四年级音乐《小小少年》教学设计

1、第 页四年级音乐小小少年教学设计四班级音乐小小少年教学设计 篇1教学目标：情感目标：通过学唱歌曲，以声传情，呈现欢乐和苦恼增加的小少年。 技能目标：指导用欢快的音色，无忧无虑地演唱齐唱部分稍弱；用和谐的音色，激情地演唱合唱部分稍强。 知识目标：理解节奏弱起，附点节奏对表现音乐作用。教学重点：1感受无忧无虑到苦恼增加的不怜悯绪。2用和谐统一的音色演唱合唱部分，并培育同学在合唱中相互倾听的技能。教学难点：1如何“合”成精美的音色，并激情歌颂。2歌曲中的长音，附点节奏、弱起等要素。教学用具：多媒体课件、钢琴等。教学过程：一、听音乐律动，感受歌曲心情师：让我们合着音乐的节拍，走进今日的音乐课。课件：点

2、击页面右边的大音响蓝色部分，播放口哨版小小少年。音乐可随时点击页面停止。备注：随着开心、轻松、欢乐音乐师生共同律动，前部分拍手节奏，后部分摆曳身体。二、简介歌曲英俊少年主题曲师：这段活泼的音乐旋律，你熟识吗？它是德国闻名电影英俊少年的主题曲，歌名叫小小少年课件：点击页面，进入海因切生活的短片。备注：全体同学边观看片段边听老师介绍海印切的少年生活。三、解决歌曲第一部分节奏难点师：现在让我们一同去感受海因切欢乐又有意义的少年生活吧。一起来读一读。课件：点击页面，出示歌词，页面淡然无色。师：你觉得此时的海因切欢乐吗？怎么读让他变得欢乐呢？课件：点击页面，涌现附点节奏。师：你留意到老师刚才那个字读得最

3、长？课件：点击页面，涌现“四”字的画拍谱。师：你们看，字体的颜色发生了改变，请你给红色的字稍稍加强力度。课件：点击页面，字体颜色发生热忱鲜亮改变。设计意图：通过页面颜色的改变，附点节奏、画拍图谱的涌现和老师的正面引导，让同学深刻感受、体会海因切的前后心情改变。师：你读得真有动感！同样的感觉来读读这句。课件：点击页面，涌现又一鲜亮字体的乐句。师：我们随着音乐把两句连起来读一读。课件：点击右下的小苹果图案，播放伴奏音乐。四、合唱练习1、音程训练师：欢乐的少年生活阳光绚烂，欢乐的少年生活歌声不断。我们也来唱唱吧。课件：逐步点击页面，涌现4组音程。备注：老师逐一进行有效性的和声音程训练，先随琴练习，再

4、离琴看指挥练习。要求：1.提示每个音需要轻声高位置歌颂。2.提示两个声部同时歌颂时，声音要集中，和谐，统一。3.提示时刻留意倾听另一个声部。2、完整乐句练习师：将这4组连成一条旋律，你还会唱吗？课间：点击页面，在句首涌现不完全小节11备注：同学分别练习高、低声部完整乐句，再进行合唱。要求：1.提示每个音需要轻声高位置歌颂，整条旋律唱得温柔，连贯。2.合唱时，声音集中，和谐，统一，并学会倾听另一个声部。做到“没有我，只有我们；没有性格，只有共性”的和声效果。设计意图：和声、视唱是合唱教学的基础，本环节通过和声训练、视唱教学让孩子们感受到了和谐统一的歌声，也给后面歌曲的合唱教学做铺垫；同时这一环节

5、乐句是通过和声音程组合而来的，乐句间的改变也是按部就班，这大大降低了难度，予以孩子们充分的自信心。五、歌曲教学1、听歌曲范唱师：随着时间一年年飞跑，小小少年转瞬高；随着年龄由小变大，苦恼也增加了。让我们走进小少年海因切的内心世界，听听他的心声。课间：出示歌谱，点击歌谱下方第1颗星星，播放全曲范唱。设计意图：通过倾听，感受歌曲前后不同的心情，给歌曲分段小结：歌曲的前后不同的演唱形式：齐唱和合唱。师：像这样由两个或两个以上的声部，各自根据自己声部曲调，同时演唱一首歌曲，我们称为合唱。今日我们来学习歌曲的第一段。课件：点击页面，涌现第一段歌谱师：我们一起来听歌曲的第一段。课件：点击歌谱下方第2颗星星

