语文教学工作总结-18VIP

1、可编辑语文教学工作总结语文教学工作总结1 本人在20 xx年度中认真遵守学校的各项规章制度，乐观参加各类政治学习，不断提高自己的思想熟识水平，同时认真参加各类志愿者服务活动。宠爱同学，宠爱教育工作，对各项工作都准时有效地完成，努力让自己成为同学的表率。 20 xx年度上半年任七1、七2，下半年任八1、八2两个教学班的语文教学工作，并担当2班班主任。 在语文教学工作方面，认真钻研教材，备好每一堂课，上好每一节课，改好每一次作业，客观精确对同学进行评价并依据实际教学状况不断调整教学手段，对同学进行有效的辅导。同时多向同事请教，经常阅读各种教学类书籍，认真进行各类培训来提高自己研读教材的力气，提高课

2、堂实效的素养，所任班级语文成果优良。认真完成教研组布置的各项工作，同学在作文竞赛、古诗文竞赛和现代文竞赛中先后取得了确定的成果。作为本班级语文备课组长，团结组内老师，同时做好新老师的带教工作，针对班级同学的实际状况调整教学的进度和方法，不断为创设良好的团队合作氛围而努力。 作为班主任，坚持每天班级的常规管理工作到位有实效，对政教处等部门布置的工作能认真准时完成。针对班中个别同学不爱学习等状况，实行多种方法予以转变与鼓舞：每天早到校杜绝抄作业现象，支配组织好课前预备工作，乐观联系家长，经常与同学沟通教育，力争端正同学的学习态度，提高学习的爱好。组织同学乐观参加各项集体活动，先后在体育节、假期各类

3、活动中获佳绩。平常加强与家长的沟通，不断赢得教育的合力。目前班级各方面表现良好，班级风貌优良，班中同学分散力强。 本年度中认真参与学校组织的各项学习活动，不断地学习让自己在教学教育方面不断地更新进步，为自己能更好地进行科研工作夯实基础。 在新的一年即将开头之际，我将再接再厉，不断创新进步。 语文教学工作总结2 不经意间，一学期的时间匆忙过去。回首一学期以来的备课组活动，感慨良多。初三语文教学与初一、初二有明显不同，全部的指向都较势利，那就是一切为了中考，为了中考的一切。所以它的教学导向旨在引导同学应对及操作中考试题的策略和方法上。现总结如下： 一、主要成果： 1.集体备课求真务实。集体备课统一

4、规划，以课堂教学常规教学争论为主，每周备课坚持中心发言人制度，中心发言人集中备课时统一教学要素，规范教学行为，重视重难点的突破，重视教法设计和学法指导。在此过程中，充分发挥集体备课的优势，老、中、青年老师畅所欲言，献计献策，大大削减了老师教学的盲目性和任凭性，对“减负增效”的贯彻和落实，对青年老师的培育和成长，指导性和实效性较强。组内学术气氛深厚，一个团结和谐、求真务实的集体正在形成。 2.老师培训渐成体系。本备课组共有9名语文老师，4名年轻人。备课组特别重视对她们的培育工作：首先，实行了中心发言、上公开课、听课导课、结帮学对子等多种形式对青年老师进行悉心指导。其次，尽可能为他们创设展露才华的

5、舞台，如推举王志曼老师和曲园媛老师的文章在长春教育上发表推动她们尽快成长成熟。再次，在教学的过程中，随时留心她们的闪光点和不足，或褒扬或提示，重在研讨问题、指导示范。如个人教案，要求他们设计规范、过程流畅、材料翔实，重难点突出，教法、学法明显，坚持写教学后记，留意教学的反馈和反思。随笔批改，形成本组特色。 3.擅长取舍，精选精练。 进入期末复习阶段，各种资料和试题会很快堆满案头，都拿来用，拿给同学练，是不会取得好效果的，只会把师生拖入让人疲乏的题海中不能自拔，使了很大的力气，收效却甚微。因此，我们要在所选定的命题方向和范围的基础上，斟酌各种资料，勇于取舍，把符合要求的题目筛选出来，组合为各训练

6、模块，在我们复习巩固好教材上该学问块的要点后，准时训练，强化学问点。在此基础上，再把各学问块中最具考纲精神的题目，组合、编制成侧重点各不同的三四份试题。 二、努力方向 1.理念方面，对学情、学案、力气提升训练等方面的争论还需进一步加强，特别是如何真正以同学为中心，备足学情，有力调控课堂节奏和氛围，尽可能多的调动同学学习的主动性和自觉性，留足同学思考和笔记的时间，最大限度的提高课堂教学质量。 2.备课方面，可探讨如何进一步发挥集体的才智和优势。由于教学任务中，作业批改量大，受检内容多，老师用于深钻教材的时间和精力有限，更不用说课外挤用时间多读点书了。可提前将下期教学任务分派给各位老师，每个老师只

7、负责2-3篇课文的教案预备，要求老师要参考多种教辅资料，深化钻研教材，写出内容深化材料详尽的教案；学期开头时，备课组收集整理成母教案，印发给各位老师，由各位老师在依据该班具体状况修订、补充、完善。 三、教学反思 1、 学问点的梳理是一个长期积累的过程 同学到了初三，相应的学问点也到了一个可以归纳总结的时候，很多的阅读文题目其实也都是在以各种形式在考学问点，可是我们的初三同学，到了临考前，诸如连人物描写的几种角度（语言描写，动作描写，肖像描写，心理描写），诸如修辞手法的几种形式（比方、排比、拟人）都还是模糊一片。虽然我临时突击，以结构图的形式把学问点赐予明确的概括，在阅读文章中予以强化，可是张冠

