关于民办高校教师有效提高教学质量的探讨-以华南师范大学增城

1、关于民办高校老师有效进步教学质量的讨论以华南师范大学增城(4)擅长掌控课堂教学效果。老师作为课堂的主导，其重要性就如乐团中的指挥官。要从全局去“察言观色掌控课堂，及时调整学生学习情绪及课堂的气氛。在讲课过程中发现大局部学生出现注意力不集中、面露倦意、低头交耳等现象的时候应使用其他的教学方法引导学生。同时老师要学会合理控制时间，按教案上备注的时间，调整内容的讲解速度，另外可以在讲台放置手表，一方面便于观察时间，另一方面可以防止不断看表的为难。(5)根据不同年级学生的特点，采取有效的管理方法。学生作为课堂教学的主体，老师须从两个方面明确和强化教学质量观：首先要明确知识传授是手段，才能培养是目的。其

2、次要从学生的学习状况和学生自学质量评价教学的质量。课堂教学管理从狭义上理解就是当堂课程的管理，是有时间和空间的约束。大学四个年级学生的学习状况和目的定位都不一样，老师在课堂教学中必须根据不同年级学生的特点，采取方法进展引导和管理。各年级学生状况的不同表现：1)大一学生是：对新环境兴奋、对将来的美妙憧憬、对知识的盲目学习，同时积极参加各种社会活动，敢于表现自我、展示自我，有一种“初生牛犊不怕虎的劲头。2)大二的学生是：开场为将来知识的应用有新的定位和奋斗目的，从参加社会活动逐步转向和专业开展方向相对应的学术活动，重视个人技能的培养及社交才能的培养。3)大三的学生是：对将来的就业和读书进一步规划，

3、是树立世界观和价值观的重要阶段，对人、事、物能从多方面考虑问题，有选择地接收知识和外界的新信息。4)大四的学生是：大四的课程以专业选修为主，同时开场毕业实习和毕业论文(设计)的工作。课程的任务虽然不紧张，但学生压力大，学习的目的性更强，甚至局部学生表现出对与找工作无关的知识有排挤的心理，更多的是需要就业的指导和行业开展的信息。老师在教学管理中，对低年级的学生应是以导学为主，教会学生如何自学，横向灌输专业知识，侧重进步学生对问题的考虑才能，加强课堂纪律的管理，引导学生诚信教育。对高年级的学生要从将来就业方面纵向传授知识，进步学生的技术才能，从行业开展方向上引导学生建立创业的心态，多引用社会上创业

4、成功的例子来鼓励学生。(6)敢于创新，擅长走出个人教学的困境。大多数老师在教学多年后会形成个人的教学风格和习惯。局部老师针对熟悉的课程的实际应用理解不深，很多知识传授限于“纸上谈兵，甚至考试卷子每年变化不大。从心理学的角度上看，习惯一旦成形很难改变，即使个人深感必需要改变的时候，也因为习惯的惯性原因难以变化。同时在大学教学中防止不了同一个老师教同一个专业几门课程，学生对老师的教学方法熟悉后会产生视觉疲劳感。针对这种情况，老师需学会适当地搭配教学方法，不断创新个人的教学风格，让学生在长期的接触中都“备感新颖。(7)大胆创新，不断尝试考试方式的改革。课程考核的改革也是促进教学质量进步的一个重要途径

5、。考试制度改革是教学不断创新的体验和总结。要克制传统的应试教育弊端，考试的目的考的是学生实用才能而不是记忆力，可以采取加强学生课堂学习的压力和平时考核的比例来逐步减小期末考试的方式。例如“单片机原理与应用课程采取论课考试与理论应用技术程度相结合的方式进展，改变一锤定音评价学生成绩的标准，除笔试外，参加以理论制作“智能化电子产品实物和设计资料作为确定理论课的成绩。有些根底理论课只能以笔试为主的，可采用闭卷、开卷或辩论的方式考试，例如“大学物理、“高等数学等根底课。只有采取这种灵敏多样的考试形式，才能真正发挥考试的“指挥棒作用，促进教学改革。(8)加强理论教学改革，不断拓宽知识面，进步业务程度。围

6、绕学院培养实用型人才进步学生的实际应用程度，计算机系的理论教学环节分成：实验、上机、课程设计、校外消费实习与毕业论文五个方面进展。经过四年的教学改革，对原有的教学方案中理论课与理论课教学的比例进展了调整，加大理论教学的比例，由原来的38进步到45。老师在教授过程中应重视详细的操作，并让操作与思维联络起来。通过理论和理论课程相结合，不但可以激发学生的学习兴趣，还可以使学生获得清楚明确的术语，准确地掌握相关知识点，同时在课堂上让学生谈个人理解的思路、发表不同的见解、大胆提出科技创新理念等，老师予以归纳分析，这样正确地启发、引导学生在学习过程中，对知识进展纵向、横向的分析比拟，能有效地促使学生把新学

7、知识纳入原有知识构造中去，并实在地掌握知识的本质属性，进一步进步思维才能，这样学生不仅学到了知识，更重要的是掌握了学习的方法，比老师直接传授要深入得多，从而发挥学生的主观能动性，到达进步思维才能的目的。同时营造良好的教学气氛，让学生在体验、互动中学习化学知识，进步才能。让学生在探究、交流中互动学习，在体验中学习，在体验中成长。(9)构建良好的师生关系。和谐的师生关系是高校教学管理的重要原那么，表现出真诚、温暖的心理气氛，它对促进学生主动学习、实现课堂互动、改善教学效果、进步教学质量具有重要意义，有助于消除师生间的感情间隔 。老师要尊重学生，平等对待学生，用爱去关心学生，多参与学生管理工作，促使师生关系的和谐开展，才能更好地发挥