重点小组计划书的撰写难点课件

1、重点小组计划书的撰写难点课件重点小组计划书的撰写难点课件课 题：小组工作实训（11） 小组计划书的撰写目的要求：通过小组讨论和训练，使学生整合所学过的社会工作理论知识和小组方法技巧，针对不同文化背景和问题需求的社会群体，掌握撰写小组计划书的技巧，尤其是掌握小组程序的设计技巧。重 点：小组计划书的撰写难 点：小组程序设计教学方法：参与式学习教学过程：课 题：小组工作实训（11）教学过程回顾上节课内容：小组计划书和小组程序设计的内容介绍小组的案例背景：某个社会群体的文化背景和问题需求小组讨论，共同设计一份小组计划书全班分享、讨论、总结教学过程回顾上节课内容：小组计划书和小组程序设计的内容 小组计划

2、书和小组程序设计小组计划书的内容小组程序的定义小组程序的功能小组活动的手段小组程序设计的原则小组活动选择的标准小组各阶段活动设计的重点 小组计划书和小组程序设计小组计划书的内容小组计划书的内容1、理念的阐述。包括：机构的背景、导致设计小组的原因、小组的理论/概念架构2、小组活动目标和目的3、小组组员。包括：组员的年龄、性别、特征、教育背景、问题及需要等4、小组的特征。包括：小组的性质、持续时间、规模、聚会时间等5、初拟的程序计划和日程。包括：日期、时间、每次聚会的地点、活动的具体目的、具体活动安排和材料准备等6、招募计划。包括：小组组员的来源、宣传、招募的方法、招募时间等7、所需资源。包括：地

3、点、设备器材、人力资源等8、预料中的问题和应变计划9、预算。包括程序、器材、交通等费用的总和10、评估方法小组计划书的内容1、理念的阐述。包括：机构的背景、导致设计小小组程序的定义小组程序是在小组聚会的过程中，有工作者在场的情况下进行的任何活动，工作者可以在某一程度上通过制定小组活动来协助小组达成目标。小组程序是由一系列的小组活动所构成的。 小组程序的定义小组程序是在小组聚会的过程中，有工作者在场的情小组程序的功能主要功能是满足小组成员的需要和指引社会工作者朝着小组目标的方向介入。如果一个小组程序设计得好，工作者就能有系统、有步骤地开展活动，也使工作分配得更合理。小组程序的功能主要功能是满足小

4、组成员的需要和指引社会工作小组活动的手段书写；运动；配对或三人组讨论；饶圈发言；创造性道具的使用；美术与工艺技能使用；回馈活动；信任活动；经验性活动；道德两难情景活动；小组决策；接触活动。小组活动的手段书写；运动；配对或三人组讨论；饶圈发言；创造性小组程序设计的原则（一）1工作者要了解自己的特点、能力、个人偏好及工作风格。2工作者要了解自己与所要带领的小组及其对象的特点、参与活动的目的。3评估自己与所要带领小组之间的适应与配合，即工作者必须选择、设计自己熟悉或有把握带领的活动，尤其是设计新活动时，工作者在代领前至少自己要实际操作一遍。小组程序设计的原则（一）1工作者要了解自己的特点、能力、个小

5、组程序设计的原则（二）4如有其他工作者协同参与，设计方案时应一起 商量，做好事先沟通、讨论。5方案设计要实际、具体、可行，要掌握小组的 目标与性质。6方案内各项活动的设计要有一致性，前后连贯。7方案设计应考虑成员的特性，如性别、年龄、 表达能力、职业背景等因素。8方案设计应考虑安全性及灵活性。小组程序设计的原则（二）4如有其他工作者协同参与，设计方案小组活动选择的标准（一）1选择的活动必须基于成员的需求、小组的目 的和预期的结果。2选择的活动应是工作者能力范围所及且曾有 的经验。3除非特意安排，尽量少用身体接触的活动。 非语言活动，必须配合语言的分享讨论。4选择的活动不必标示名称。5选择活动应

6、考虑到成员的年龄和成熟程度。小组活动选择的标准（一）1选择的活动必须基于成员的需求、小小组活动选择的标准（二）6选择活动应考虑场地的适应性，以免活动带 领时遇到困难。7选择的活动应让所有的成员都有参与的机会。8选择的活动应容许成员能决定他们的参与程度。9活动的过程、细节和结果，工作者都必须考虑。10选择的活动要考虑到小组的时间，若时间不够 则延至下次。小组活动选择的标准（二）6选择活动应考虑场地的适应性，以免小组各阶段活动设计的重点小组开始阶段的设计重点小组转换（过渡）阶段的设计重点小组工作阶段的设计重点小组结束阶段的设计重点小组各阶段活动设计的重点小组开始阶段的设计重点小组开始阶段的设计重点