8、李戴的现象照旧是相当多的。 单靠初三的复习突击，效果是确定不好的。假如能在平常班级的教学过程中，就把学问点的梳理系统化，渗透进日常的教学，同学对学问点的了解有了至少一年甚至更长的时间，他们对学问点就有了一个消化到内化到运用的过程。考试中类似的题目对他们来讲，就不会再具有如此的难度。 2、要训练同学自己习得学问的力气。 基础学问的学习可以很简洁，老师对答案，同学记答案，但是长期下来，同学一个养成了惰性，二来，对听来的答案他们也难以真正把握。 假如，在更早的时候，我们在教学的过程中，就让同学养成勤查工具书的习惯，养成借助学习资料自己找答案的习惯，他们的自学力气会有更多的提高，他们的学问面和字词的积

9、累以及语感反应都会有更乐观的表现，遇到这样的的题目，也会更有信念。 3、要让同学有规律有技巧地进行答题 很多时候，同学在遇到类似的阅读问题的时候，信手写来，靠着感觉走是最常见的答题方法。其实，阅读文章的答题也是有技巧有规律的。文章中关键句子的把握，答题时关键词句的消逝，常常就可以让阅读问题的回答变得又快又精确。假犹如学在答题前就有这样的答题技巧：某段文字的作用常常表现在内容和结构两方面上，从内容看，不外乎为塑造人物服务，从结构看，或作铺垫，或埋伏笔那么他们在答这道题时，答题的大方向是不会出错的，同时，这样的答题技巧也会自然地对他们的答题语言进行约束，消逝更多的得分点。 这样看来，我以为在教学的

10、过程中，不愿定要搞阅读文的题海战术，但是，做一篇文章，却应有做一篇文章的效果。要让同学在做题目的时候，了解出题者的出题意图，生疏并把握一些经常消逝的题型的答题技巧与规律，并能在阅读文训练中反复运用。 4、文言文考查试题越来越具有猛烈的背诵及迁移性质。中考文言文试题中解释加点字意义的出题范围内容基本上全是从同学课文下面的解释中来的，背诵的实惠不仅能应对课内文言文的试题，课外文言文的好歹也全仰仗同学对课内文言文字词的理解记忆。同学一课一课背，老师一课一课落实，然后再让同学见识课外文言文，引导同学把课内字词意思迁移到课外。刚开头时同学不会迁移，一见到课外文言文就懵了。 5、最终说说作文，作文可分成四

11、等：又华又实，华而不实、实而不华、不华不实。又华又实是任何时代任何人追求的最理想境界，这里不做赘述。华而不实已不再时髦，实而不华反占先机。对此我有不同理解，让同学一本正经地下工夫写实比让同学耍笔杆子写华更难，而且出力不讨好，得分往往更底。华美的文字和华美的装修一样更简洁引人眼球，它最起码体现了同学运用文字的娴熟性，假如不慎不实了，评卷老师也不忍难过下杀手，得分往往比预想的高。这些同学已经在初三以前训练过了，初三时要同学训练在华丽语言掩盖下尽量撩拨评卷老师的情，让他在枯燥而雍长的评卷过程中怦然心动，或喜或悲或怜悯，最忌讳的是他不动情。所以在让同学作文时确定要布满感情的写，要求同学先打动自己，然后

12、才有可能打动别人。二是尽量在作文里消逝带感情颜色的词，让评卷老师不知不觉地受你蛊惑；三是尽量用短句子，避开病句和不流畅；四是感情猛烈时可独立成段，突出你的情感；五是下苦工夫在结尾处谈论和抒情，让抬笔打分的老师所看的最终一眼是同学文章中最靓丽的地方。 语文教学工作总结3 一、用全新的教育教学理念,改革课堂教学 从参加新教材培训到实施课程改革以来,我反复学习有关的教育教学理论,深刻领悟新课标精神,认真反思自身教学实际,争论同学,探究教法,逐步树立起以同学的终身进展为目的的教学思想,树立起以老师为主导同学为主体的新的教学理念,在教学实践中乐观探究焕发语文课堂活力,有助于同学力气提高与进展的语文课堂教

13、学的新思路、新模式启发思维,训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知探究反思延长为主线的重点篇目学习法、以合作探究制造创新为核心的语文活动课等,撰写了不少教学论文,并在我校进行的新课程教学研讨会上进行沟通,激发了同学学习语文的乐观性,收到了较好的教学效果。 二、用生动灵敏的教学方式,焕发课堂活力 应试教学课堂围绕学问目标而开放,储存继承前人积累下来的阅历和体验,但忽视了同学创新的动机、爱好、情感、意志,如何激活所需的从前阅历,萌动求智渴望呢?新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式,激活同学惊奇心,探究欲,培育同学主动思考、质疑、求索以及擅长捕获新信息的力气,并把这种力气的培育定为课堂

14、教学的终极目的。为此,我们仔细争论教育心理,精确把握初一同学的心理特征和思维特点,乐观探究有利于激发爱好、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时,我们始终接受整体感知合作探究反思质疑拓展延长的教学模式,依据不同内容细心设计问题,组织课堂教学。 这样教学,课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。老师已成为同学的亲热伴侣,教室也转变成为同学的学堂,同学再也不是僵化呆板、静静无闻的模范听众。他们的共性得到充分的呈现与培育:或质疑问难,或浮想联翩,或组间沟通,或挑战权威。师生互动,生生互动,组际互动,环境互动,在有限的时间内,每一位同学都得到了较为充分的熬炼和表现的机会。教

15、室中再没有阴暗冰冷的“死角”,课堂上布满着流淌的阳光,公正、和谐与沟通共存,发觉、挑战与深思同在。活跃的思维,频动的闪光点,让同学成为课堂上真正的仆人。老师的授课既源于教材,又不唯教材。师生的情感与共性融在其中,现实的生活进入课堂,同学在互动中求知,在活动中探究,既轻松地把握了学问,又潜移默化地培育了力气。同学的整体素养有了质的提高,语文课堂真正焕发出它应有的活力。 三、用先进的教学手段,提高学习效率 现代科学技术日新月异的飞速进展,要求具有新颖活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变,同学思维的开启,更要有引导同学学会学习,把握丰富的语文学问并猎取叩开学问大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语