6、，播放歌曲第一段范唱。2、听合唱部分范唱，并进行练习巩固。师：当歌曲唱到合唱部分时，请1、2组同学听老师唱低声部，3、4组听录音高声部。课件：点击歌曲下方第3颗星星，播放第二部分的范唱。设计意图：通过老师的细心引导，同学再一次练习巩固难点，为下一步的学习解决了燃眉之急。3、学唱全曲师：你们都有一双会听音乐的耳朵！现在老师来唱歌曲第一部分，请大家用LU模唱第二部分的低声部旋律。课件：点击页面，涌现低声部旋律和红颜色LU音。师：加大难度，带入歌词试试。老师演唱歌曲第一部分，全体同学演唱第二部分的低声部歌词。课件：点击页面，歌谱涌现第二部分的歌词。师：我们一起来学习歌曲的高声部。老师请一生演唱歌曲第

7、一部分，其余同学演唱第二部分的高声部歌词。课件：点击页面，歌谱涌现第二部分的高声部旋律。师：其实，合唱的声音是特别饱满，特别统一的，现在老师同时弹奏两个声部，请大家轻声歌颂自己的声部。六、课堂延伸师：最末，老师祝福大家在成长的道路上欢乐多多，苦恼少少 课件：点击右下角进入下一页。备注：全体同学随梦之旅音乐，边唱边律动，走出教室。教学意图：欢乐激扬的歌声，孩子们充斥活力；激情飞跃的歌声，原少年们理想成真教学反思： 本课是四班级下册的学唱歌曲小小少年，体会少年是人生的花季，但“随着年岁由小变大，他的苦恼也增加了”,这种少年时期的繁复心情。在这堂课，我主要目的是扎实的抓基础，巩固基础。从音乐的三要素

8、节奏、旋律、和声出发。四班级音乐小小少年教学设计 篇2教学目的：1 知道小小少年是德国影片英俊少年的插曲。2 初步掌控歌曲中的主歌与副歌的概念，并会简约的区分。3 有感情演唱歌曲。教学重、难点：区分歌曲中的主歌和副歌新授：1今日我们要学习的内容：一首德国故事影片英俊少年中的插曲小小少年。2让我们听一听中文版本的这首歌曲。中文范唱3 歌曲中的少年到底遇到了什么事情？让我们来了解一下英俊少年的故事梗概。影片描写了从小失去母亲，父亲遭诬害入狱的少年海因切。在女律师雷娜特的援助下，以自己老实良善感动他的外公，最末一家重新团聚的生动故事。4 你对这首歌曲印象最深刻的部分是哪里？为什么？将歌曲自然的分成主

9、歌和副歌两部分。5 首先让我们来学习第一部分，请同学找一找这部分的典型节奏，有几句都是哪句？同学找出典型节奏后，按节奏划一划，并唱一唱6视唱歌词，依据老师的提示小结本段的结构。歌词是在叙事，节奏比较简约，心情上比较平稳7应当怎样的声音连贯、流畅心情舒缓来演唱将第一部分连起来演唱。8象这样的部分我们通常把它称作歌曲的“主歌”出示重点内容：主歌9进入第二部分，用同样的方法找出典型节奏。同学找出典型节奏后，按节奏划一划，并唱一唱四班级音乐小小少年教学设计 篇3教学内容1、学唱歌曲小小少年，并学会二声部合唱。2、唱准符点八分音符，把握好歌曲音准节奏。教材分析小小少年是德国电影故事片英俊少年的一首插曲。

10、影片描写了从小失去母亲。父亲遭诬害入狱的少年海因切。在别人援助下，以自己老实良善感动他的外公，最末一家重新团聚的生动故事。影片随歌声开始，歌曲四四拍，弱起节拍，大调式，一段体结构。第一、二乐句，旋律重复，在句尾的改变上作了六度、七度的上下跳进，这里也是歌曲教学的难点，旋律坚决明亮，心情开心，充斥孩子的朝气，一下子就把主人公的性格呈现在人们的眼前。第三、四乐句歌曲以合唱形式涌现。平行三度的和声进行，使音乐更丰满，与前面形成了对比，旋律同样是改变重复，曲调伸展而有起伏，在歌中虽然唱出了少年在成长中的苦恼，但此时此刻他仍旧表达了充斥快乐、开心的心情，表达乐观向上的精神面貌。教学目标1、能用阳光有朝气

