实践部教学技能大赛策划书

1、精选优质文档-倾情为你奉上精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业专心-专注-专业精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业浙江师范大学首届研究生教学技能竞赛设计方案目前，随着研究生逐步面向中小学一线教学的就业趋势，为了拓宽我校研究生的就业面，提高自身教学技能素养，经学校研工部同意，校研会和教师教育学院研究生会联合举办了此次大赛。特制定本标准，作为大赛操作依据。一、活动的目的和意义1、本竞赛的宗旨是落实科学发展现，全面推进研究生综合素质教育，把竞赛作为提升教学技能的手段，促进作为准中小学教师之职业技能的教学技能（含技巧与能力）和综合素质的发展，帮助他们多渠道地接受一线优秀教师的指导和帮助，以

2、推动我校研究生教育的综合化的建设。2、本竞赛的目的在于推动我校广大研究生积极学习国家推行素质教育的方针、政策，义务教育法和教育部有关新课改、教改的文件，自觉地进修教育教学理论并切实深入到教育科研实践中。本竞赛面向全校研究生，提倡“重在参与”的精神，评奖只是参与的结果，不是竞赛的目的。二、组织与领导1、本次竞赛由浙江师范大学研究生会主办，教师教育学院研究生会承办。2、竞赛计划每年举办一次，作为我校研究生提高教学技能的常规活动。3、竞赛结束后，表现突出者优先安排到教学技能实习基地参与活动。三、参赛对象1、浙江师范大学全日制在校研究生2、2010级“4+2”四、竞赛内容与方式1、竞赛内容大赛内容包括

3、教师教学技能的三个方面：（1）教学设计（2）说课（3）模拟上课2、竞赛方式竞赛分为单项赛和综合赛。参赛者可以参加全部三项比赛，也可以只参加教学设计或说课，模拟上课不接受单项报名。参加综合赛的同学除进行综合奖的评选外，也参与单项奖的评选。五、参赛内容及基本要求1、参赛内容内容限定在中小学各科教材范围之内，不接受中小学教材范围之外的内容参赛。教材版本不限。2、基本要求（1）所有参赛者必须独立完成参赛作品，不得抄袭他人或用网络上现成内容进行说课，一经发现，取消参赛资格。（2）参赛者需认真准备，不允许用半成品或未充分准备的作品参赛。（3）参赛者应遵守参赛规则，尊重评委和竞赛组织人员。六、程序和时间1、

4、报名（1）报名时间本次活动报名时间为：2009年11月（2）报名方式填写报名表，发送至：hmily_，报名表请到教师教育学院网站下载。注：参赛选手必须说明是参见单项比赛还是综合比赛。2、教学设计提交参赛者完成教学设计后，将作品提交至邮箱：chenhuaihe163com打印稿提交至：教师教育学院研会信箱（17幢2楼教师教育学院研会办公室门口）作品收集完成后，对参赛作品进行统一编号，匿名提交给评委老师进行打分。作品提交截止日期：2009年113、教学设计成绩公布及点评2009年12月4日晚上6:30，评委老师对参赛作品进行集中点评，公布获得单项奖名单，4、说课演示2009年5、说课比赛初赛200

5、9年12月5日晚上6:30进行说课比赛初赛，地点：23幢405室（理科）23幢407室（文科），参赛选手比赛结束后，名次排在前50%（根据报名人数适当调整）选手进入决赛。6、说课比赛决赛2009年12公布获得说课比赛单项奖及进入模拟上课环节的名单及颁发获奖证书。7、模拟上课2009年12月20七、奖励办法1、竞赛设立单项奖和综合奖，单项奖包括教学设计单项奖和说课比赛单项奖，模拟上课不设置单项奖。2、单项奖设置一、二、三等三个级别，获奖比例分别为5%、15%、25%3、获奖证书由浙江师范大学团委颁发4、所有参赛者都有机会获得到“教学技能实习基地”与一线教师交流学习的机会。教师教育学院研究生会20