16、文课程的基本要求,也是 语文学科工具性与人文性特点的集中体现。 应试教学课堂总是老师比比划划,总是在如何把学问线条明晰化上动心思,在学习中同学不能亲自体验到获得学问的过程与乐趣,其接受学问的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点,借助各种媒体和教学资源让同学自主体验、感受,使得师生在探究中阅历共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域,拓宽摄取学问的渠道,实现提高同学信息素养,开发同学的探究力气、学习力气、合作力气、制造力气供应了一个的可操作的平台。 教学中,一改过去课堂上过于留意学问传授,内容上过于留意书本学问,结构上过于强调学科本位,实施中过于强调接

17、受学习,死记硬背,机械训练等状况,仔细争论教材内容,细心设计教学环节,将同学从原有的课堂圈子中“解放”出来,调动同学充分利用网络资源,使他们能够在自主探究与沟通的过程中,不断挑战自我,扩展制造性思维。 四、用扎实多样的训练,培育同学的语文实践力气 死教书、教死书不能适应社会对教育的需要,新课程改革正是对今日老师教学观念的挑战。老师应由学问的占有者转化为学问的组织者,由学问的传递者转化为学习的促进者,超越课堂的藩篱,将现代教学过程演化为“培育学习者”的过程,实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练,多方面提高同学的语文素养,努力培育同学的语文实践力气,使同学获得确定的终身学习

18、的本领。 “授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷”。教育的意旨并非学问的累积,而是心智上的力气的发育。同学在学校的时间是有限的,所学的学问也受时代的局限,他们要在将来有所作为,要在将来跟上时代,就确定要不断地学习,终身学习,去吸取新东西,更新学问结构。可见,方法的确比学问更为重要,教授方法才是教学的根本。那么,同学对于传授的方法是否能够灵敏运用,对学校一班级的同学而言,则需要一个较长时间的反复的训练过程。 为此,我针对不同的学问版块,实行不同的训练方法:夯实基础硬笔书法每日一页,字词听写“循环放映”;扩大积累课外阅读每日一段,读书笔记(摘记)每天都写;训练力气阅读理解,从总体方法到

19、解题技巧,系统指导,反复锤炼;作文训练循序渐进,小作文依课文内容随堂布置,借“题”发挥,大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法,又有创新,鼓舞同学放飞思想,大胆发挥 教学有法,教无定法,从基础入手到提高力气直至学以致用,生动、活泼,扎实、系统,有序、有恒的训练,使同学在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中 。 语文教学工作总结4 三周的代课生涯结束了，我感到意犹未尽，语文代课教学总结。诚意地感谢江老师，为我老师实习日子增加了这份教学经受，为我和孩子们供应了如此难忘和快乐的相处机会！ 在上周四上完最终一节课之后，我让孩子们填写一份问卷，希望借此了解孩子们的学习状况和心声，同样的，也是对自己这段时

20、间教学的一些检测。看着孩子们细心的作答，我内心布满欣喜，卷子回收后，我迫不及待地细细翻阅孩子们的卷子，内心迫切、期盼和兴奋。 孩子们的回答，真实、恳切；同时让我更好地总结自己的教学优点和不足： 优点： 1.课堂气氛幽默，能激发孩子们的学习爱好。 俗话说，布满幽默的笑，能让人笑了以后想出许多道理来。在我的课堂上，我常常尝试用生动深刻的语言使课堂气氛布满幽默感，布满笑声；让孩子们笑悟道理，牢记在心。让孩子们先接受我的言语，再接受我的教学，先明白日常事理，再学习学科学问。 比如在强调孩子们书写的时候，我不单单只是用常规的提示语告知孩子们要认真书写、要坚持练笔等等，而是在课堂上问孩子们：同学们，什么是

21、需要两条腿走路啊！于是就有同学立即接应：人呗，人没腿就走不了路啦！、鸡啊、狗啊、猫啊好多都要呢！同学们你一言我一语，各抒己见，我立即接应到：写字也需要两条腿走路啊！这时全班哄堂大笑，写字怎么要两条腿走路啊?于是我才和孩子们说出其中的道理所在：两条腿的第一条腿是指平常写作业时把全部的作业当成一次次的练笔机会，其次条腿则是找特地的时间和特地的内容进行练笔。接着再开放我想要对孩子们强调的一些书写需要留意的问题。我不知道孩子们毕竟能否记住老师课堂上强调的每一个要求，但至少，课后许多孩子总会无意间相互提示对方：要两条腿走路啊！，于是，两条腿走路这句话成了这段时间我们班的口头禅了。 把生气的表情和语言用在

22、老师批改大家的作业的时候，老师原来的心情是晴天的，但是，看着大家的书写状况，我立即由晴转阴，再从阴转暴雨，再就是倾盆大暴雨了！这句话取而代之，说着部分孩子在笑，但，笑完却是在缄默，或许孩子在深思。接着就是作业书写大为改观的效果。 把批判孩子不听话用下面这句话来告知孩子：孩子们，大家假如认真一点，受批判就少一点；批判少一点，老师自然欢乐一点；欢乐一点，笑容自然多一点；笑容多一点，大家自然也轻松一点；轻松一点，人也就随之年轻一点啦！反之，我们全班包括老师，都很快就变成皱纹多多的老爷爷老奶奶了！ 这些话，孩子们听了之后会笑，我不担忧，会由于笑而让课堂变得混乱，反而地，我觉得四班级的孩子会听得明白，老

23、师的话中话，会在这些笑当中，去悟出其中的道理，从而认可和接受我这个实习老师，铭刻着老师的话，去付诸实践。 2.鼓舞多多，让孩子们细心、急躁、信念满满。 这次论语的教学目标，是让孩子们能流利地背诵课文和默写课后的名言名句，借助默写的机会提高孩子们的书写质量。而我们班的同学原有的实际基础是80%以上同学基本上能流利背诵，剩余的20%中有1个孩子是完全没有学过的，这些孩子有的能背上几课，有的一点也背不出来。全体同学存在只能背，不能默的问题。在我教学过程中，我始终记着江老师的话，不去强求每个孩子课课都能背，而是因材施教、适时准时而教，并实行一路鼓舞政策，让孩子们明白：我之前都能把论语背得如此滚瓜烂熟了