11、的歌声演唱歌曲小小少年，表现歌曲主人公乐观向上，勇猛地面对生活的挫折与困难,充斥帅气阳光的少年形象。2、学会歌曲二声部合唱，并留意声部的和协、音准与节奏。3、唱准符点八分音符。教学重点1、能用阳光充斥朝气的歌声演唱歌曲。2、二声部的演唱。教学难点二声部演唱时声部的和谐、音准节奏的精确把握。教学方法听唱法、练习法、自学与引导相结合、合作式教学预备手风琴、课件养成教育训练点培育同学养成上课仔细听讲，积极思索，能主动参加活动的好习惯。一 、淡话导入，激发情感共鸣1、谈谈苦恼与挫折同学们，在你们的成长中，遇到过苦恼吗？说出来让老师和同学们一起来分担你苦恼与挫折吧。同学沟通诉说2、老师小结并激励同学们，

12、你们在长大，在生活中自然会遇到各种困难和挫折，但不管怎样我们要勇猛地面对生活，让生活充斥阳光，我们是否能通过歌声表达对生活的喜爱呢？二、以情带声、演唱发声曲1、出示发声曲1) 4/4116 - -115 - -114 - - 113 - -112 - - 111 - - 117 - -2 1 1- - 02) 改变组合二声部a师有感情地示范演唱b老师慢速的范唱c同学慢速演唱d再次演唱，但提要求(如何表达少年阳光朝气自信的形象呢？我们的演唱姿态、歌声、力度、速度应当怎样？这条旋律唱得很娴熟的基础上学习二声部(2)改变组合二声部116 - -115 - -114 - - 113 - - 112 -

13、 -2 1 1- - 0114 - -113 - -112 - - 111 - - 117 - - 2 1 1- - 0a老师与同学慢速钢伴演唱b同学合作钢伴演唱c提要求演唱音准与节奏、留意倾听对方声部与自己的歌声的协和三、顺着歌声，引出歌曲小小少年的二声部今日我们要学唱一首表现外国少年儿童勇猛乐观的面对生活中苦恼与挫折的歌曲小小少年，请听歌曲小小少年。1、初听歌曲范唱。问：你听了这首歌曲心情如何？听出歌曲中的不同声部了吗？听后同学回答2、出示歌曲高声部旋律 师声情并茂地范唱高要求慢速同学演唱同学娴熟自信朝气地演唱4/4 11 6 - 64 16 6 5 - 34 5 - 56 54 3 -

14、- 11 6 - 64 16 6 5 - 31 5 - 53 21 1 - -3、弹出低声部旋律同上4/4 11 4 - 41 14 4 3 - 12 3 - 34 32 1 - - 11 4 - 41 14 4 3 - 11 3 - 31 21 1 - -4、二声部合作演唱a 听琴演奏二声部，请你们找找自己的声部b 随琴轻声慢速演唱自己的声部c 假如还唱不好，老师在听他们演唱时留意哪个地方特别难，单独练习d 加快速度演唱二声部e 加上歌词慢速演唱演唱。5、老师演唱歌曲第一部分，同学合唱部分。两段6、学唱歌曲第一部分，出示歌谱。a 同学慢速演唱歌曲第一部分旋律。刚才老师唱的是歌曲第一部分，现在

15、请你们也来有感情的演唱！b 假如同学八分符点唱不好运用对比听辨，让同学听辨学习c 同学听辨对比中引出符点八分音符* * .师：其实这样的节奏也不难，在生活中，听到过马儿奔跑的声音吗？谁能仿照？同学回答d 出示：哒哒 哒哒 哒哒 哒哒e 同学仿照马蹄声可多次反复练习在同学很娴熟的基础上老师慢速带领同学无伴奏下演唱第一部分7、假如同学还唱不好符点，在单独练习“76 5”、“32 1,在琴声伴奏下演唱，或者比较。8、完整随琴演唱第一部分旋律。9、观赏全曲范唱。我们该如何表现少年阳光乐观的少年呢？引导同学从歌声、表情、精神面貌等方面入手表现歌曲10、朗读第一部分歌词读后问：有什么感受？同学讲解歌词演唱

