新粤教粤科版三年级上册科学全册优秀教学课件

1、粤教粤科版三年级上册小学科学全册教学课件第一页，共四百四十二页。 1.1 鲫鱼与青蛙粤教版 三年级上册科学第二页，共四百四十二页。新知导入 同学们，小蝌蚪是怎样发育成了青蛙的？而小鲫鱼又是怎样成为大鱼的？ 它们有怎样的特征？第三页，共四百四十二页。活动1: 观察小鱼和蝌蚪 青蛙的幼虫（蝌 蚪）鱼的幼体第四页，共四百四十二页。 蝌蚪和小鱼的身体有哪些相似的地方?它们用什么来游泳? 身体流线外形，光滑的身体表面，能摆而推动身体前进的尾。它们都生活在水中，都能游泳。它们都是靠尾部的摆动来游泳的。第五页，共四百四十二页。 活动2 ：比较鲫鱼和青蛙的特征 动物的幼体经过一段时间的生长发育，逐渐长大为成体

2、。有的动物幼体和成体形态变化不大，有的动物形态发生了显著的变化。第六页，共四百四十二页。 青蛙妈妈产卵后，经过受精形成的受精卵。小蝌蚪是怎样变成青蛙的？第七页，共四百四十二页。 这些卵在水中经过一段时间的孵化，变成小蝌蚪。第八页，共四百四十二页。 小蝌蚪经过进一步发育，先长出两条后腿。第九页，共四百四十二页。瞧，又长出了两条前腿。它虽然长出了四条腿，但还是不能到陆地上去，只能呆在水中，因为它和鱼一样还是用鳃呼吸。第十页，共四百四十二页。现在它已由蝌蚪变成幼蛙，鳃和尾逐渐消失，肺逐渐形成，可以浮出水面呼吸空气。第十一页，共四百四十二页。这是一只成蛙，它的鳃和尾全部消失，完全靠肺呼吸，它可以在陆地

3、上自由的生活了。哦！一只青蛙原来是这样演变来的。第十二页，共四百四十二页。由蝌蚪变青蛙，幼体与成体差别巨大:卵蝌蚪长后腿的蝌蚪长四条腿的蝌蚪带短尾巴的小青蛙第十三页，共四百四十二页。 像青蛙这样，幼体（蝌蚪）生活在水中，成体（青蛙）生活在陆地上，这样的动物叫两栖动物。除青蛙外，蟾蜍、娃娃鱼、树蛙等都是两栖动物。 两栖动物的特征： 皮肤裸露； 个体发育变态； 幼体生活在水中用鳃呼吸，成体在陆地上生活用肺呼吸。第十四页，共四百四十二页。 青蛙：身体分为头、躯干、四肢三部分；表面皮肤裸露、四肢有五趾；幼体生活在水里，长大后生活在陆地上。青蛙长大后外形有什么变化呢？第十五页，共四百四十二页。鱼的身体变

4、化：卵 鲫鱼幼体小鲫鱼鲫鱼第十六页，共四百四十二页。新知讲解 鱼类的特征：终生生活在水中；用鳃呼吸；身体覆着鳞片；用鳍辅助游泳。 第十七页，共四百四十二页。鲫鱼长大后外形有什么变化呢？ 鲫鱼：身体分为头、躯干、尾三部分；表面覆盖着鳞片，用鳍游泳；终生生活在水里。第十八页，共四百四十二页。 像青蛙这样既能在水里生活，又能在陆地生活的动物是两栖动物 ，像鲫鱼这样一生都生活在水中的动物是鱼类。 第十九页，共四百四十二页。活动3：把它们分类。鱼类： 金鱼 鳜鱼 鲑鱼两栖类： 蟾蜍 蝾螈 大鲵金鱼鳜鱼鲑鱼蟾蜍蝾螈大鲵第二十页，共四百四十二页。你还知道哪些动物是鱼类或是两栖类的？ 鱼类：鲤鱼、青鱼、鲢鱼等

5、。两栖类：娃娃鱼、树蛙等。 第二十一页，共四百四十二页。课堂练习 一、判断1.大鲵身体的表面和青蛙一样是裸露的。（ ）2.鲫鱼用腮呼吸。( )。二、选择1.属于两栖类的动物（ ）A.青蛙 B 鲫鱼2.属于鱼类的动物（ ）A.金鱼 B.大鲵 AA第二十二页，共四百四十二页。课堂总结 通过学习我们知道：像青蛙这样既能在水里生活，又能在陆地生活的动物是两栖动物 像鲫鱼这样一生都生活在水中的动物是鱼类。第二十三页，共四百四十二页。板书设计 1.1鲫鱼与青蛙 鱼 类 ：终生生活在水中，用鳃呼吸用鳍辅助平衡与运动 两栖类：皮肤裸露，个体发育有变态生活于水中的幼体用鳃呼吸，陆地生活的成体用肺呼吸第二十四页，

6、共四百四十二页。 1.2 蜻蜓与麻雀粤教版 三年级上册科学第二十五页，共四百四十二页。新知导入 谜语：薄翅像张网，尾巴尖尖头。眼睛如绿豆，总爱捉蚊虫。 （打一动物）谜底：蜻蜓第二十六页，共四百四十二页。新知导入 谜语：小小尾巴高高翘，不会走路只会跳。房檐树洞是它家，爱吃谷物不吃草。 （打一动物）谜底：麻雀第二十七页，共四百四十二页。 麻雀和蜻蜓，它们都会飞，那蜻蜓和鸟是不是同一类动物呢？你认为有什么不同？这节课我们请出鸟类家族中一位我们常见的朋友麻雀来和蜻蜓比较比较。 第二十八页，共四百四十二页。 活动1：比较蜻蜓和麻雀的翅膀 蜻蜓和麻雀都会飞，都有翅膀。它们的翅膀一样吗？第二十九页，共四百四

7、十二页。从上到下 从左到右 观察的次序是怎样的？第三十页，共四百四十二页。 观察蜻蜓与麻雀的翅膀，比较它们的翅膀有哪些不同？蜻蜓麻雀翅膀几对 翅膀薄与厚 翅膀有骨骼吗 能否伸展 翅膀有羽毛吗？ 2对翅膀1对翅膀翅膀较薄，透明有纹路翅膀较厚实翅膀无骨骼翅膀有肌肉和骨骼不可伸展可伸展翅膀无羽毛翅膀有羽毛第三十一页，共四百四十二页。 活动2： 观察蜻蜓和麻雀的外形蜻蜓和麻雀除了翅膀不同外，还有哪些部分不同？第三十二页，共四百四十二页。从头往后从上往下先整体再局部怎样观察蜻蜓与麻雀的外形？第三十三页，共四百四十二页。 他们的身体分为几部分？各部分有什么特点？他们的足有什么区别？他们的头部一样吗？第三十