24、，莫非现在连写这几句话都不能写吗?我行的！ 把握好课间特别钟和课间操二特别钟。在每天的这两个时间，我基本上都是坐在课室的那张空桌子前，然后将在批改作业过程中或上课消逝问题的同学叫到身边，一个个地谈话，或者那些不会背诵和默写的同学就直接利用这个时间，让他们尽可能地完成自己该背诵的任务。而在这之前，我会问清楚孩子消逝的困难是什么，假如是没有找对方法学习，我会给孩子自己的建议和方法，假如是态度问题，我则让孩子自己说说，接下来要如何做好，取得进步。 在我和孩子们的谈天中，发觉除极少数是由于态度不认真外，大多数不会默写的同学都是由于没有真正了解这个名言字句的意思就死记硬背，导致要不就整个句子记不上，要不

25、就是记住了句子但消逝个别字写错了。于是我细心地给他们提出了建议，让他们学会自主地看意义写句词，用联想的方式记住宅要记住的名句 。这样下来，许多的孩子是越学越觉得有进步，学习也就更有激情了。 我想，作为老师的，当看到孩子作业完成不理想，默写完成不理想，没有完成作业的时候，第一个感觉就是生气和郁闷，接着可能下来的结果就是找孩子骂一通，让孩子以后不要再犯错。可是，我想，我们作为老师的，每天会很忙，也会有很多事情也会犯错误，有些时候需要经过找出方法去不断完善才能做好，何况是孩子?孩子需要理解，孩子需要空间，需要我们去给他们指引，而不是指责！又是一句俗话：遇上困难了，找方法会比埋怨更起效！ 在这三周内，

26、孩子们学会了发觉自身的问题，自我检视。同时，他们学会自我示意、提示和自我克制了，这是我在问卷和在平常生活上发觉的。希望他们接下来能连续保持！ 3.批改作业不一阅了之，在作业本上与同学沟通，使孩子不断进步 上课时间有限，教学任务需按时按量完成；课间时间短暂，沟通不足。而每天，更多的时间是在和孩子们交上来的作业打交道。我在这里，为自己和孩子沟通开拓了一个天地。 我把孩子每天表现好的地方，消逝的问题和建议、老师的心情都写在了作业本上，让孩子了解自己，也了解老师，实现互向沟通。这种方法还真奏效！还有孩子、家长会在作业本上给老师回复留言！表明会更加用心和努力，我特别欣喜！ 很棒！看着你每天都在不断进步，

27、老师很欢乐！再接再厉！ 你要当好我们班的领头羊，加油！ 上课认真听讲了吗?字还可以写得更加工整些吗?老师信任你能做到！ 老师觉得你应当更加宽容些，和同桌之间的相处要更加和谐点，心放宽了，自然冲突就少了，就更欢乐了啊！ 许多的文字，许多的关怀和支持语，我都在每天必交的读书本上给孩子们留言了。给我回复的不多，但是，实际状况看来，孩子们是特别珍惜的，由于每次拿到本子，孩子们都迫不及待地去翻阅自己的本子看。而我，一个也没放弃过！ 特别是上次写观看动物的日记，上课时间支配只是让孩子们汇报，因此我用这种方法，在每次孩子们交作业上来之后，我准时地在读书本上建议孩子们如何开展下一步或者一个写作的基本思路建议。

28、当然，面对面的指导也是少不了的。 不足： 1.课外学问拓展少，孩子们渴望了解更多 由于上课都是背诵抑或是汇报，而孩子们背诵的实况还是不大理想，因而花的时间就多了。基本上，讲课的时候，我甚少涉及到一些课外学问，这点正是我存在的不足。以后假如在讲解论语或高校的时候，我可以找多点课外名言涉及到小故事大道理、视频、文章和孩子们一起品读，我想这样孩子们的收获会更大。 2.评价机制把控不足，导致消逝不公正现象 评价嘉奖要适时，方能起到效果。这点我在江老师的影响下，也渐渐地在完善。但，由于这次论语默写，一开头的状况不理想，但是孩子们回去还不做修改，于是，我就嘉奖那满分或者认真修改和完成作业的同学，这样就消逝

29、有些时候就奖，有些时候没奖，那么，这些这次没拿到满分但上次拿到的同学，就会这么想：为什么我拿满分的时候，老师不嘉奖我呢?老师不公正！所以，我想，假如是特殊状况的话，以后就要和孩子们讲清楚状况，让其明白其中的道理，另外，嘉奖除适时之外，还要适当。 此外，赐予同学回答问题的机会也存在不公正的说法，孩子们的问卷中提到过。这点的确存在，可能是由于新手，课堂上有些时候没方法顾及到每个同学的变化状况，我想，以后我会在课堂上留意这点，关注每一个同学！ 时间飞速，刺眼三周就过去了。我忙在其中也乐在其中。每天早晨，当我踏进校内，踏进我们班的时候，我会感到一股温和的情怀，我觉得自己爱上这里了，这里的人和这里的事。

30、 感谢江老师和况老师，每天在异国他乡时时关注着我，给我准时的指导和激励；感谢陈老师，常为我跟班，给我莫大的后盾力气；感谢龙老师，帮我一起批改作业，管理课堂，在我病的时候给我的关怀和关怀！感谢吕老师，和我一起整顿这班小孩的作业问题；感谢孩子们，给我如此大的幸福和满足感太多太多的事情历历在目，会伴随着我一生，永久。 我常和孩子们说，没有到最终一刻也不要放弃！我们要微笑着对待每一天！他们说，老师，我们记住了！您老在说！呵呵3班的孩子，不管如何，这个学期是关键的转折期，要加油！我信任，孩子们会越来越优秀的！ 语文教学工作总结5 经过一学期的努力，同学基本能进行有意的自主阅读和有确定创意的写作，已能有意