16、第一部分歌词强调附点23 4 - 42 76 5 - - 眼望 四 周 阳光 照11、有表情地、阳光大方自然的歌声演唱全曲。四、课堂延伸观赏电影英俊少年主题歌1、观赏全曲2、谈话沟通，产生共鸣。这位少年名叫海因切，他从小没有母亲，在女律师雷娜特的援助下，他以自己的老实和良善克服了生活给他的困难与挫折，最末一家人团聚，而我们生活在阳光的时代有父母老师的关爱，我们应当勇猛地面对生活的困难与挫折，今日我们学习了歌曲小小少年，学习主人公的乐观喜爱音乐喜爱生活的精神，让我们的勇猛战胜困难欲挫折吧！3、在音乐声中结束本课。四班级音乐小小少年教学设计 篇4教学目标：1.通过查找自己成长的踪迹，引导孩子发觉自

17、己的成长和改变，结合自己的成长过程，比较全面的认识成长的含义。2.激发孩子观赏自己的成长，展示自己的技能，树立自信心，产生成长的喜悦感。教学重点：通过查找自己成长的踪迹和纪念物，结合自己的成长过程，比较全面的认识成长的含义，产生成长的喜悦。教具预备：同学：课前搜集长大的“证据” 和家长对自己的评价。老师：课件。教学过程：一、猜猜他是谁师:喜爱玩游戏吗？下面我们来做个游戏，老师这有咱们班同学的一些照片，照片中的主人肯定要不露声色，咱们要考考同学们的眼光，看看他们能不能猜出来。师：同学们，原来就是我们朝夕与共了六年的同学，为什么我们却费了这么大的劲才猜出他呢？同学沟通。师：是啊，同学们，你们长高了

18、，长大了。你已不是那个懵懵懂懂的小孩子了，你已成为了一名小小少年。今日，我们就一起来追寻我们成长的脚印。板书课题二、小小举证会我能证明我长大师：同学们，或许你还依稀记得你牵着爸妈的手，恋恋不舍地走进教室，或许你还记得你大声地念着a,o,e，可是不知不觉中，你发觉自己同学说：自己长大了。同学们都说自己长大了，已经是个少年了，你怎么证明呢？你的证据都带来了吗？1.衣服和照片证明同学展示小时候的衣服、照片，给旁边的同学看看你的改变。同学比对小时候的照片和现在的照片，通过照片上的改变，说明自己长大了。指几名同学说说自己或者同学的改变师:衣服还能穿吗？是啊，连小胳膊都伸不进去了，你的确长大了。师小结：通

19、过同学们的展示，老师能感受到你们都在渐渐长大。2.本事和懂事的证明师：刚才同学们展示的都是你们身高和体型上的改变，想一想，还有哪些能证明你已经长大了呢？生：知识的增长，懂事，学到本事，会照看老人，给弟弟当教练?师：是啊，我们在成长的过程中学会了很多的本事，学会了很多的知识，我们变得越来越懂事了，这些都说明我们长大了。3.老师眼中的同学展示几位同学的素养报告册我这有我们班几位同学的素养报告册，我们来看看老师对我们的评价。 我们班的同学有这么多优秀的品质，看来你们的确长大了。4.家长眼中的同学同学拿出家长对自己的评价单爸爸妈妈眼中的我们又是怎样的呢？请同学们拿出来读一读。师：经过六年的学校生涯，在

20、父母和老师的眼里你确的确实长大了，成为了一名真正的少年。5.成长的标识师：同学们，长大就意味着你多了一份成熟，长大就意味着多了一份责任，请每个同学用一个词或者一句话总结你长大的标识，先小组沟通，然后写在脚印卡上，写完后派体表粘贴到成长树上。播放歌曲小小少年一个个词语，一句句话，见证着你们的成长，老师还想送给你们一个长大的标识苦恼。你们有过苦恼吗？其实苦恼并不可怕，只要我们勇猛地去面对，什么苦恼和困难都能战胜，由于我们的本事越来越强，学到的知识越来越多。6.成长线师：在我们记忆的长河里有许很多多我们难以忘却的事情。我们把这些事情连成一条线，就是自己的成长线。我们一起来看看这位同学的成长线。同学们