8、四页，共四百四十二页。头胸腹头颈躯干四肢尾口器、1对触角3对足、2对翅膀眼睛、喙外披羽毛1对足、1对翅膀蜻蜓 麻雀第三十五页，共四百四十二页。 比较蜻蜓和麻雀的外形 。蜻蜓麻雀头 头 胸 躯干 腹尾眼睛、口器、触角眼睛，喙2对翅膀、3对足外披羽毛，1对足，1对翅膀第三十六页，共四百四十二页。 到野户外去观察 到户外进行自然观察，能帮助我们更好第了解动物的外形特征和生活习性。 注意： 我们要带上放大镜和望远镜。 户外活动要注意安全。第三十七页，共四百四十二页。 活动3：寻找蜻蜓和麻雀的伙伴 许多动物具有与蜻蜓或麻雀相似的特征。 例如。蜜蜂、蝴蝶等与蜻蜓一样，具有三对足，一般有两对翅膀，它们都属于

9、昆虫。 啄木鸟、翠鸟等与麻雀一样，身体表面覆盖羽毛，具有一对翅膀等特征，它们都属于鸟类。第三十八页，共四百四十二页。 哪些动物与蜻蜓或麻雀相似，你判断的依据是什么？翠鸟 苍蝇啄木鸟瓢虫蜜蜂家鸡蝴蝶太阳鸟蝙蝠戴胜蝗虫 第三十九页，共四百四十二页。 鸟类：翠鸟、啄木鸟、家鸡、太阳鸟、戴胜依据：身体分为头、躯干、尾；全身披羽毛，用喙捕食、1对翅膀、1对足。昆虫：苍蝇、瓢虫、蜜蜂、蝴蝶、蝗虫、依据：身体分为头、胸、腹；1对触角、2对翅膀、3对足。蝙蝠是脊椎动物中的哺乳类。 第四十页，共四百四十二页。 应用仿生 美国的研查尔斯斯塔克德雷珀实验室和霍华德休斯医学研究所的研究人员制造出一款超小型仿生无人机，

10、命名为 DragonflEye，是模仿蜻蜓建造的仿生无人机,几乎可以以假乱真。 无人机体积越小，容易飞行的地方越多，越容易隐蔽，用处也就越多，可以穿梭于狭小的通道，到达人力所不能及的地方，可以用于机械故障检测，作战时可以用来侦测敌情，窃取情报等。第四十一页，共四百四十二页。课堂练习 一、判断1.蝙蝠也会飞，但看上去既不像蜻蜓也不像麻雀。（ ）2.蝴蝶是昆虫。( )。二、选择1.属于鸟类动物的（ ）A.小燕子 B .瓢虫2.属于昆虫的（ ）A.蚊子 B.鹅 AA 第四十二页，共四百四十二页。课堂总结 通过学习我们知道：像蜻蜓一样的动物属于昆虫，像麻雀一样的动物属于鸟类。第四十三页，共四百四十二页

11、。板书设计 1.2蜻蜓与麻雀蜻蜓 麻雀 翅膀、外形不同第四十四页，共四百四十二页。作业布置说出几条保护动物的宣传标语。 第四十五页，共四百四十二页。1.3 壁虎与小猫粤教版 三年级上册科学第四十六页，共四百四十二页。新知导入 谜语：瞳孔遇光能大小，唱起歌来喵喵喵；夜半巡逻不需灯，四处畅行难不倒。 （打一动物）谜底：猫第四十七页，共四百四十二页。新知导入 谜语：四肢短短，身体扁平；墙上爬行，专吃蚊蝇；尾巴易断，断了再生。（打一动物）谜底：壁虎第四十八页，共四百四十二页。 壁虎与猫都是陆地四肢行走生物，它们是不是同一类动物呢？你认为有什么不同？这节课我们一起走近壁虎和小猫的世界，了解他们有何不同。

12、第四十九页，共四百四十二页。 活动1：壁虎与猫是怎样运动的 壁虎和猫是我们生活中常见的动物。它们都在陆地上活动，它们的运动方式是怎样的？第五十页，共四百四十二页。 同学们如果猫、乌龟、青蛙和壁虎进行赛跑，想象一下结果会怎样？第五十一页，共四百四十二页。123第五十二页，共四百四十二页。 壁虎和猫都是在陆地上用四肢行走的动物，可是它们的运动方式中有什么不同 ？壁虎是爬行的，而且可以在垂直的墙面上行。 小猫喜欢跑喜欢跳，走路声音很轻，从高处落下也不会摔伤。第五十三页，共四百四十二页。 活动2：活动2:观察壁虎和小猫的外形 动物的运动方式不一样，其身体的外形往往也具有不同的特征。观察壁虎和猫，比较它

13、们的外形有哪些相同点和不同点，它们的身体有哪几部分组成，各部分有什么特征？第五十四页，共四百四十二页。四肢四肢尾巴躯干头头颈躯干颈尾巴活动2:观察壁虎和小猫的外形12345第五十五页，共四百四十二页。耳朵耳朵眼睛眼睛鼻鼻嘴嘴第五十六页，共四百四十二页。 外形的比较猫壁虎身体部分 身体表面 头部 足 头、颈、躯干、四肢、尾头、颈、躯干、四肢、尾有毛有鳞片有眼睛、鼻、嘴、明显耳廓有眼睛、鼻、嘴、无明显耳廓足底有肉垫，利抓足底有褶、趾有吸盘第五十七页，共四百四十二页。 除了外形和运动方式不同，壁虎和猫还有哪些不同特征？小壁虎是从蛋里孵出来的。猫是胎生出来的。第五十八页，共四百四十二页。 活动3：给壁

14、虎和猫找同类 在自然界里，有的动物与壁虎的特征相似，身体表面覆盖鳞或甲，一般有四肢，能在地上爬行，这些动物大多属于爬行类； 有的动物与猫的特征相似，身体表面长毛，能用四肢支撑身体在陆地上奏或奔跑、跳跃，这类动物大多属于哺乳类。第五十九页，共四百四十二页。 观察下列动物，根据特征判断它们属于爬行类还是哺乳类。蝙蝠 老鼠 长颈鹿 龟 蟒蛇 鳄鱼 牛 金丝猴 海豚 第六十页，共四百四十二页。 爬行类 哺乳类 第六十一页，共四百四十二页。你还知道哪些动物是爬行类和哺乳类？ 爬行类：蜥蜴、蛇。哺乳类：人 、虎、狼第六十二页，共四百四十二页。课堂练习 一、判断1.蝙蝠是属于哺乳类。（ ）2.猫的身体表面有

