《神州谣》第二课时(教案)

1、神州谣第二课时(最新授课设计)神州谣第二课时(最新授课设计)9/9神州谣第二课时(最新授课设计)部编版二下识字1神州谣第二课时授课设计授课目的：认识15个生字，会写2个字“民、族”。2.在语言环境中初步感觉奔涌、长、耸的表完收效。3.有感情地朗读、背诵全文。读记课后的八个四字词语。授课重难点：1.在语言环境中初步感觉奔涌、长、耸的表完收效。2.会写2个字“民、族”。教具准备：多媒体、学生准备图片、地图。授课过程：导入新课1.音乐欣赏：大中国2.师板书课题，生齐读课题。3.学习“州”字。1）猜字谜“州”，“毛毛雨分落一川里”。2）播放自制视频“州字的演变过程”。让学生感觉它象形字的特点和中国汉字

2、的魅力。（“州”原指河流或水中间的小块陆地，仔细观察“州”的甲骨文，你发现了什么？让学生发现它象形字的特点，既激发了学生学习汉字的兴趣，又培养了他们仔细观察和联想的能力。）3）联系生活经验给“州”字扩词。指名学生说说你知道中国有哪些带州字的城市名？复习检查。开火车认读，复习上节课会认的生字。1.带拼音读。zhuyoyngfngsngwn神州谣长江涌珠峰耸台湾长城长gxiylynngqfnrng隔海峡与大陆友谊浓齐奋斗繁荣2.去拼音开火车读。3.读韵文，牢固生字。（设计妄图：把生字藏在一首新编的韵文里，看学生可否还认识？）神州大地，山川壮丽。黄河长江，奔涌不息。宝岛台湾，隔海相望。中华民族，奋斗

3、图强。学习课文一、学习第一小节。1.男生读。2.全班自由读。思虑：这一小节讲了什么？应该用怎样的语气来读？3.指名回答，练习读。4、分组读。二、学习第二小节。（一）齐读第二节。黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。（二）屏幕出示要求。思虑、回答：这一小节写了哪些壮美的山川？请你用在书上画出来。它们各有什么特点？用画出来。（三）请一名学生同时在白板演出示、回答。（生：分别写了黄河、长江、长城和珠峰这4种光景，它们的特点分别是奔、涌、长、耸。）（四）在教师指导下，分别用三种方法感觉“奔、涌、长、耸”在句中的表完收效。1、先回顾理解句中的要点字的几种常有方法，接着指导学生用查字典、扩词、看图片这三种方法分

4、别感觉“奔”在句中的意思，（设计妄图：教师先“扶”后“放”，为下一环节学生在经过自己的独立思虑、感觉的基础进步行高效的小组合做学习打基础。）1）A指名学生初次用句式说：你从“黄河奔”的“奔”字感觉到黄河。师：你是用什么方法学习的？生：查字典。师:除了查字典，理解句中的要点字还有什么方法？指名生说。2）屏幕出示学法指导：理解句子中要点字的方法有：查字典理解扩词C经过插图或图片来理解3）师指导学生运用第2种组词和第3种看图片这两种方法来领悟“黄河奔”在句中的表完收效。指名学生先用“奔”组词，尔后把词语放入用句式中试着用组词的方法说一说，第二次感觉“黄河奔”中“奔”字在句中的表完收效。生：奔（飞奔、

5、奔跑、狂奔、奔跑入海、奔跑不息等）生：我从“奔”字感觉到黄河。师出示黄河的图片，请学生用句式说话。生：我从图片感觉到“奔”黄河。(设计妄图：先组词，再用句式说话，有梯度，降低了学生学习的难度。把看图片说感觉安排在前2种方法此后，吻合学生的学习规律，防备了“先入为主”的现象，提高了学习收效。)2、学生分小组合作学习，感觉第2节中剩下的3个要点字“涌、长、耸”在句中的表完收效。1）大屏幕出示合作要求，读一读。学生四人为一小组，先独立思虑，尔后在本组内交流。（设计妄图：大屏幕出示合作要求并读一读的目的是增强学习的目标和要求，防备合作学习的无序；先让学生确定本小组选择用哪一种方法进行学习，在独立思虑的