31、学习和把握自主、合作、探究的学习方式，并且不断的培育自己乐观健康的人生态度 一、依据方案，我认真抓了课堂内的效率，增加课堂内的容量，提高课堂内的训练效率；依据同学的生物钟合理地支配教学内容，运用灵敏多样教学方式引导同学进行有效的学习；面对全体同学，依托中间兼顾两头，布置不同要求的作业，即使是布置同量的作业，也是分不同的要求，好的要完成得“好、准、快”，中间的要完成得“好、准”，中下的只要完成好就行。 二、在基础学问方面，提倡自学，依据老师教的方法，以个人完成任务为主，团结协作为辅，在平常的生活中主动积累并慢慢形成习惯。促使他们乐观归类学问，在多看多说中把握。针对新题型，在老师的带领下，作一些典

32、型训练。 三、在古诗词的积累方面，狠抓背诵。除老师在课堂上指导他们理解课文的基础上背诵外，重要的是督促检查他们灵敏运用方法去巧记，留意实效，抓重点，突破难点，对诗词作适当的归类，对一些名句则多角度地训练和思考，在实际的语言中灵敏运用。 四、在阅读训练方面。从课堂内开头严格训练，依据课改新理念，利用现在有的各种参考书、材料、工具，充分体现同学学习的主动性、主体性，老师的指导性。运用扫瞄、略读、细研等方法，在多读中整体感悟，快速理解课文。在对文章进行整体的把握后，深化重难点，细细体会，在团结互助协作中多方研讨，尽量让文本成为他们提高语文水平的一个工具，而不是他们确定得记住的死学问。课外留意培育大语

33、文观，多阅读欣赏各类文章，增长见识，不断提高阅读理解力气。从同学把握的状况看，古诗文的课外阅读和现代文的课外阅读得分率较低，阅读照旧是个薄弱环节。快速提高同学的阅读力气，照旧是今后一个长期而困难的工作。 五、在写作方面。书写照旧影响其得高分的一个直接缘由，书写差的同学总与高分无缘。虽然我也狠抓了这部分同学的书写，但都坚持不了多久，在老师督促检查下也改观不了多少，书写照旧是严峻的问题。其次是照旧需要练笔，每周要按老师的要求完成一至二篇练笔，在多写多练中增长力气。再次，留意总结和归纳，在老师的归纳总结性的习作评讲中得到提高。最终要充分激发他们的写作爱好，准时发觉他们的特长，顺势引导，在相互仿照中得

34、到提高。 六、无论任何时候都留意同学自觉性和主动性的培育，这样会取得事半功倍的成效。 语文教学工作总结6 光阴似箭，岁月如梭，转瞬一学期的教学工作即将结束。本学期，我担当五班级（2）班的语文教学工作，回首这一学期来，工作中有苦有甜，感受颇深。 一、基本状况分析： 本班现有45名，男生20人，女生25人，其中，有一男生和一女生是弱智儿童。部分同学头脑聪慧灵敏，求知欲强，个别仿照性强，对语文布满了深厚的爱好，特别是在阅读方面以及在写作文方面表现得尤为突出。而部分同学虽然能按时完成作业，上课安静听讲，却未能乐观开动脑筋思考问题，未能大胆发表自己的见解。还有个别同学则有“厌学”的症状，表现在家庭作业长

35、期欠交，学习消极应付，成果不理想。 针对同学所表现出来的特征，本人在本学期对语文教学工作做了些调整，也取得了一些成果和阅历，现总结如下： 二、教学质量 （一）抓基础学问和基本技能 在上学期期末考试中，显示出本班的基础学问把握得不够扎实，本学期在这方面进行了狠抓。如对课文的生字新词和要求背诵的内容，确定要全班同学都过关。对于学习的重点，简洁失分的学问，我则接受了多种形式的练习，小结方法，练习巩固等，争取绝大部分同学在课堂里过关。 （二）做好学习方法的指导 我在教学不同的学问点时，都结合同学学习的状况来渗透学习方法的指导。 在预习课文时，要求同学“读画思写问”的五步预习方法，意思是“读课文、画词句

36、、思内容、写批注、问不解”的方法。同学把握这个预习方法，有利于提高他的自学力气和阅读水平。 在阅读教学上，我留意理清文章的脉络，渗透理解词句的方法，指导同学抓住文眼来理解中心，归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进行迁移学习到同体裁的课文中去，收到了举一反三的效果。 在习作教学上，引导同学仔细观看周边的事物，关怀时事，对于热点的流感等大事，让同学时时追踪事态的进展，并把自己的感受诉诸笔端。 在综合性学习中，为了培育同学的语文力气，让同学多实践，多思考，多总结。 （三）做好转差工作 本班极需关怀的差生大约有七名，提高他们的成果，对提高全班整体的学习质

37、量有很大的作用。我接受的方式是“以多优带一差”的方法，关怀差生制定出学习目标和学习内容，每天让优生抽出半小时关怀他们把握，另外我还设了嘉奖的制度，形成了竞争的机制。通过单元和学问点的小测，检查他们的学习效果，准时给差生鼓舞，使他们重拾学习的信念。 （四）拓展学问视野 语文教学必需重视积累运用，只有同学对学问有了确定积累之后才能运用。为了拓展同学的学问视野，我开展了一系列的语文活动： 1、优秀文段朗读。通过同学自主搜寻优秀文段，使同学主动进行课外阅读，同学的阅读量增加的同时，同学必定收获了许多东西。 2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，同学的词汇积累有了明显的增多。 三、取得的主要成果