15、细软的毛。( )。二、选择1.属于哺乳类动物的是（ ）A.猴子 B .壁虎2.属于爬行类动物的审（ ）A.蛇 B.长颈鹿 AA 第六十三页，共四百四十二页。课堂总结 通过学习我们知道：爬行类动物:身体分为头,颈,躯干,四肢和尾,体表被覆鳞片,四肢从体侧横出,腹部常贴着地面爬行。哺乳类动物:身体分为头,颈,躯干,四肢和尾,体表披毛,四肢能支撑身体,善于奔跑。 第六十四页，共四百四十二页。板书设计 1.3壁虎与小猫壁虎 猫 运动方式和外形不同第六十五页，共四百四十二页。作业布置 通过对壁虎的观察，进一步了解了它们的运动和外形特点。你还想了解它们的哪些方面？找到和你观察同样问题的伙伴，制定研究计划，

16、进行实验。 第六十六页，共四百四十二页。1.4 草丛里的小动物粤教版 三年级上册科学第六十七页，共四百四十二页。新知导入情 景 再 现我看到了一只蝗虫。草地里还有什么动物呢？草丛里还生活着哪些小动物？第六十八页，共四百四十二页。活动1：藏在草丛里的小动物思考：草丛中有哪些小动物？蝗虫瓢虫螳螂蜘蛛第六十九页，共四百四十二页。说一说，你知道的草丛中的小动物 蟋蟀 蜻蜓 蚂蚱 蝈蝈第七十页，共四百四十二页。借助工具拨开草丛，了解他们如何在草丛里生活的，把观察到的小动物记录下来。（1）身体的特点 小动物有无翅膀运动方式共同特点蝗虫 蜘蛛 螳螂 瓢虫 有无有有飞、爬爬飞、爬、跳飞、爬、跳小动物大多都有翅

17、膀，它们都会爬、跳或飞，运动快速。第七十一页，共四百四十二页。（2）生活小动物生活蝈蝈 蜘蛛 蝈蝈属杂食性，以捕食昆虫及田间害虫为生。生活在屋檐下或草木中以结网捕食昆虫，例如夏天经常见到的蚊子，苍蝇等。第七十二页，共四百四十二页。 活动2：藏在土壤里的小动物 草丛的下面是阴暗潮湿的土壤，土壤里也生活着许多小动物. 第七十三页，共四百四十二页。 在阴暗潮湿的土壤里生活着哪些小动物？马陆蜗牛蚯蚓鼠妇第七十四页，共四百四十二页。动物名称蜗牛蚯蚓鼠妇马陆是否有眼睛是否有粘液是否有翅膀体表的特点身体的颜色 观察记录有无有有有有无无无无无无光滑光滑光滑光滑棕色棕红色棕色棕色第七十五页，共四百四十二页。 这

18、些动物有哪些适应土壤生活的特征？马陆鼠妇蜗牛蚯蚓（1）身体颜色接近土壤，有利于隐藏自己。（2）蜗牛和蚯蚓身表有粘液、光滑有利于在土壤里运动。（3）马陆和鼠妇体表有硬壳、光滑，方便在土壤里运动。（4）马陆和蚯蚓的身体呈线性，方便在土壤里运动。第七十六页，共四百四十二页。 课外实践：寻找小动物的生活痕迹 与家长一起到户外观察，寻找草丛里小动物生活的痕迹。蜘蛛网蜗牛壳蚯蚓的粪便户外活动要注意安全！第七十七页，共四百四十二页。课堂练习 一、判断1.干燥土壤里小动物多。（ ）2.可以再潮湿的土壤里直接观察小动物。( )。二、选择蚯蚓是生活在（ ）的小动物。A.草丛里 B .土壤里 B第七十八页，共四百四

19、十二页。课堂总结 通过学习我们知道在草丛中、土壤里生活着多种多样的小动物。它们具有适应草丛和土壤生活的身体特征。 第七十九页，共四百四十二页。板书设计 1.4.草地里的小动物草丛里的动物：数量种类丰富,具有一定的共同特征。（身体特征、运动方式等）土壤里的动物：形态各异，,具有适应土壤生活的身体特征。第八十页，共四百四十二页。作业布置 从土壤中找来蚯蚓，让后进行观察做好记录。 第八十一页，共四百四十二页。1.5 海洋里的动物粤教版 三年级上册科学第八十二页，共四百四十二页。新知导入 谜语：身长近一丈，鼻在头顶上，腹白背青黑，安家在海洋。 (猜一动物)谜底：海豚第八十三页，共四百四十二页。活动1：

20、认识海洋动物思考：你认识哪些生活在海洋里的动物？螃蟹带鱼海参 在浩瀚的海洋里生活着许多种类的动物，如鱼类、哺乳类、爬行类动物等。第八十四页，共四百四十二页。下列动物它们分别属于哪种动物？龙虾海龟爬行动物软甲动物第八十五页，共四百四十二页。它们分别属于哪种动物？砗（ch）磲（q）小丑鱼海豚鱼类软体动物哺乳动物第八十六页，共四百四十二页。想一想，你还知道哪些海洋动物？ 海蛇是生活在海洋里的爬行动物，有毒。鳄鱼是极其珍贵的动物。鳄鱼不是鱼，是爬行动物。海贝属软体动物，海贝中很多是珍稀动物，已被列为自然资源保护对象。 第八十七页，共四百四十二页。 活动2：它们适应海洋生活不同种类的动物在海洋里有不同的

21、运动方式，如旗鱼用鳍在水中游动，章鱼可以靠喷水或用腕足移动。其他海洋动物在水中是怎样运动的？ 第八十八页，共四百四十二页。旗鱼是海洋中一种大型的凶猛食肉鱼类。旗鱼如何适应海洋生活？1.眼圆口大，上吻突出而尖长2.旗鱼有两个互相分离的背鳍3.身体钝圆粗壮，呈纺锤形4.发达的肌肉，摆动的力量很大 第八十九页，共四百四十二页。1.靠喷水或用腕足移动；章鱼、海狮又是怎样适应海洋生活的呢？2.改变自身的颜色和构造进行伪装以便靠近猎物；3.往外喷射墨汁躲避敌害；海狮性情温和，纺锤状的体型、鱼鳍一样的四肢、趾间具蹼等特征，使得海狮能在水中灵活游动和捕食。第九十页，共四百四十二页。 螃蟹栖于淡水或住在陆地，