21、，你还记得第一天走进学校的情景吗？去年的今日你在干什么？在你长大的过程中，对你影响最大的事情是什么？也让我们来画画自己的成长线吧。当然，你也可以把自己的成长线连续下去，设想一下自己美妙的将来。同学完成自己的成长线，展示。师：从你们的成长线中，我看到了你们充斥趣味的童年，下面让我们随音乐高歌一曲，留住这美妙的童年。播放歌曲童年三、总结下课歪歪斜斜的小脚印，是我们成长的踪迹，它记载着我们的胜利和进步，老师为有你们这样超卓的同学而感到骄傲。再有几个月就要毕业了，你们将踏上新的征程，不论你们走多远老师都会站在你的背后为你加油。祝你们更健康、更欢乐地成长！四班级音乐小小少年教学设计 篇5教学目标：知识与

22、技能：使同学能结合详细事物说出“谁比谁多”“谁比谁少”以及“谁和谁同样多”。过程与方法：通过做游戏，使同学体验多、少和同样多的含义。情感立场与价值观：通过做游戏，激发同学参加数学活动的爱好，体验学习的欢乐。教学重、难点：重点：同学能结合详细事物说出“谁比谁多”“谁比谁少”以及“谁和谁同样多”。难点：使同学体验多、少和同样多的含义。教学预备：课件、椅子和花片学习方式：游戏活动、体验沟通、动手操作教学过程：一、创设情境老师谈话引入：同学们喜爱做游戏吗？这节课，我想请几位同学来玩做椅子游戏，谁想来？老师在教室前面预备好5把椅子6个小伙伴玩做椅子游戏，其他同学观测结果。二、探究与体验一认识多少1、提问

23、：发生了什么事情？2、提问：椅子为什么不够啦？你知道了什么？3、出示小伙伴和椅子一一对应的图，提问：谁比谁多，谁比谁少？在同学汇报的基础上，老师小结。二认识同样多1、师：同学们真聪慧，能够从游戏中学到知识，真棒！现在老师又拿来一把椅子，我们再来做一次游戏，怎么样？2、这一次的结果怎么样？3、出示小伙伴和椅子一一对应图，提问：小伙伴和椅子怎么样？在同学汇报的基础上老师小结同学自由发言。同学争论，知道有6个小伙伴，5把椅子，小伙伴多，椅子少。同学全班沟通，说出小伙伴比椅子多，椅子比小伙伴少。 6个小伙伴接着做游戏，其他同学观测争论。同学自由发言：得出这回都有座位了。全班沟通，小伙伴和椅子同样多。三

24、、实践与应用1、完成练一练第1题。老师提出要求：摆黄色的花片要与红色的花片同样多。2、完成练一练第2题，小伙伴与帽子哪个多？3、出示水果图，提问：哪种水果多？哪种水果少？你是怎么知道的？同学动手摆，动口说。同学观测水果图，重点说一说自己是怎么比的。四班级音乐小小少年教学设计 篇6教学内容：小小少年是德国电影英俊少年的一首插曲。大调式，4/4拍，弱起的一段体结构。第一、二乐句旋律改变重复，在句尾作六度、七度的上下跳进，歌曲心情开心，充斥孩子的朝气；第三、第四乐句旋律同样是改变重复，在句头运用六度大跳，曲调伸展而起伏，唱出少年在成长中的苦恼，也表达了他充斥快乐、乐观、开心的心情。教学重难点：解决大

25、跳音程的音准、附点节奏、弱拍起的问题，用精美、连贯的歌声演唱。教学过程：1听倾听歌曲录音，熟识歌词，体会歌曲心情，说出自己不理解的歌词含义。2看观看电影片段，了解歌曲中的“小小少年”形象，自我解惑“很少苦恼无忧无虑”又为何“忧虑苦恼都来了”？3唱重点解决好几处大跳音程的音准及附点节奏、弱拍起的问题。4演同学扮演主人公“海因切”上立演唱。要求唱出乐观自信、蓬勃向上的精神风貌。5、电影英俊少年简介德国电影英俊少年拍摄于1969年，但80时代初期才在中国上映。描述了一个英俊少年捍卫家庭美满的动人故事，是一曲亲情与友情低声吟唱的美妙颂歌！英俊少年海因切自幼丧母，与父亲卡尔相濡以沫，生活镇静而美满。海因

