、“ 白雪公主” 、 “ 七个小矮人”这一些生动的形象,那该多好啊；请问同学们,能不能做到这样呢？通过什么方法可以做到？老师小结：对,同学们回答得很好,我们可以通过电视、电影、卡通、图片、连环画等做到这一点；这一节课我们就是要同学们把自己熟识的、宠爱的、别人的

36、或自己的故事,用自己一双灵活的手把它画出来,画成一个或几个画面,让其它小伴侣也来共享你的动人的故事吧；（引出课题）故事画二、进展阶段1、动画片段观赏：观赏时提示同学留意动画里形象的塑造、特点及形象所处的环境；2、教学示范：老师讲一个故事并出示本故事的画面；3、教材范例观赏：观赏同龄人的作品,有单幅画、有组画,题材较多；勉励同学用绘画方式把自己宠爱的故事画出来；4、同学小组争论：如何选材、如何表现自己的故事；5、辅导同学作业：同学可以选择中国谚语故事,也可以选择自己编故事或依据自己的经受编一幅或一组故事画；表现方法： 可先画故事的主体再添画背景,然后写上故事的内容；6、课堂沟通：在充分确定同学大

37、胆、自由表现的基础上,进行相互观赏和沟通；以小组为单位举办“ 故事画” 展；三、课后拓展有爱好的同学可以用泥塑、剪纸等立体制作方式来表现一个故事；. 2022-2-29 08:42 15 楼十四 我们班级的标志一、导课1小伴侣们,我们这个班组成已经快两年了,小伴侣在老师的指引下一同学习,一同嬉戏,建立起了深厚的友情,形成了良好的班风；让我们一起来夸夸我们的班级,说说我们班有哪些突出的优点, 有哪些成果？同学介绍完后接着提问：“ 你觉得最能代表我们班的是什么？”生述,统一一下看法；这意义上来表现,其实仍可以从汉字的字形和字音来设计,如二（1）班可用“ 二” “ 一” 两字变形组合一下,也可将“E

38、Y” 两个拼音字母组成图案；2“ 我们把它画下来,作为我们班的标记,好不好？” 同学绘画后选出较好的进行讲评,分析好在哪儿；3点题,我们把这种代表我们班级的图案叫班级标志；二、新授：1观赏分析例图,引导同学从标志的外形、图案、意义来分析它们采纳了哪些设计方 法；刚才我们一起设计的标志究竟好不好,是不是适合, 有没有其它设计方法了呢？带着这些问题, 让我们一起去观赏一下设计师们设计的各种标志吧,看看它们是怎样来推销自我形象的；2分小组争论,说说你学到了什么？同学回答后,总结为以下三点；简洁,很多标志都用了几何形来概括；易懂,一看就明白它是什么意思；美观,具有艺术性；3观赏课本例图的同学作品,试用

39、标志的三个特点来分析他们是怎样来表现班级特色 的；4修改原有作业；小伴侣们明白了标志的设计方法,再回过来看看小伴侣们刚才设计的标志,你们觉得是不是需要改进一下；怎么改？同学起来发言（取原有作业纸放在投影仪上）,老师和全班同学可以一起供应参考看法,帮忙一起完善标志；三、同学练习：我们运用能够表示我们班的音形义来设计班级标志,要求做到简洁、美观、易懂；下面请你 们依据新把握的学问来修改草图,把它画在作业纸上,并涂上美丽的颜色,也可以用彩纸、橡皮泥等材料来制作；四、沟通：说说你是怎么设想的,标志的意义是什么；选项出一个正确方案贴在教室门上作为班级标志；16 楼十五 变了样教学目的：1、培育同学爱祖国

40、爱家乡的思想情操,明白家乡或城市的进展历史；2、进展同学观看、记忆的形象思维才能与绘画造型才能,画乡村或城市的各种变化 教学重点：画乡村或城市的各种变化 教学难点：表现家乡楼房建筑的特点 照片图、图片、彩色笔、蜡笔、挂图 教具预备：学具预备：彩卡纸、图画纸、彩色笔、蜡笔、剪刀、胶水、教学过程：一、导入 1、谁都有自己的家乡,我们都宠爱自己的家乡；你明白家乡的历史吗？以前家乡的面貌是 什么样子,让我们通过图片或录像来明白家乡的模样；2、让同学来说说以前家乡的样子 三、通过改革开放,我们家乡发生的很大的变化；让同学来说说家乡的变化；四、通过图片和录像来明白家乡的变化；图（2）五、观赏用不同方法描画

41、家乡景物的图片,图（3）六、引导同学利用所带家乡景物的图片进行拼贴1、分小组争论画出家乡的景物（不包括建筑物）2、剪拼图片中的建筑物或用画的建筑物3、粘贴七、布置作业、巡察辅导 八、课堂总结 1、展现同学作业,自评互评课题 16：我心中的老师 教学目标：1、引导同学回忆生活中的形象 2、指导同学创作一幅我心中的老师的绘画3、通过绘画, 联系师生之间的感情, 培育师爱生, 生敬师的良好师生关系教学重难点：现我的老师,生动表现“ 心中” 的老师的形象课前预备 : 老师预备相关范图、儿童画等 教学引导阶段： 老师出示一幅同学的作品,为什么？; 同学预备油画棒水彩笔等 启示同学看看、 说说画上表现的人