22、螃蟹靠鳃呼吸。螃蟹胸腔有五对附属肢,称为胸足.位在前方的一对附属肢备有强状的螯,可做来觅食之用,其余的四对附属肢就是螃蟹的脚,螃蟹走路移动要依靠这四对附属肢,它们走路的模样独特而有趣,大多是横着地走而不是往前直行。 海龟没有鱼一样的腮，必须经常浮出水面呼吸空气。海龟早已适应了海洋中的生活，不需要喝淡水，游泳时强劲有力，能够在水中潜游很长时间。 查找资料，介绍螃蟹、海龟、海星、水母、企鹅是如何适应海洋生活的。第九十一页，共四百四十二页。 海星利用腕足在水里移动、捕获猎物，以及攀附岩礁。 水母的外形象一把撑开的伞， 伞边缘有许多细线状的触手，这是它的捕食器官。 利用体内喷水反射前进，迅速漂游。第九

23、十二页，共四百四十二页。 企鹅的身体纺锤形，翅膀像船桨，后肢具有宽大的蹼，这些特征使得企鹅可以像鱼儿一样在水中快速游动。第九十三页，共四百四十二页。你还知道哪些海洋动物，它们有哪些特点适应海洋生活的？海马很独特地具有弯曲的颈子，与长长的口鼻头部，外观看起来和马相似。海马的整体外形，加上没有尾鳍，使它们成为地球上行动最慢的泳者。它们游不快，通常只像海草一样，以卷曲的尾巴系在海底。海马第九十四页，共四百四十二页。 珊瑚 珊瑚虫是海洋中的一种腔肠动物在生长过程中能吸收海水中的钙和二氧化碳，然后分泌出石灰石，变为自己生存的外壳。每一个单体的珊瑚虫只有米粒那样大小，它们一群一群地聚居在一起，一代代地新陈

24、代谢，生长繁衍，同时不断分泌出石灰石，并粘合在一起。这些石灰石经过以后的压实、石化，形成岛屿和礁石。第九十五页，共四百四十二页。课堂练习 一、判断1.水母的外形象一把撑开的伞。（ ）2.海狮性情温和。( )。二、选择属于鱼类的是（ ）A.海龟 B .海豚 C.小丑鱼 C 第九十六页，共四百四十二页。课堂总结 通过学习我们知道海洋里生活着许多类动物，它们都有适应海洋生活的特征。 第九十七页，共四百四十二页。板书设计 1.5.海洋里的动物外形特征运动方式 多种多样适应海洋生活的方式第九十八页，共四百四十二页。作业布置搜集海洋动物的资料，做一份手抄报和同学们一起分享。第九十九页，共四百四十二页。1.

25、6 森林里的动物粤教版 三年级上册科学第一百页，共四百四十二页。新知导入情 景 再 现 森林里还生活着哪些动物呢？那只小松鼠在吃松子。第一百零一页，共四百四十二页。活动1：认识森林动物思考：你认识这些森林里的动物吗？ 蛇松鼠猕猴啄木鸟第一百零二页，共四百四十二页。你还认识哪些森林里的动物。小白兔 熊 狐狸第一百零三页，共四百四十二页。你能否简单介绍一下你熟悉的小动物的特征、食物、生活环境等。 小白兔：兔子浑身长满了毛茸茸的白毛，它的一双红眼睛被白毛包住了，嵌在眼窝里。白兔两只长长的耳朵，足有二寸半， 鼻子扁扁的，嘴唇分成三瓣。 食物：蔬菜，青草等，兔子喜欢阴凉，通风的地方。第一百零四页，共四百

26、四十二页。 松鼠：松鼠是典型的树栖小动物，身体细长，被柔软的密长毛反衬显得特别小。腹毛白色。四肢细长，后肢更长，指、趾端有尖锐的钩爪。尾毛多而蓬松，常朝背部反卷。它们主要以橡子、栗子、胡桃等坚果为食，也喜欢吃松籽，常到针叶林寻松籽吃，也吃松树的嫩枝叶、树皮、菌类以及昆虫、小鸟等。有贮藏食物的习性。第一百零五页，共四百四十二页。 猴子：猴子好动，自古被视为聪明伶俐的形象。善於行走 、攀爬 、游泳与跳 ，行动甚为灵活。 爱吃香蕉,枣,松子等。第一百零六页，共四百四十二页。 熊：躯体粗壮肥大，体毛又长又密，脸形像狗，头大嘴长，眼睛与耳朵都较小，臼齿大而发达，咀嚼力强。四肢粗壮有力，脚上长有5只锋利的

27、爪子，用来撕开食 物和爬树。尾巴短小。熊平时用脚掌慢吞吞地行走，但是当追赶猎物时，它会跑得很快，而且后腿可以直立起来。大多数熊食性很杂，既食青草、嫩枝芽、苔藓、浆果和坚果，也到溪边捕捉蛙、蟹和鱼，掘食鼠类，掏取鸟卵，更喜欢舔食蚂蚁，盗取蜂蜜，甚至袭击小型鹿、羊或觅食腐尸。第一百零七页，共四百四十二页。 活动2： 它们生活在哪里 森林里的植物十分丰富，有低矮的草本植物，有茂密的灌木，还有高大的乔木，这些植物为动物提供了丰富的食物和栖息环境。 第一百零八页，共四百四十二页。森林场景图猫头鹰大象梅花鹿小鸟啄木鸟小猴子熊蜥蜴青蛙蛇雉鸡老鼠第一百零九页，共四百四十二页。说一说它们生活在在森林的哪些区域中

28、？猫头鹰、小鸟、猴子生活在树枝第一百一十页，共四百四十二页。啄木鸟生活在树干第一百一十一页，共四百四十二页。熊树生活在树洞里 第一百一十二页，共四百四十二页。蜥蜴、青蛙、蛇生活在地面草丛第一百一十三页，共四百四十二页。老鼠生活在土壤里 第一百一十四页，共四百四十二页。大象、梅花鹿、雉鸡生活在树林里。第一百一十五页，共四百四十二页。课堂练习 一、判断1.猫头鹰生活在树干上。（ ）2.小白兔的食物是蔬菜，青草等。( )。二、选择生活在树洞里的动物是（ ）A.熊 B .猫头鹰 A 第一百一十六页，共四百四十二页。课堂总结 通过学习我们知道森林里有许多小动物，它们都生活在不同的区域。 第一百一十七页，

29、共四百四十二页。板书设计 栖息在树干栖息在树枝栖息在草丛栖息在泥土 森林生活着多种多样的动物1.6. 森林里的动物第一百一十八页，共四百四十二页。作业布置 根据所见所闻把自己印象最深刻、最感兴趣的小动物画在纸上。第一百一十九页，共四百四十二页。1.7 网上学习：保护动物粤教版 三年级上册科学第一百二十页，共四百四十二页。新知导入这张图片在告诉我们什么？ 人类要保护野生动物。第一百二十一页，共四百四十二页。由于各种原因，每年都会有一些动物从地球上消失。随着人类活动的增加，动物灭绝的速度也加快了。 环节1：活动任务第一百二十二页，共四百四十二页。中国濒危动物红皮书183种鸟类92种鱼类13种兽类1