26、切的外公实业家贝特霍德因反对卡尔与女儿的婚约而与其父子一刀两断。银行行长的儿子为敲诈贝特霍德，偷走银行的十二万元并栽赃到卡尔头上，而贝特霍德对此不闻不问，卡尔因此被捕入狱。海因切在律师的援助下寄养在外公家中。贝特霍德慢慢喜爱上了聪慧的海因切，一曲最末的玫瑰使他在女儿和外甥间找到了重合的焦点，海因切给阴郁奇怪的贝特霍德冰冷的生活带来了一抹阳光。一次偶然的机会，海因切得知爸爸入狱事项的真相，在艾伦和警察的援助下，追拿到罪犯，真相大白。海因切甜美的歌声在五彩缤纷的游乐场上空回荡。四班级音乐小小少年教学设计 篇7教学目标:1、情感立场与价值观：通过学唱小小少年这首歌曲，能够使同学明确在成长的过程中，苦

27、恼的涌现是不可避开的；引导同学可以通过例如唱歌、运动、倾诉等方式排解自己内心的苦恼，积极向上地生活。2、过程与方法：了解英俊少年故事梗概，在倾听歌曲及逐句学唱中，能够大致精确、有朝气的演唱歌曲，并掌控歌曲中经典的节奏动机。3、知识与技能掌控八分附点音符的正确演唱方法；基本可以当堂学唱好小小少年歌曲；大致了解弱起小节的意义；了解二声部演唱在歌曲演唱效果中丰富音响效果的功能。教学重难点：重点：引导同学可以通过例如唱歌、运动、倾诉等方式排解自己内心的苦恼，积极向上地生活。难点：1掌控不完全小节的基本原理；2掌控*节奏的演唱方法。教具学具预备：电子琴、多媒体课件、打击乐器教学过程【导入】1、我们做发生

28、练习的歌曲体裁形式，大家还记得吗？幻灯1部分电影插曲在故事影片中，为了剧情的进展需要，间或涌现，更好的衬托故事情节。2、在音乐之声中，七个小伙伴各有各的苦恼，但是都被女主角很好的疏导了。今日，我们也来认识一位同样由于苦恼而不快乐的小少年。幻灯2部分3、老师想请同学说一下，整个歌曲的节奏、心情是怎样的呢？整体感知【新课讲授】1、听完这首歌曲之后，歌词中有一句说“小少年有苦恼”，那么歌曲中的少年到底遇到了什么事情呢？这首歌曲是德国电影英俊少年中的一首插曲。这部影片讲解并描述一个叫海因茨的英俊少年，由于母亲去世，父亲被人诬陷贪了银行的钱，于是被寄养在那个对父亲一贯反感而且性格自私保守的外公家里。起初

29、外公对这个孙子也是横挑鼻子竖挑眼，但后来经过与纯真朴实的海因茨交往才渐渐发觉这个孙子的可爱与懂事。前来援助海因茨的女律师也很喜爱他，并跟他父亲相互产生好感。后来海因茨找到了真正的凶手，但却被真凶发觉并绑架，而勇猛聪慧的海因茨跟匪徒斗志斗勇，胜利唤来警察并制服匪徒，与外公、父亲和女律师一起组织一个和谐美满的家庭。所以，刚才大家也提到了，整首歌曲的心情是轻松、积极向上的，由于最终电影的结局就是完满美满的。2、学习歌曲之前，我们照旧要对节奏进行一个复习，尤其请打击乐爱好小组的同学仔细体会哦！复习：*听老师的节奏：同学们，在之前我们复习的节奏组合中，蓝色部分做了改变还是红色部分做了改变呢？3、一下这个

30、节奏吧！4、熟识了今日的新节奏组合之后，老师请同学们听一听歌曲的开始部分，我们一起来找一下，像这样的新节奏，一共涌现了几次呢?好，同学们体会的不错，那么，就让我们走进歌曲，来了解一下少年小海因茨的内心世界吧！5、听完这首歌曲之后，哪位同学能够大胆说一下，歌曲一共有几大部分呢？歌曲的第一部分说的是小小少年小的时候，他无忧无虑，有阳光，盼望童年可以永久美满。第二部分那么是说小少年长大啦，有了苦恼了。6、我们就先来和小少年一起唱一唱他小时候的生活吧！7、第一段学习完了，我们看一下，第二段和第一段相比，在演唱形式上有什么不同呢？我们歌曲的第二段用了我们常见的二声部演唱，通过两个声部的共同努力，将歌曲的