42、物是什么职业,进展阶段：小组沟通“ 我心中的老师” 是什么样的？（同学谈自己心中的老师,勉励学 生大胆说出自己对老师的真实感受,以及对老师的期望）画面沟通： 老师运用预备好的画面（2-3 个不同性别, 表情、 动作的老师形象） 以及 3-4个画面背景,让同学来搭配以下“ 哪个老师的形象搭配哪种背景合适,为什么？”让同学说一说, 是否发觉背景不同可以反映老师的科目的区分,不同的表情能否表现人物的心情、状态；分析范画：分析课本中的范画,“ 老师,我宠爱这样的您,最可怕；” 让学生谈谈那个同学为什么这样画,勉励孩子画出自己心中的老师,写出给老师的心里话；布置作业： 老师归纳同学的评述,提出创作要求,

43、同学完成创作后与同学进行沟通；3、课后拓展：引导同学用其他的表现方法进行创作；18 楼会爬的玩具教学目的：1、利用废旧材料,设计制作会爬的玩具；2、培育同学动手动脑才能和协作精神；3、引导同学通过自己的设计和制作,感受美术活动的乐趣和胜利的欢乐；教学重点：进展同学的制造性思维和动手实践的才能；教学难点：如何种使玩具爬起来教学学具：师：旧挂历纸、包装纸、蜡笔、水彩笔、剪刀、胶水、彩色纸等各种绘画和手工材料；生：制作工具；教学过程：导入 出示会爬的玩具,引导同学观看和分析；导出课题；师：小伴侣门,老师这儿有一个小玩具, 同学们认真观看和摸索：小玩具和我们以前制作的有什么不同？生：摸索,讨论、回答；

44、新授1、总结同学发言,引导同学摸索师：对, （出示课题）会爬的玩具；我们的小玩具会爬,可是它为什么会爬呢,仍有什么其他的方法让小玩具爬起来么？认真观看,四人小组讨 论；生：观看,摸索、争论、回答2、示范说明集中会爬的玩具的具体方法和步骤；现了, 要玩具爬动, 必需是腹部贴地移动身体；师：真好,通过同学们的观看,大家发 而我们今日制作会爬的玩具的小隐秘是什么呢？生：（略）师：你们观看得很认真,特别好,知道了它,我们就能制作出会爬的玩具了；3、观赏其他同学作品,开拓同学的思维；师：可是,用什么材料,什么方法制作呢,我们先去看看其他小伴侣制作的玩具,想好自己要制作的玩具和制作方法；不同的玩具可是不同

45、的方法制作的呢, 仍有不同的装饰方法； （画、撕剪啊、 拼贴等造型手段进行美化；）生：表达自己的看法和自己制作玩具的想法；布置作业：师：小伴侣们,我们已经知道制作会爬的玩具的方法,想不想立刻动手制作玩具吗？拿出你们的材料,开动自己聪慧的脑筋,做出一个和其他人不一样的会爬的玩具；四人小组里的小伴侣要比一比谁的玩具爬的最好,最长； 比一比谁的作品和别人不一样,最有创意；制作训练同学爱惜环境卫生,整理好工具和材料,整理桌面,保持教室环境的干净；拓展：今日我们初步学习制作会爬的玩具,而且我们把一些废品装饰后变成了一个个好玩的玩具,生活中仍有很多的“ 废品” 有待我们发觉进行装饰,充分利用成为有用的物品

46、；. 2022-2-29 08:43 19 楼电脑美术教学目的：1、使同学能把握画图程序上菜单的功能及画图工具的使用；2、指导同学用画图程序上的绘画工具进行绘画、复制、粘贴和翻转；3、引导同学通过简洁的创意和操作,感受电脑美术课的乐趣,从而激发同学学习电脑美术 的爱好和热忱；教学重点：1、使同学在把握运用复制和粘贴的基础上进一步熟识运用翻转的功能进行花边图案的设计 与制作；2、利用矩形、椭圆形、线形等工具进行花边图案的创作设计；难点： 1、同学在操作过程中能把握好画图工具的使用特点；2、粘贴过程中形象大小和色彩的转变；3、同学自已能解决电脑操作过程中显现的故障问题；课前预备：如干电脑美术的优秀

47、作品；教学过程：1、组织教学 组织同学有秩序地进入电脑室,并稳固好同学心情预备上课；2、引导过程（1）师通过电脑屏幕引导同学巩固熟识画图程序窗口；（2）师打开有关花边的电脑美术优秀作品让同学观赏,并请同学摸索： 这些图案有什么特点？是运用菜单栏中的哪项功能制作出来的？（3）复习排列与重复的学问内容；（4）请同学按程序打开电脑进入画图界面复习复制和粘贴的操作过程,从而调动同学学习热忱与爱好；3、进展过程：（1）分析与讲解：师通过电脑屏幕向同学进一步说明画图程序界面上的各种工具的用途并演示在使用过程中简洁显现的问题；（2）观赏与摸索：指导同学观赏教材作品,同学依据图示中的制作步骤摸索：单独纹样是采纳工具箱中的什么工具制作出来的？一个单独纹样如何变成一条美丽的花边图案,它采用什么方法制作出来的？（师通过演示使同学进一步巩固选取、复制、粘贴的制作要点）师通过电脑屏幕向同学展现一幅花边图案,并提问：这组花边图案仍有其它的排列方式吗？（导出翻转的功能）；师演示翻转的制作过程（复制粘贴翻转）；请同学看书说说翻转后形成新的单独图案是如何连续