6、09-11-1具体时间及项目安排时间竞赛项目备注截止至2009-11-2（周五）教学设计作品收集须提交电子稿和打印稿2009-11-28晚上6:30说课演示邀请有丰富经验的专家进行说课2009-12-4晚上6:30教学设计成绩公布及点评将评委推荐的作品进行公开展示2009-12-5晚上6:30说课比赛初赛比赛前十分钟抽签决定说课顺序2009-12-12晚上6:30说课比赛决赛比赛前十分钟抽签决定说课顺序2009-1晚上6:30模拟上课附件1教学设计要求及评价标准项目内 容评 价 标 准等级得分ABCD教学目标设计4分目标的表述 教学目标清楚、具体，易于理解，便于实施，行为动词使用正确2.01.

7、51.00.5目标的要求符合课程标准要求，符合学科的特点，符合学生的实际状况1.0目标的宗旨体现对学生知识、能力、思想与创造思维等方面的发展要求1.0教学内容分析3分教学内容教学内容前后知识点关系、地位、作用描述准确，重点、难点分析清楚3.02.52.01.5学情分析2分学生情况学生学习水平表述，学习习惯和能力分析2.01.51.00.5教学方法教学过程与环节设计16分教学思路教学主线描述清晰，教学内容符合课程标准要求，具有较强的系统性和逻辑性2.01.51.00.5教学重点重点得到突出，点面结合，深浅适度1.0教学难点难点描述清楚，把握准确，能够化难为易，以简代繁，处理恰当1.0教学方法教学

8、方法描述清晰，选用适当。符合教学对象的要求，有利于教学内容的完成，有利于教学难点的解决，有利于教学重点的突出2.01.51.00.5教学手段教学辅助手段准备与使用说明清晰，教具及现代化教学手段运用恰当2.01.51.00.5教学环节内容充实精要，适合学生的理解水平；层次与结构合理，过度自然，步骤清晰，便于操作；能够理论实际，注重教学互动，启发学生思考，培养学生分析问题、解决问题的能力5.04.03.02.0教学评价注重形成性评价，注重生成性问题的解决和利用3.02.52.01.5课时分配与课后延伸设计3分课时分配课时分配科学、合理，符合教学目标的要求0.2章节总结有完整的章、节课堂教学小结1.

9、0作业与答疑辅导与答疑设置合理，符合学生学习状况；练习、作业、讨论安排符合教学目标，能够强化学生反思能力，加深学生对课业的理解，提高学生分析问题、解决问题的能力0.75文档规范 2分排版文档结构完整，布局合理，格式美观整齐1.0内容文字、符号、单位和公式符合国家标准规范；语言清晰、简洁、明了，字体运用适当，图表运用恰当1.0附件2说课模拟上课要求及评价标准见下表项目内 容评 价 标 准等级得分ABCD说课10分说教材教学内容阐述清楚，教材简析到位，教学目标分析合理、定位正确，教学重难点分析完整、严密2.01.51.00.5说教法教法或学法指导选择正确，符合新课程要求，且说明清楚，具有针对性和可

10、操作性2.01.51.00.5说过程教学过程环节清楚，层次分明，解读正确，设题精当，引导巧妙，富有创意，能充分体现上述各方面说明，符合学科教学特点与规律6.04.02.01.0模拟上课25分教学目标目标设置明确，要求具体，符合大纲要求和学生的实际5.03.02.01.0教学内容重点内容讲解明白，教学难点处理恰当，关注学生已有知识和经验，注重学生能力培养，强调讲练结合，知识传授正确5.03.02.01.0教学方法按新课程标准的教学理念处理教学内容，处理教与学、知识与能力的关系，较好地落实三维目标；突出自主、探究、合作学习，体现多元化学习方法；实现有效地师生互动7.05.03.01.0教学过程教学整体安排合理，教学环节紧凑，层次清晰有序；围绕教学目标进行教学，创造性的使用教材；教学特色突出4.03.02.01.0教学素质教态自然亲切、仪表举止得体，注重目光交流，教学语言规范准确、生动简洁2.01.51.00.5教学效果按时完