31、情感又推动了一步，整个声音更加饱满了。那么就请大家和老师一起看一看，歌曲的第二部分小小少年有什么改变呢？第二段歌词中，描述了小小少年的3个改变，你能找一下吗？我们用演唱的方式来学习一下小小少年的几个改变吧！8、那么同学们能否完整的唱一下第二段呢？9、小小少年中小主人公遇到了苦恼，没有他被苦恼打倒，而是用唱歌来诉说了自己的苦恼，那么我们就整体的来倾听一下，小小少年的心声，加深一下对唱曲的印象吧！同学们可以在心里悄悄的跟唱哦！【巩固与提高】1、同学们认为，这首歌曲应当用怎样的声音来演唱呢？歌词是在叙事，节奏比较简约，心情上比较平稳。小少年正是有活力的时候，声音应当响亮、悠扬、心情饱满。那就让我们用

32、响亮、心情饱满地声音再来巩固一下歌曲的旋律吧！2、同学们，我们的歌曲中的小主人公遇到了不少的苦恼，他是怎样做的？通过唱歌解决问题等在日常生活中，或许你也会遇到这样或那样的苦恼，你会如何摒除苦恼呢？盼望同学们向他一样用自己的聪慧和爱心将困难克服掉。勇猛的迎接生活的挑战。做一个生活的强者！【小结与作业】1、最末，老师给大家带来了小小少年在英俊少年中的电影部分，大家想看吗？2、我们这首歌曲是电影中的插曲，那么我们同学们能否自己做一个小演员，协作着歌曲和歌词，也来自己扮演一下小小少年呢？四班级音乐小小少年教学设计 篇8教学目标：1.熟读课文，了解课文意思。2.引导同学认真观测画面，看图说话，培育、进展

33、同学的语言技能。教学重难点：引导同学认真观测画面，看图说话，培育、进展同学的语言技能。课前预备：1制作多媒体课件。2熟读课文，预习生字。教学过程：一、游戏形式，巩固识字反义词对对碰。师：我们做个“说反义词”的游戏吧！师：我说大。生：我说小。师：我说多。生：我说少。师：我说上。生：我说下。师：我说里。生：我说外。低班级同学年龄小，游戏是孩子们最喜爱的形式，教学中设计了“对对碰”的游戏，使同学在学中玩，玩中学，加深对生字的认识。二、指导书写，掌控字形1过渡：同学们对反义词掌控得这么好，相信字也写得特别美丽、工整。2复习田字格的位置名称。齐读儿歌：田字格，四方方，写好汉字它来帮，左上格，右上格，左下

34、格，右下格，横中线，竖中线，各个方位记心间。 3同学依据儿歌找到田字格每一个小格的位置，老师巡察指导。4出示会写的字，指导书写：小、少、牛、果、鸟。少：复习笔画“丿”，老师写，同学书空。撇：露锋起笔，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中间部位不宜细，收笔渐提，慢出。书写“少”的笔顺。示范书写，讲清晰每一笔的位置。提示同学书写的姿态要端正。老师巡察，对个别同学予以指导。小：复习笔画“竖钩”“点”。竖钩：中锋下行；提笔；自右向左圆转；顿笔；渐渐提笔向左上平出锋。点：向右下行笔，由轻到重，到结尾微微顿笔，逆向收笔。牛、果：竖在竖中线上。鸟：学习新笔画“竖折折钩”。三、齐读课文四、布置作业五、板书设计：大小前后7大小多少多少左右四班级音乐小小少年教学设计 篇9一、课题：小小少年二、课时：一课时三、课程性质：新授四、歌颂/观赏：歌颂五、教学目标【情感立场价值观】通过学习作品小小少年，感受歌曲乐观向上的情感，养成勇猛面对挫折的良好习惯。【过程与方法】通过对小小少年的演唱，并配以争论、分析等方法，同学能够提高音乐观赏技能以及合作探究技能。【知识与技能】掌控附点八分音符的演唱及运用，并能够完整的