38、同学整体学问水平和学习的基本技能有较大的提高，对学习增加了信念，后进生的转化率和及格率均有提高。 四、存在问题与不足 1、同学们的作业，部分同学书写质量太差，作业本爱惜的不够好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。 2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够灵敏，没能充分提高同学学习的乐观性。 3、辅差工作完成较好，培优工作则显不足。 五、今后努力的方向和设想 1、接受多种教学手段，激发同学学习语文的爱好。 2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。 3、多组织一些班级活动，如：朗读竞赛、说话竞赛、讲故事竞赛等等，使那些思想落后

39、，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发觉他们的闪光点，准时表扬鼓舞，增加他们的自信念和责任感。 4、重视优生的培育和差生的转化工作。 5、在指导同学学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视同学思想品德行为习惯的培育。 语文教学工作总结7 七月流火，又到了汗流浃背的季节，不知不觉中，一个学期已经悄然走过。回首走过的道路，总结过去，扬长弃短，有利于今后更好地开展工作，特此把本学期的教学工作总结如下： 在工作中，我能认真履行老师的职责，认真遵守学校的规章制度、办公制度；语文教学中，贯彻执行市教研室提倡的三五X高效课堂教学方略，留意提高同学的爱好，留意同学的思维训练，规范同学的学习行为，提高同

40、学的学习质量，培育同学良好的学习习惯。语文是一门讲究情感、布满才智的学科。在新课改的大背景中，同学的自主学习，培育同学的创新力气，已成为老师关注的热点，争辩、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让同学在语文学习中享受学习的乐趣，不断提高同学的语文素养。 培育乐观探究习惯，重视朗读品评感悟。语文课本中课文大都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇异，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导同学感悟的重要内容。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与同学的生活经受、学问积累、熟识力气、理解水平有关。在语文教学中，我尝试引导同学

41、仁者见仁，智者见智，大胆各抒己见，让同学对问题充分思考后，依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。给了同学更多的自主学习空间，充分让同学表述自己对课文的理解和感悟，为同学的学习供应了宽敞的舞台。在阅读中抓重点，引导同学对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。让同学在感悟的基础上，引导同学对课文进行品评，在品评中深化理解，升华熟识。 在课程改革实践中，我把语文教学的触角伸向了宽敞的天地。本学期同学阅读完水浒传后连续阅读三国演义。在阅读训练时，留意了对同学的思考感悟的训练，留意了同学的说的训练。结合阅读内容，规范了同学的读后感和演讲，要求同学读

42、有感悟，讲有情感，说有重点。多种方法的综合运用，力争让同学读的深化，读出感悟，读书和思考结合起来，读出质量，读到精髓。为激发同学爱好，加强写作训练，我指导鼓舞同学勇于在博客上发表文章，勇于创作自己宠爱的小说，现在同学的小说创作，博文发表如火如荼。激发起同学读书的爱好，写文章的爱好，是我这学期最有成就感的事情。 在教学过程中，针对所带班级同学的实际状况，我乐观尝试分层教学，小组合作学习，取得了一些成果。教学过程中，我努力发觉同学的点滴进步，来放大、来表扬、来鼓舞同学的斗志、来激发同学的爱好和信念。 在完成教育教学任务的同时，我乐观响应学校号召，在工作之余把绝大部分精力都用在了个人博客的撰写中，目

43、前在学校网站的个人博客上发了88篇文章。本学期，我创作的反映中学教育教学题材的小说守望花开已经完成第一稿的创作，完成了7万多字。 本学期，我所带班级同学的学习爱好、阅读理解力气、口头表达力气、写作力气都有所提高，学习成果也在稳步上升。本学期我虽然尽了自己的责任和力气去完成了教学工作任务，也取得了确定的成果，但也有许多需要改进的地方，今后我将连续加倍地努力工作，在实际工作中不断提高自己的教学水平和工作力气。 语文教学工作总结8 光阴似箭，日月如梭。转瞬，一个学期的语文教学工作已经结束了，现将具体工作总结如下： 1、加强思想教育，关怀他们明确学习目的，端正学习态度，学会正确的学习方法，教育同学认真

44、学习，打下扎实基础。 2、转变传统教育“一言堂”式教学所使用的陈旧教案，集体备课，不断学习，勇于创新。把同学作为教育教学过程的主体，从而形成主体参与型课堂教学模式所需要的新型教案。教学中我留意引导孩子从反复读中把握每篇课文的主要内容、情感，然后分析重点词句，尽量避开将文章分解，将自己的感受传授给同学。 3、在主体教育理论的指导下，充分调动同学的乐观性，解决好老师为主导、同学为主体的辨证统一，建构同学在熟识过程中的主体地位，形成在老师指导下的同学自主学习、自我教育、自我评价的新型育人模式。每节语文课，我尽量留给同学几分钟，让他们谈谈收获与不足，说说自己、同学、老师的表现，从中查找改进方法。 4、

45、多接受讲故事、做试验、猜谜语等同学喜闻乐见的手段创设情景，课前导入多样化，激发同学的学习爱好，从而引导同学乐观主动的学习。课后作业既要有利于夯实基础，又要留意激发同学的创新意识。 5、开展各种语文活动，在爱好中学学问。本学期的第五单元是综合性学习，在这一单元中，我放手让同学成为老师，呈现他们搜集到的材料，并说说自己的感受；绘制手抄报向全班呈现自己的成果。但美中不足的是忽视了对个别同学的指导，未能使他们全身心的投入到活动中。我想这也是我今后应留意的。 6、“与好书交伴侣”的课内外阅读活动要贯穿始终。指导同学从书中猎取学问，并尝试着学习的写作手法写一个片段，从而提升自己的写作水平。 7、加强观看指