30、0种爬行类3种两栖类中国的濒临灭绝动物的种类记录在这本书上。通过查阅资料或走访调查，了解我国有哪些濒临灭绝的动物？第一百二十三页，共四百四十二页。 丹顶鹤 有三长：嘴长、腿长、脖子长。仅见于松嫩平原以东至黑龙江下游和乌苏里江流域的低地沼泽，以及日本北海道的钏路湿原，食水生植物的嫩芽、种子、水生昆虫、软体动物和鱼类等。丹顶鹤数量稀少，全世界大概有1200只，我国有670多只。第一百二十四页，共四百四十二页。 藏羚羊 现存种群数量约在10万只以上。它们身材矫健，奔跑如飞，被称为“高原精灵”。 生活在中国青藏高原（青海、西藏和新疆），有少量分布在印度拉达克地区。 第一百二十五页，共四百四十二页。 华

31、南虎华南虎亦称“中国虎”，是中国特有的虎种 。生活在中国中南部。华南虎是虎所有种类中最为濒临灭绝的一种，到目前为止，中国存活的圈养华南虎仅为70余只，正在南非野化的7只，野外目前仅存于广东、湖南、江西和福建交界的山区，可能不足25只。第一百二十六页，共四百四十二页。大熊猫中国的“国宝”。主要分布在我国四川、陕西、甘肃等地。全世界约一千只。 第一百二十七页，共四百四十二页。 白鳍豚我国特有，有“水中熊猫”之称。 生活在我国长江中下游、洞庭湖、钱塘江中。不足三百只。第一百二十八页，共四百四十二页。环境污染 ；自然灾害 ； 灭绝的原因？第一百二十九页，共四百四十二页。栖息地破坏与丧失 ；乱捕滥猎灭绝

32、的原因？第一百三十页，共四百四十二页。增强公民保护动物的意识；制定法律法规；建设自然保护区；开展人工养育等 。目前采取了哪些有效的保护措施？第一百三十一页，共四百四十二页。 我国是十分重视保护野生动物，通过完善法律法规，建立自然保护区等多项措施对濒临灭绝的动物进行保护。 可以前往图书馆或者登录相关的网站查阅资料，也可以或到自然保护区进行实地调查，了解所在区域有哪些珍稀动物，以及目前当地采取了哪些有效的保护措施。最后将搜集的资料制作成资料卡。环节2：搜集资料第一百三十二页，共四百四十二页。资料卡形式制作好资料卡后将资料卡上传到网络中第一百三十三页，共四百四十二页。 将制作好的资料卡上传到网络学习

33、平台，如班级的 群、微信群等平台，展示自己的调查结果。 环节3：上传资料第一百三十四页，共四百四十二页。 下载其他同学上传的资料，可以了解到不同地区的珍稀动物及当地采取的保护措施，尝试提出更多保护珍稀动物的办法。环节4：交流发现第一百三十五页，共四百四十二页。保护动物游戏棋运用学过的知识玩游戏第一百三十六页，共四百四十二页。课堂练习 一、判断1.白鳍豚这种动物接近灭绝了。（ ）2.人工养殖是保护动物的一种方法。( )。二、选择大熊猫主要生活在（ ）地区。A.四川 B .黑龙江 A 第一百三十七页，共四百四十二页。课堂总结 保护野生动物是我们应尽的责任，小手拉大手，携手保护这个美丽的星球！ 第一

34、百三十八页，共四百四十二页。板书设计 1.7. 网上学习：保护动物人类活动影响动物动物濒临灭绝保护动物 建立栖息地 完善法律法规第一百三十九页，共四百四十二页。2.8 物质的溶解粤教版 三年级上册科学第一百四十页，共四百四十二页。新知导入同学们，我们喝饮料的时候，有什么感觉？很甜说明饮料中溶解的有什么物质？糖 同学们，那么物质在水中是怎样溶解的呢？今天让我们带着疑问走近课文物质的溶解，感受其中溶解过程。第一百四十一页，共四百四十二页。 （一）活动1：海水为什么是咸的呢？海水为什么是咸的？海水中含有大量的盐分。第一百四十二页，共四百四十二页。 我们知道，食盐加入水中，很快就溶解了，那么食盐溶解时

35、会有什么现象呢？ 实验（1）： 将食盐加入水中，静置下，观察食盐溶解时会有什么现象，搅拌一下，再观察有什么现象。 食盐从多变少，食盐消失后水还是清澈透明的 第一百四十三页，共四百四十二页。食盐是均匀分散在水中的吗？ 无法清晰地观察到食盐的溶解过程和分散情况。第一百四十四页，共四百四十二页。 实验（2）：观察高锰酸钾在水中的溶解 步骤： (1)将烧杯装上一定量的水。 (2)将少量高锰酸钾药品放入烧杯里静置一段时间，静观高猛酸钾是如何分散到水中的。 (3)用玻璃棒搅拌，搅拌后观察高猛酸钾的水溶液。第一百四十五页，共四百四十二页。 吸入后可引起呼吸道损害；溅落眼睛内，刺激结膜，重者致灼伤；刺激皮肤，

36、浓溶液或结晶对皮肤有腐蚀性，对组织有刺激性易污染皮肤致黑色。 高锰酸钾第一百四十六页，共四百四十二页。注意事项：注意安全，不要让高猛酸钾接触到皮肤。搅拌时玻璃棒不要碰到杯底和杯壁。 玻璃仪器，要轻拿轻放。 把观察到的现象记录在活动手册上。第一百四十七页，共四百四十二页。刚进入水中时的状态搅拌后的状态水溶液的状态 活动记录慢慢溶解快速溶解整杯水呈均匀的紫色第一百四十八页，共四百四十二页。 总 结： 没有沉淀，也不能用过滤的方法分离。说明高锰酸钾溶解了！ 溶解的三大特点：均匀、分散、透明。第一百四十九页，共四百四十二页。面粉沙食盐高锰酸钾能否看见颗粒能能不能不能分布是否均匀不均匀不均匀均匀均匀是否