7、塑造温馨的气氛设计轻松的相识活动澄清成员的期待与小组发展方向拟订小组契约，建立运作规范设计的活动不要倾向深层次的分享。小组开始阶段的设计重点塑造温馨的气氛小组转换（过渡）阶段的设计重点设计此时此刻的分享活动，激发小组动力设计引发成员中层次自我表露的活动设计认识和评估小组、探讨人际关系的活动设计增进小组动力的活动小组转换（过渡）阶段的设计重点设计此时此刻的分享活动，激发小小组工作阶段的设计重点针对小组目标设计活动针对成员需求设计活动针对小组特殊事件设计活动针对小组动力设计活动根据工作者专长设计活动。小组工作阶段的设计重点针对小组目标设计活动小组结束阶段的设计重点让成员有机会回顾思考自己在整个小组

8、过程中的经验巩固在小组中习得的技巧和能力让成员彼此给予和接受回馈让成员进行自我评估和小组评估让成员互相给予祝福和勉励等小组结束阶段的设计重点让成员有机会回顾思考自己在整个小组过程小组案例背景小组案例背景妇女小组案例背景 案例背景：很久以来，“单亲家庭”被社会看成是残缺家庭、问题家庭，“单亲家庭”中孩子的教育问题往往被社会更多关注，而单亲妈妈的问题却被人忽略。其实，关心单亲妈妈的身心健康就是关心“单亲家庭”孩子的成长。世界上最坚强的永远是妈妈，一个单亲爸爸也许会很快找个女人替他看孩子，这很容易做到，单亲妈妈呢，虽然也心存寻找新感情的希望，但这希望非但渺茫，还可能损及孩子，于是她们会为孩子苦撑苦熬

9、。因此，在她们身上女人的可敬和女人的悲哀共存。在我国这样一个有着男尊女卑传统习俗的社会中，职业女性由于受传统观念的束缚和自身生理因素的制约，她们在工作和生活中要承受比男人更多的压力，而单亲妈妈就更不轻松了。她们的压力来自于经济压力、心理压力、住房、子女教育等。 你是一名家庭服务机构的社会工作者，现在请运用小组工作方法对七名单亲妈妈提供辅导服务。妇女小组案例背景 案例背景：很久以来，“单亲家庭”被社青少年小组案例 案例背景：当今时代，网络已成为人们工作和生活十分重要的工具和媒介。但网络在给人们带来方便的同时，其无法回避的负面作用也是不容忽视的。青少年网络成瘾便是目前社会广泛关注的问题。网络成瘾指

10、不健康的、病态的、强迫性的网络使用行为。主要表现为对网络有一种心理上的依赖性，把网络当做生活的中心，上网操作时间失控；从上网行为中获得愉快和满足，产生了依恋性，一旦停止上网，马上就会出现情绪低落、兴趣索然、精力不足、容易激动、自我评价能力下降、疲乏无力等不良的身心反应；对现实生活失去兴趣，参与社会活动及与他人交往减少；以上网作为排解、调节自己情绪的一种方式，来逃避现实生活中的烦恼与情绪问题；即使意识到问题的严重性，却难以自拔，严重影响了身心健康水平和人格的发展。 假如你是社区的一名社会工作者，现在请你运用小组工作方法对本社区的八名网络成瘾的青少年提供辅导服务。青少年小组案例 案例背景：当今时代

11、，网络已成为人们工作和生活农村小组案例案例背景：中寨村位于湖南省湘西自治州古丈县默戎镇南部，2004年2月长沙民政学院社会工作系在那里建立农村社会工作实习基地，至今已有两年时间。2005年7月8日社区活动中心在中寨村成立，为当地人提供一些借阅图书杂志、法律咨询、康乐小组等服务。 为了让村民了解我们、接纳我们，我们在工作中充分尊重村民生活习俗，理解村民的难处，聆听村民的心声，与他们平等接触，试着建立起合作的专业关系。社区活动中心的一部分重要工作是关于外出务工人员的培训，在农村的培训工作开展不是很顺利，村民对我们的接纳程度还较低。 为了适应农村的环境，培育当地组织，在和村民的交谈中，了解到村里妇女喜欢唱苗歌，而且当地人也很喜欢这样的方式，工作员决定成立一个村民苗歌小组，丰富村民的生活，建立社会工作者与村民之间的信任关系，发展村民能力，增强村民自信心。农村小组案例案例背景：中寨村位于湖南省湘西自治州古丈县默戎镇老年人小组案例 案例背景：随着中国逐渐进入老龄化国家，如何为老年人提供适当的服务成为社会关注的焦点。“出门一把锁，进门一盏灯”，这是对空巢老人生活的真实写照。这种因为家庭结构变迁带来的空巢老人生活的变化，很多老人缺少家人的生活照料和社会交往的机会，生活