46、导，关怀同学选择材料，指导同学具体、生动地写作。加强同学课外阅读的辅导，努力学习他人的写作方法，积累丰富的语言材料，使同学的阅读水平和写作水平互协进展。 8、关注对中下生的辅导，准时为他们“排忧解难”。 语文教学工作总结9 20 xx年11月来到本校担当三班级的语文教学工作，在短短两个月的教学工作期间，让我感叹良多，受益匪浅，同时存在的问题或许多，还需要努力解决，如孩子的学习、自身教学阅历的缺乏等。现将这段时间的工作总结如下： 一、认真钻研每课教材，收集教学资料 在课前认真做好备课及课件，还有教学资料的收集，这位课堂教学积累了丰富的素材，针对课堂教学存在的问题，我会准时向有阅历的老师（语文教学

47、组胡主任，及其他老师）请教，听取好方法好及看法，在老师们的指导下，使我在课堂教学有很大的进步。 二、创设公正，活跃的课堂气 刚来接手本班教学工作，我对班级同学学习状况进行了或许的摸底工作，发觉本班孩子的学习爱好不高，很多同学对提出的问题，都无法回答，即使回答，精确率也不高，为了提高同学的学习爱好，结合本班同学的特点，我在课堂上依据不同的课文创设不同的教学情境，如画画、猜字谜，创编诗句、词语接龙、讲故事等等，诱发同学的学习爱好，充分调动同学的乐观性，让课堂变得活跃起来。努力建立师生公正关系，这样会使同学在学习上没有那么紧急，针对同学的表现实行多种形式鼓舞和表扬，如在提出的问题上，鼓舞同学开动脑筋

48、，畅所欲言，对说的好的，我会立即表扬，回答不全的或错的，我会进行鼓舞，希望他们不要因一次的失败就对学习失去信念，努力营造和谐快乐的课堂教学，不过很是遗恨，效果不是很好，但我始终坚信，只要不断努力，不断改进，确定会有所收获，我觉得这样的课堂气氛对提高同学的学习爱好会具有很强的感染力。 三、抓基础学问和基本技能 通过作业的批改反馈，发觉本班同学的学问基础水平参差不齐，中等或生和优等生占极少数，中下水评占多数，在考试时还会有几分的，及格率不高，这些主要体现以下几点： 1、看拼音写汉字：有部分同学不会品读拼音，有的也不娴熟，这给平常作业及考试带来很大的学习压力，还有在习作时，由于不会写拼音而写错，导致

49、语句的不通顺。依据这一状况，我准时转变教学方法，在平常学习字词时，给字词注上拼音，作为字词重点学习，实行老师带读，个别读，老师指导读，通过一段时间的努力，还是有点进步，但效果不明显。 2、加强写字指导，提高同学的写字力气。在教学中发觉极大部分同学在汉字书写方面都不是很规范的，特别是田字格的书写，为了规范同学的书写规范，要求他们用写字本，强调规范，要求书写整齐，字迹工整。在课堂中留意提示，利用习字课对同学进行写字指导，课外严格要求同学认真书写，养成良好的写字习惯。 3、课文阅读力气较差：在课文朗读方面，很多同学都不娴熟，朗读起来总是结结巴巴的；课文内容也不够生疏，为了提高同学的阅读力气，课后布置

50、回家阅读课文，但效果不好，只有少数人会去读，经过了解，这些会读的同学，当然离不开家长的督促，看到这种状况我极为担忧，孩子课后在家又不读书，在学校也没时间读，该怎么办，针对这种局面，有要求同学早上一来校就养成看书的习惯，而不是等到上课铃响后才匆忙的拿起书本，俗话说：“一年之计在于春，一日之计在于晨”，因此，早上的时间虽短暂，但却很重要。在课堂上多给孩子阅读机会，多鼓舞同学去朗读。这样做，可能短时间不见效，但我信任，只要坚持确定会有所收获。 4、习作：对于本班同学，习作也是学习的一大难题，刚开头大部分同学都是靠抄作文书来完成的习作的，还有的同学不会写，就不动笔，有的所抄的的作文完全与题目要求不符，

51、从这点，我发觉本班同学的依靠性很强，不会自己主动去动脑筋思考。，没有自己的东西，到考试是照样不会写。为此，我有要求让同学课后多读跟课文同步作文，照样子仿写，课堂上多个孩子阅读的机会，还有在作文前呈现范文，经过一段时间的努力，还是有确定的效果，同学所写的作文内容没有抄书的那样丰富多彩，但我觉得这些都是孩子最真实的想法，也是最不简洁遗忘的学问。 四、做好培优辅差工作 我们班有的同学学习基础差、学习意识差，没有养成好的学习习惯，学习目的不明确，学习上缺 乏主动性和自觉性。因此，我有意识地引导同学好好学习，多学学问和技能。一是加强和班主任老师联系，了解同学上课状况，对学习自觉性差的同学，共同教育、关怀

52、；二是支配好同学与成果差的同学结对子，负责督促、检查学习任务完成状况，抽更多的时间进行辅导；三是留意对他们的教育方法。实行鼓舞与表扬相结合的方式。“激励胜于颂扬，表扬胜于批判。”在日常工作中，我总是告知同学：“你是最棒的！”“你很聪慧！”“老师信任你能做好。”“加油！老师为你们喝彩。”让同学在鼓舞中发扬优点，在微笑中熟识不足，在轻松快乐的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，明白事理。一旦发觉他们有一点点进步，就赐予表扬，甚至进行物质嘉奖。尽量克制自己，以免态度粗暴。同时，赐予他们生活上的关怀和学习上的关怀，经常与他们谈心，讲解学习的重要性，使他们的学习乐观性得到提高。据其他老师和同学的反馈，有几位同

53、学之前是从不写作业的，经过一个多的月努力，那些从不完成作业的同学都有主动去写作业，如班上xxx，还有xxx等等几位同学的学习乐观性明显增加，在各方面都有所进步。 五、改进地方有以下几点： 1、阅读和作文：阅读和作文是我班孩子的弱项，在这段时间里，由于时间方面，没有加大力度强化阅读和习作训练，导致在考试中失分率很高。特别是作文，同学无法下笔，有些同学还不会写，我真的感到惭愧！我会在下学期加强阅读训练，培育同学多阅读、多动笔、多表达的力气，关注同学在阅读表达中的情感、态度、和创新意识。将读写表达紧密结合，让同学养成“不动笔墨不读书”的好习惯。写读书笔记，如佳句点评、读后感、内容简介、故事缩写、人物