37、有沉淀出现有有没有没有能否用过滤的方法分离能能不能不能是否溶解不溶解不溶解溶解溶解观察并描述食盐、沙、面粉和高锰酸钾在水中的溶解情况并做记录。第一百五十页，共四百四十二页。 通过实验我们发现食盐和高锰酸钾这两种物质在水中溶解了，而面粉和沙这两种物质在水中没有溶解。第一百五十一页，共四百四十二页。讨论：食盐的溶解过程与高猛酸钾的溶解过程一样吗？ 食盐的溶解的过程和高猛酸钾的溶解过程类似。第一百五十二页，共四百四十二页。 物质在水中看不到颗粒，分布均匀、稳定，静置后不分层，不能用过滤的方法从水中分离出来，就说明物质在水中溶解了。我们如何判断物质溶解在水中？ 第一百五十三页，共四百四十二页。 茶叶在

38、水中的溶解了吗？ 实验：用热水泡茶，注意不要被热水烫伤。描述你观察到的现象，判断茶叶是否溶解在水中。 注意事项： 不要被热水烫伤。 把观察到的现象记录在活动手册上。加入（二）活动2：泡一杯茶第一百五十四页，共四百四十二页。可溶解的物质不溶解的物质茶叶茶叶在热水中的现象是否溶解在水中判断依据 慢慢溶解是水的颜色逐渐浓第一百五十五页，共四百四十二页。 生活中还有哪些类似泡茶的例子？红枣 枸杞第一百五十六页，共四百四十二页。课堂练习 一、判断1.海水是咸的。（ ）2.糖溶解在水中，所以喝起来比较甜。( )。二、选择下列物体不溶解于水的是（）A.咖啡颗粒B.奶糖C.面条 C 第一百五十七页，共四百四十

39、二页。课堂总结 通过学习我们懂得溶解的特点是均匀、分散、透明。 第一百五十八页，共四百四十二页。板书设计 2.8物质的溶解特点：均匀 分散 透明 第一百五十九页，共四百四十二页。作业布置 红糖和沙子溶解于水，溶解的结果有何不同？ 第一百六十页，共四百四十二页。2.9 能溶解得更快一些吗粤教版 三年级上册科学第一百六十一页，共四百四十二页。新知导入杯里还有糖呢？怎样让糖快点溶解？情 景 再 现 今天我们就来探讨这一问题。学习能溶解得更快一些吗，了解怎样才能加快溶解的方法。第一百六十二页，共四百四十二页。 （一）活动1：加快溶解的方法 思考：有什么方法能够加快糖在水中的溶解？第一百六十三页，共四百

40、四十二页。要证明搅拌能够加快方糖的溶解，这个实验该怎样做？ 水量、水温、糖量要一样，一个搅拌一个不搅拌，还要同时放糖。第一百六十四页，共四百四十二页。 实验：搅拌是否能加快方糖的溶解 实验器材：水、烧杯、方糖、玻璃棒第一百六十五页，共四百四十二页。 实验步骤： 把等量的冰糖同时分别放入两杯等量、等温度的水中； 一杯静置，另一杯搅拌；观察现象，并作记录。 第一百六十六页，共四百四十二页。 实验记录：静置搅拌结论在两只烧杯中加入同样多的水，同时分别放入一块方糖 方糖溶解的比较慢方糖溶解的比较快搅拌能加快方糖的溶解 小结：搅拌能够加快方糖的溶解。第一百六十七页，共四百四十二页。利用加热的方法是否也能

41、加快方糖的溶解呢？要证明加热能够加快方糖的溶解，这个实验该怎样做？ 水量、水温、糖量、放糖时间、搅拌时间都要相同，不同的是一个用冷水一个用热水。第一百六十八页，共四百四十二页。 实验材料：烧杯、方糖、冷水、热水、玻璃棒。 注意事项： 把之前做实验杯子里的溶液倒掉，洗干净。 使用热水时注意安全。 把观察到的现象记录在活动手册上。第一百六十九页，共四百四十二页。 实验记录：冷水热水结论在两只烧杯中加入同样多的水，同时分别放入一块方糖 方糖溶解的比较慢方糖溶解的比较快加热能加快方糖的溶解 小结：加热能够加快方糖的溶解第一百七十页，共四百四十二页。（二）活动2：能让冰糖溶解得更快吗？ 思考：除了搅拌、

42、加热还有什么方法可以加快冰糖的溶解？第一百七十一页，共四百四十二页。实验：运用对比实验证明捣碎能加快方糖的溶解。实验材料：两个烧杯、冰糖、水、玻璃棒实验方法：1.用两只烧杯盛同量的水； 2.取两份一样多的冰糖（其中一份捣碎）同时把两份冰糖分别放入盛有相同水量的烧杯 ； 3.同时搅拌，观察冰糖的溶解情况 。实验现象：捣碎的冰糖溶解的快，没有捣碎的冰糖溶解的慢。 实验结论：捣碎能加快冰糖的溶解 。第一百七十二页，共四百四十二页。怎样吃糖，可以让它溶解得更快呢？咬碎第一百七十三页，共四百四十二页。课堂练习 一、判断1.加热可以加快可溶性固体物质在水中溶解的。（ ）2.静置是能够加快方糖的溶解。( )

43、二、选择使嘴里的方糖溶解更快的是（）A.用舌头翻动搅拌 B.含在嘴里不动C.咬碎并搅拌 C 第一百七十四页，共四百四十二页。课堂总结 通过实验证明了搅拌、捣碎、加热是可以加快可溶性固体物质在水中溶解的。 第一百七十五页，共四百四十二页。板书设计 2.9 能溶解得更快一些吗能加快物质在水中溶解的方法有哪些？ 搅拌 加热 捣碎第一百七十六页，共四百四十二页。作业布置 如何使水果糖最快溶解呢？你有哪些方法？课后试一试哪个方法更好更快。第一百七十七页，共四百四十二页。2.1 专题探究：能溶解多少物质粤教版 三年级上册科学第一百七十八页，共四百四十二页。新知导入情 景 再 现两个小朋友在实验室里开展食盐

44、溶解的实验，他们正在搅拌杯中的食盐，发现一杯水，加入一勺盐，盐溶解，如果继续加盐，盐会一直溶解下去吗？这杯水能溶解多少食盐？第一百七十九页，共四百四十二页。 （一）提出问题食盐和白砂糖在水中都能溶解。在一定量的水中，食盐和白砂糖溶解的情况一样吗？第一百八十页，共四百四十二页。（二）作出猜想：猜想1：在一定量的水中，食盐和白砂糖溶解的量会相同。猜想2：在一定量的水中，食盐比白砂糖溶解的量大。猜想3：在一定量的水中，食盐比白砂糖溶解的量小。第一百八十一页，共四百四十二页。（三）制订计划 讨论： 确定多少水量合适？ 加入第一份盐（白砂糖）后可以立刻加入第二、三份盐（白砂糖）吗？ 什么现象代表水不能再