6、基础进步行合作交流，达到合作提效的目的。教师依照分组情况发头饰，激发低年级学生的学生兴趣。）3）小组充分交流。4）幻灯出示，分小组报告。查字典小组报告。先指名大体说出字典里“涌、耸”的意思。再依照句式报告。我从“涌”字感觉到长江。我从“长”字感觉到长城。我从“耸”字感觉到珠峰。（设计妄图：查字典和组词小组报告时先说说自己查到的字典讲解和组的词，再谈感觉，使本环节的学习有层次、深入、扎实，更值得其他小组的同学互相学习和借鉴。涌：水从下向上冒出。耸：高大、笔直地耸立。）长江涌：汹涌汹涌奔涌向前珠峰：耸高耸、耸立、挺拔耸立高耸入云）扩词小组报告。先指名为“涌、耸”扩词，再报告说感觉，其他同学补充交流

7、。3.指导朗读第二小节。1）想一想，这个小节应该用怎样的语气来读？指名说。（激动、骄傲、赞美）2）第一、第二小节连起来指名读、示范读、自由练习读、分角色读，再次指名读，检查朗读收效。（设计妄图：多种形式的读，加上教师的指导范读，使读的方式多样，在指导和学习中提高学生读的收效。）4、拓展，深入学习内容，进行课堂多媒体游戏小鱼找朋友。（1）大屏幕出示要求：你能模拟课文第二节，在（）里选择一个字，概括出祖国这些出名山川的特点，帮小鱼找到好朋友吗？（2）指名一学生在白板演出示后，其他同学做课堂练习的连线题。看谁能给小鱼找到好朋友。黄山（奇），泰山（雄），青城（幽）。西湖（美），漓江（静、清、绿），怒江

8、（险）。作者兴庆三小（设计妄图：用游戏的方式声音、形象并茂，加上学生的白板操作，间接复习了四种光景及其特点，增强了学习目标，突出了授课要点，同时为后边环节的理解、背诵打下了基础。）三、学习第三小节。1、出示句子指名读、齐读。台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。2、大体知道大陆与台湾、台湾海峡的地址。（请学生登台在白板的地图中指明。看图大体理解“海峡”的意思。3、激励学生思疑：你对这一小节有什么不理解的地方，提出来？（学生提出的问题有：“海峡”指什么？台湾与大陆之间隔着哪个海峡？为什么台湾离大陆那么远，还说它们是一家人？为什么台湾向到达现在还没有回到祖国的怀抱？）4、同学和老师共同答疑。5、认识“峡

9、”字。引导学生发现“峡”左形右声，形声字的特点。利用换偏旁的方法引出“峡”的形声字，比方“侠”“狭”。（设计妄图：本篇课文是识字，本节课认识了象形字、形声字，激发了学生认识、学习汉字的兴趣，经过组词、换偏旁，让学生加深了对生字的理解，并借助汉字的特点认识更多的生字。）6、指导朗读。（1）这一小节应该用怎样的语气来读？（有点遗憾、主若是饱含期盼的语气来读）。（2）指名读、示范读、自由练读、齐读。四、学习第四小节。1.白板出示相关图片，让学生猜与画面内容相对应的是课文哪个小节？为什么？相机理解“繁荣”和56个民族团结一心，才把祖国建设得这样繁荣兴盛。2.相机出示第四小节，指导朗读。用有精神、激动、

10、骄傲的语气。3.指名读、分组读、自由读。4、学写生字“民”“族”。（1）生先观察、指名说书写要点。（书写要点：“民“上窄下宽，竖纲要直，第五笔的斜钩要呈弓形，写得伸展有力；“族”左窄右宽，“方”的笔顺是点、横、横折勾、撇。右边的三个横长短不同样。）2）师在黑板上范写，学生观察，在田字格里练习写字。3）生书写，师指导。五、朗读并背诵全文。划句断，学生练读，师在白板上一边划全文的句读,，一边请学生自由练习读，感受与三字经形式原文的不同样。2.指名读。我神州，称中华，山川美，可入画。黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。各民族，友谊浓，齐奋斗，共繁荣。3.分组读。4.齐读全文。5.试着选择自己喜欢的句读形式背诵全文，指名、分组、全班背诵。六、读一读、记一记课后的四字词语。A华夏儿女炎黄后辈B、神州大地巍巍中华C、民族团结天下一家D、奋斗图强繁荣兴盛1.试着激励学生找出每组词语内容上的规律和联系，帮助记忆？2.自由读，试着背诵。3.同桌对读，练习背诵。（设计妄图：发现规律再进行记忆，能在必然程度上培养学生的观察和联想能