54、简评之类的短文，进行不同表达方式的训练，练就扎实的语言基本功，在自由阅读中扩大视野，增长见识，在读写互促中提高力气；加强写作基本功训练，鼓舞有创意的表达。通过小练笔或单项训练，训练同学能运用不同的表达方式和精确、生动、得体的语言记叙所见所闻，表达所思所感。生活是写作的源泉，要引导同学时时关注生活，体验生活，感悟生活；指导同学挖掘、提炼生活中的“真实情感”，化为自己对自然、社会、人生的鲜活感受和真实体验。 2、课内课后的作业设计：经过两个月的工作反馈，我发觉在作业的布置上缺乏实效性，导致同学有做了，效果却不佳，因此，在今后的教学工作中要把课内课后的作业优简化，让同学学做都轻松。 3、课堂教学阅历

55、的缺乏：在这段教学工作期间，我发觉自己在课堂上的教学阅历不足，尽管我实行多种方法，但效率不高，因此，为了能提升自己的教学力气，达到高效课堂，连续学习将会成为我工作的一部分，通过多种途径不断学习，如学习专业学问、向有阅历的老师请教等等。努力提高课堂教学气氛和质量。 4、家访工作：这段时间没有太关注家访，对同学在校的表现没有大面积的向家长反馈，只是与极少数的同学家长有沟通孩子的学习状况，这项工作虽是班主任负责，但班主任工作繁忙，只能对自己所授课的状况进行反馈，对任课老师教学状况不了解，也就无法做到全面合理，因此，我有预备在下学期，把这项工作作为重点。以自己最大努力提高家长对孩子学习的重视，让家长明

56、白对孩子的教育不是单方面的，学校、家长、，缺少哪一方都不是健全的教育，因此，孩子的健康成长需要家长和学校的共同关注。 5、培育孩子行为养成：在这段时间的教学中我发觉本班孩子的行为意识及力气较差，比如卫生、礼仪、情感、思想意识都比较淡薄，不懂得团结互助，我觉得学得再好，成果在突出，一个孩子在行为上没有好的一面，这些都是等于零。为了转变这些，我将在今后的工作中，通过多种教育，努力培育孩子的自身素养，提高同学的行为意识，努力做好新三好，使我班的同学在家做一个好孩子，在校做一个好同学，在社会做一个好公民。 一个学期的教学工作，很快就结束了，它使我得到了很多的启示，也让我真正体会到作为一位老师“润物细无

57、声”的内涵，在潜移默化中，培育孩子们的品质，张扬他们的共性，和他们一起成长。作为一名一线老师，还要再进一步走进新课程，连续体验充实的生活，用心倾听花开的声音，用心感受教学与生活的点点滴滴。 语文教学工作总结10 读是语文教学的一个重要环节，培育好同学的朗读训练和提高他们的朗读技巧，有利于进展其语言，促进表达力气的提高，并且可以关怀同学深化理解课文内容，受到品德和审美教育。现就学校语文教学中如何进行朗读训练浅谈自己的几点看法。 一、通读课文，了解大意 老师在进行新课前，一般对课文题目进行分析，或者介绍本文，时代背景等，有的还播放录音，提出与课文内容有关的使同学感爱好的问题，以提高同学对新课学习的

58、乐观性。在此基础上，让同学通读课文。 通读课文可以使同学有一个初步的感知，了解课文的或许内容。一般状况下，老师在通读课文前，事先设计几个问题，让同学带着问题去通读，这有利于关怀同学读懂课文。 二、尝试朗读，理解课文 语文教学中，老师必需留意讲解和朗读，老师读和同学读，读句和读段的有机结合，要留意指导同学争论朗读的规律，并强调基本要求:不错、不添、不丢字、不减、不重复。对高班级同学要求他们在朗读的过程中，不应当看一个字读一个字，而是应当看一句话，通过瞬时的记忆或思维，读这句话，做到眼先到，脑思考，口读好。在同学理解了解课文内容，对文字的运用、内容的描述、感情的表达有了确定的熟识之后，再要求同学进

59、行有感情的朗读训练。 三、咀嚼课文，细品佳句 在同学学习了课文后，为了使同学更加深刻地领悟中心，学习遣词造句，表情达意的方法，老师要引导同学对重点词句、段尤其是脍炙人口的佳句进行细细品读与欣赏。老师可以提出:这句话应当怎样读?为什么这样读?反复试读、体会感情。这是培育同学审美感的途径。 四、反复朗读，激情增趣 对于文质兼美的文章，老师应要求同学反复朗读，把的情感美满地读出来。学校语文教材所选用的很多文章，词藻漂亮，内容丰富，应让同学反复读，读中体会、读中领悟、读中升华。如黄果树瀑布一文仅用了300多字，就描绘出了黄果树瀑布景观的壮美。读了这篇课文，我们仿佛到了祖国南部贵州省的大山里，在黄果树风

60、景区里徜徉，流连其间，为大自然的雄奇与漂亮而心动神摇。越读这篇课文，越让人感到黄果树瀑布真是一部大自然的杰作越读这篇课文，越让人感到文中词句运用恰当，生动逼真，使人感到美的享受。 五、示范朗读，留意语感 学校生的学问面较窄，特别是山区的同学，由于地方方言和客观条件的影响，想把课文朗读好是有困难的，但也不是没有方法，由于学校生的语言仿照力气都很强。因此只要老师在朗读教学中留意语感，做好范读和指导。老师在范渎和指导同学朗读时，都应把握课文的体裁和背景、语句特点，重视朗读的感情颜色，留意朗读语句时哪些字应当读重，哪些应当读轻，哪里该停顿，哪里该延长。做到朗读时句句读得抑扬顿挫，或是振振有力。 总之，