45、溶解盐（白砂糖）了？可以停止加盐（白砂糖）了。 还要注意些什么？（例如：每一份盐都要保障尽可能的相同的量）第一百八十二页，共四百四十二页。 实验器材：烧杯、食盐、白砂糖、玻璃棒、水 、勺子第一百八十三页，共四百四十二页。 实验步骤： （1）在2个烧杯中各加入30毫升水。 （2）分别加入一勺质量为3克的盐和白砂糖，然后搅拌。 （3）待盐（白砂糖）完全溶解后才能再加一份，直至不再溶解为止。杯底有颗粒，停止加食盐，停止实验。 计算出投放盐（白砂糖）的总量。第一百八十四页，共四百四十二页。 计算总量时，最后没有完全溶解的那一份盐（白砂糖）不算。 投放盐（白砂糖）要小心，不要撒在桌面上。 实验结束后把浓

46、盐水（糖水）放好，留待下一个实验用。温馨提示：第一百八十五页，共四百四十二页。能完全溶解的请打，不能完全溶解的打。砂糖第1勺第2勺第3勺第4勺.能否完全溶解我的结论这杯水能够溶解_勺糖。食盐第1勺第2勺第3勺第4勺.能否完全溶解我的结论这杯水能够溶解_勺盐。（四）收集证据：23第一百八十六页，共四百四十二页。（五）得出结论： 一杯水只能溶解一定量的食盐。 一杯水也只能溶解一定量的砂糖。 食盐，砂糖不能再溶解时的溶液，叫做饱和溶液。这时的溶液浓度是最高的。 在一定量的水中能溶解一定量食盐或白砂糖，但白砂糖比食盐溶解的量大。第一百八十七页，共四百四十二页。食盐（白砂糖）还能从盐水（糖水）里分离出来

47、吗？蒸发（加热）晒盐第一百八十八页，共四百四十二页。课堂练习 一、判断1.水能无限的溶解食盐。（ ）2. 不同的物质在水中的溶解能力也是不同的。 ( )二、选择下列物质（）溶解度大。A.食盐 B.白砂糖 B 第一百八十九页，共四百四十二页。课堂总结 通过实验证明了在一定量的水中能溶解一定量食盐或白砂糖，但白砂糖比食盐溶解的量大。不同的物质在水中的溶解能力也是不同的。 第一百九十页，共四百四十二页。板书设计 2.10专题探究：能溶解多少物质提出问题制订计划搜集证据总结结论第一百九十一页，共四百四十二页。作业布置 课后，想一想还有没有其他的方法检验“能溶解多少物质”的方法？第一百九十二页，共四百四

48、十二页。2.11 食盐还能分离出来吗粤教版 三年级上册科学第一百九十三页，共四百四十二页。新知导入情 景 再 现 今天我们就来探讨这一问题。学习食盐还能分离出来吗，一起感受食盐是怎样被分离出来的。为什么杯底的盐变多了？ 这是上周实验用的浓盐水。第一百九十四页，共四百四十二页。 （一）活动1：浓盐水的变化 思考：浓盐水放置一段时间后会发生变化吗？第一百九十五页，共四百四十二页。将一杯50毫升的浓盐水放置在窗台上，一周后观察现象。 杯子里的水一天一天继续蒸发减少，液面逐渐的下降了，杯子里会随水的蒸发，出现一些白色颗粒盐粒。第一百九十六页，共四百四十二页。如果再放久一点会怎样？ 白色盐粒会更多。第一

49、百九十七页，共四百四十二页。 用蒸发的方法水分减少很慢，我们还可以用加热水的方法来加快水分的蒸发，看一看溶液中水分减少后食盐的变化。第一百九十八页，共四百四十二页。（二）活动2：将食盐分离出来实验器材：不锈钢勺、盐水、蜡烛、打火机第一百九十九页，共四百四十二页。 实验过程： 用不锈钢小勺取少许浓盐水，放在蜡烛的火焰上加热。当有盐粒出现时，停止加热，观察现象。 注意：做好隔热措施、防止烫伤。 因为时间关系，我们滴入少许浓盐水即可 。 第二百页，共四百四十二页。 现象： 随着加热，水被慢慢的蒸发，盐不会跟着水一起蒸发，就会分离出来颜色、形状及大小和盐接近的白色颗粒，这种白色颗粒放入水中能溶于水，白

50、色颗粒就是原来溶解的盐。结论：盐被分离出来。第二百零一页，共四百四十二页。想一想，分离溶解在水中的食盐可以用蒸发的方法有哪些？ 阳台上暴晒、放在锅子里烧、放在酒精灯上加热 。 第二百零二页，共四百四十二页。 海水是重要的自然资源，食盐大多数来自于海水。解释食盐是怎样从海水中分离出来的？ 人们把海水引入到海滩的晾晒场，经过阳光的照射，海水的蒸发，盐粒渐渐的蒸发出来。第二百零三页，共四百四十二页。 在生产和生活中常需要将混合在一起的物质分离开来。根据盐和沙的特征，尝试将它们分离。首先，我们将盐和沙溶解在水中，用过滤的发法，将沙子分离出来（沙子不溶于水），然后，用加热的方法，让水分蒸发，这样盐就分离

51、出来了。第二百零四页，共四百四十二页。课堂练习 一、判断1. 用蜡烛加热，食盐分离时，注意做好隔热措施、防止烫伤。（ ）2. 人们的生活中的食盐都来自大海。( )二、选择能使盐分离得方法是（ ）A.多加水 B.加热 C.过滤 B 第二百零五页，共四百四十二页。课堂总结 通过学习我们懂得了食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程。用蒸发的方法可以分离出溶解在水中的盐，这种方法被广泛应用于生活中。 第二百零六页，共四百四十二页。板书设计 2.11食盐还能分离出来吗食盐分离的方法：加热 蒸发 第二百零七页，共四百四十二页。作业布置 食盐和白醋溶解在水中，能分离出来吗？说一说，你的理由。第二百零八页，共

52、四百四十二页。3.12 认识固体粤教版 三年级上册科学第二百零九页，共四百四十二页。新知导入粉笔 黑板擦 木块 水 饮料 摸一摸这些东西，你有什么感觉？第二百一十页，共四百四十二页。水、饮料是湿湿的，抓不起来。 粉笔、黑板擦、木块是有形状的，硬硬的能抓起来。第二百一十一页，共四百四十二页。 像水，我们很熟悉，这一类物体，我们称之为液体，像粉笔、黑板擦、木块这一类物体，我们称之固体。今天就让我们一起走进课文认识固体，感受固体有哪些性质？第二百一十二页，共四百四十二页。 （一）活动1：摆棋子 我们都知道常见的军棋、飞行棋、象棋等一般都存放在专用的棋盒里。第二百一十三页，共四百四十二页。 实践活动：

53、 观察军棋的棋子和棋盒的形状，尝试用不同的摆法将棋子全部放进棋盒里。 要求：1.以小组为单位，将棋子全部摆放在棋盒里。 2.尝试棋子摆放的方向。 3.记录摆放的过程。 第二百一十四页，共四百四十二页。 摆放情况摆放根据按一定方向摆乱摆（不按一定方向） 记 录全部摆放在棋盒里没有全部摆放在棋盒里棋子与棋盒摆放方向一致棋子与棋盒摆放方向不一致 结论：棋子、棋盒都有一定的形状（固体有形状），摆放时要注意观察它们的摆放方向。第二百一十五页，共四百四十二页。 生活中有许多物体由金属、塑料、木材和石头制成，像棋子一样，它们都是固体。 这些固体有什么共同特征？（二）活动2：固体有什么特征第二百一十六页，共四

54、百四十二页。我们怎样利用尺子来测量固体的大小？ 实践活动：测量军棋棋子的大小。 方法：1.将棋子平放在桌面上，尺子平行的靠在棋子上。 2.尺子与棋子的边平行，视线要平行，以免出现偏差。如果测试的时圆柱体，要用软尺，但刻度要重合。 第二百一十七页，共四百四十二页。 记 录：长cm宽cm高cm棋子2.21.50.5结论：固体是有一定体积的。第二百一十八页，共四百四十二页。 那么，固体有质量吗？ 我们的身边像石子、木块都有一定的重量。我们应该测量，了解它的质量呢？石子 木块第二百一十九页，共四百四十二页。 方法：先用手掂一掂，再利用简易天平测量：把天平调节平衡，在一端放上被测物体，一端放上砝码，达到

55、平衡，砝码数就是物体的质量。 什么是固体？ 具有一定的 体积和形状的物体，如石头、橡皮、玻璃、塑料等。 固体有确定的形状、体积和质量。第二百二十页，共四百四十二页。说一说，教室里哪些东西是固体？桌子、板凳、黑板、拖布、书、本第二百二十一页，共四百四十二页。课堂练习 一、判断。1.铅笔盒是固体。 （ ）2.水杯里的饮料不是固体。（ ）二、选择。下列不是固体的是（ ）A、小刀 B、铅笔C、水 D、三角板 C 第二百二十二页，共四百四十二页。课堂总结 通过本课的学习我们了解了什么是固体及固体的特征。第二百二十三页，共四百四十二页。板书设计 3.12认识固体固体有确定的形状、体积和质量。第二百二十四页

56、，共四百四十二页。作业布置 观察身边的物体并做好记录，感受固体的特征。第二百二十五页，共四百四十二页。 3.13 认识液体粤教版 三年级上册科学第二百二十六页，共四百四十二页。新知导入 猜谜语： 箭射没有洞， 刀砍不留痕， 雨来成碎锦， 风起现花纹。（打一自然物） 谜底：水第二百二十七页，共四百四十二页。 像没有颜色、没有味道，透明，会流动这样的物体称之为液体。 这节课我们就来学习液体，从而了解它的特征。第二百二十八页，共四百四十二页。 活动1：能给水变个样吗 活动器材：水一杯、气球和橡皮筋一条。 第二百二十九页，共四百四十二页。 活动步骤：把杯中的水倒入气球中并用橡皮筋绑紧气球口，使它变成水

57、球。尝试通过各种方法改变水球的形状。 观察并描述现象做好记录。 活动要求：在操作的过程中要注意安全，不能把水倒到周围都是。水球不能大力的挤压以免爆裂伤人。第二百三十页，共四百四十二页。 记录：拉（形状）压（形状）水球 变长变扁 小结：水是没有一定形状的物体，所以装入气球中变成水球后会呈现不同的形状。第二百三十一页，共四百四十二页。 （二）活动2：液体的特征 除了水以外，我们身边还有很多液体，如牛奶、食用油和蜂蜜等，它们有什么共同的特征？ 活动材料：牛奶、食用油和集气瓶、烧杯、锥形瓶、量杯。第二百三十二页，共四百四十二页。 活动方法：将牛奶或食用油倒入不同的容器中，观察它们的形状。 记录：烧杯锥

58、形瓶集气瓶锥形瓶牛奶 食用油 烧杯形状锥形瓶形状集气瓶形状锥形瓶形状烧杯形状锥形瓶形状集气瓶形状锥形瓶形状结论：液体都没有固定的形状。第二百三十三页，共四百四十二页。 将50毫升的牛奶与50毫升的食用油，分别倒入量杯，观察它们的质量和体积，作好记录。 方法： （1）略倾斜量筒，烧杯口紧挨着量筒口，分别将牛奶和食用油缓缓倒入量筒。 （2）读数时视线与量筒内液体凹面最低处保持水平。第二百三十四页，共四百四十二页。 记录：水油50毫升的水与50毫升的油 重轻结论：液体有确定的体积和质量。第二百三十五页，共四百四十二页。 活动3：用滴管在塑料板上各滴一滴水、食用油和牛奶进行观察。 方法： （1）将水、

59、牛奶和食用油各滴一滴大小相同，并在塑料板同一位置上。 （2）稍微倾斜塑料板，观察它们发生的现象，做好记录。第二百三十六页，共四百四十二页。 记录：水牛奶食用油是否流动 流动快慢 流动流动快稍快慢流动结论：液体不同流动快慢不同，具有流动性。第二百三十七页，共四百四十二页。 小结：液体具有确定的形状、具有流动性和确定的体积和质量的特征。第二百三十八页，共四百四十二页。 实践：检查砂锅是否漏水 方法：将砂锅压入水中，观察内壁是否渗水。如果内壁渗水，说明砂锅有破损，不能使用了。如果不漏水，说明完好，可以使用。 怎样检查砂锅是否漏水？小结：引导学生课后尝试利用这个方法检查家里的砂锅。第二百三十九页，共四

60、百四十二页。一、判断。1.水是生活中常见的液体 。（ ）2.如果砂锅内壁渗水，就说明不能使用了。（ ）二、选择。下列是液体的（ ）A、小盒 B、铅笔C、流水 D、 格尺C第二百四十页，共四百四十二页。课堂总结 通过本课的学习我们了解液体具有确定的形状、具有流动性和确定的体积和质量的特征。第二百四十一页，共四百四十二页。板书设计 3.13.认识液体没有固定的形状，有确定的体积和质量第二百四十二页，共四百四十二页。作业布置课下，同学们可以继续寻找认识液体的方法。 第二百四十三页，共四百四十二页。 3.14 怎样测量液体的体积粤教版 三年级上册科学第二百四十四页，共四百四十二页。 同学们，当你有两杯