2022年《幼儿园课程的开发和设计》学习心得标准

1、第6页共6页2022年幼儿园课程的开发和设计学习心得标准设计课程开发方案(必做)(文本_附件)是否完成：未完成评分：无评分创建时间：_-09-1421：21：42内容：结合本校实际及个人专长，设计一份课程开发方案，至少包括课程的纲要、讲义，建议加上选用的课程资源、授课讲义等。本校实施开设选修课程的可行性及局限之处(必做)(文本_附件)是否完成：未完成评分：无评分创建时间：_-09-1421：21：41内容：结合本校实际(包括但不限于学校基本设施、课程开发历史、师资、生源等)，撰写一份在本校实施开设选修课程的可行性及局限之处的调研报告。并推荐本校适宜开设选修课的主题及人选。一、基本情况为了解同学

2、们对我校已开发课程的看法和下阶段课程开发开设的意向，我们编制了一套调查问卷，简单介绍了已经开发的校本课程，请同学们选择下学期开设的课程，同时写出自己认为应该开设而尚未开发的课程。问卷面向全体高一年级同学，全部回收且均为有效问卷。教务处和教研室对全部问卷进行了统计分析，结果如下。我校实施开设选修课程的可行性如下：第一，我们学校校本课程已经开设多年，选修课程开发较成熟，经验和工作思路都已经具备，为接下来选修课程设定奠定了基础。第二，我校地理位置、师资，生源，均适合开设选修课程。局限性。校本课程的推行受外部评价的影响很大。教师缺乏课程观念和校本课程开发的综合知识与能力；学校经费不足，教育资源匮乏，学

3、校缺乏民主、开放的管理制度；学生学习较应试，对新时代选修课缺乏了解和认识；家长缺乏课程决策的意识和素养。校本课程的开发缺乏有效的指导与评估，很可能会出现因课程管理不善而使校本课程开发或者流于形式或者陷入困境。可以看出，学生的兴趣主要在游戏、消遣等方面；他们对学习方法技巧有一定的需求；对社交礼仪、师生交往、生活技能等方面有内在的要求，同时比较注重艺术修养。二、进一步的分析和建议1、篮球校本课程的修订学生对已开发的足球校本课程有一定程度的认同，但是更加喜爱的运动项目是篮球，这说明，我校篮球校本课程的修订改编是一项十分迫切的任务。除此之外，要继续开发其它竞技类的体育活动课程，以满足学生身心发展的需要

4、。2、社会生活类课程的开发下一阶段校本课程的开发，要特别注意社会与生活类的课程，包括社交礼仪、男女生交往、师生关系，生活技能、法律与生活、学习与生活中的心理学等方面。要将我校已开发的课程如加强修养学会做人中的进一步细化，形成相应的校本课程。3、审美与修养类课程的开发学生对审美、设计、艺术欣赏等方面的课程有相当大的需求，要注意着力开发这类课程。4、教材编写要注重亲和力我校教师在校本课程开发方面做出了巨大的努力，取得了相当的成就，在一定范围内产生了积极的影响；校本课程的开发和建设也得到了绝大多数同学的支持。但是从调研数据看，学生兴趣主要在游戏、消遣、趣味性的内容上，这一方面说明学生学习负担重，希望

5、通过身心放松加以调节，使得学习生活更加丰富多彩，这种呼声在一定程度上应该得到充分的理解；另一方面也反映了我校相当一部分学生的学习消极情绪，需要加以正确的引导。下一阶段，校本课程的开发要充分注意趣味性和亲和力，做到寓庄于谐，轻松活泼。不能板起面孔，高高在上，拒人于千里之外。5、注重学习方式的改变校本课程的开发要考虑学科自身的特点，注重探究、发现、活动、交流，要提倡研究性学习的学习方式，这也是高中新课程改革的要求。6、注意学习方法的介绍理科校本课程的开发，要降低难度，注重趣味性，注重学习方法的介绍，克服学生学习上的畏难情绪。三、本学期校本课程开设计划在充分考虑学生需求和我校现有校本课程体系的基础上

6、，制定我校校本课程开设计划如下：课程设置：课程分设为：自然、社会科学类如，中国古代文化趣谈，中国古代趣味知识选读，中国聚落文化与地理，英语美文欣赏等体艺类如，器乐表演，舞蹈表演，乒乓球，田径，足球，动漫欣赏与cosplay等技能类如，photoshop艺术设计及应用，flash动画设计及应用选修课程开设，一般以基础型课程为基础，以发挥学生兴趣为目标，让学生能够达到_。发挥教师特长，渗透德育教育功能，并体现选修特色，逐步形成具有本校特色的校本课程。建立与学生发展和学校发展相适应的课程体系，充实完善已有的校本课程内容。设计课程实施方案(必做)(文本_附件)是否完成：未完成评分：无评分创建时间：_-

7、09-1421：21：42内容：针对本校实际，结合自己设计的选修课程方案，设计一个课程实施方案，必须包括课程实施场地、教学进度表、学生评价方案，以及有可能出现的教学意外及其预案。2022年幼儿园课程的开发和设计学习心得标准（二）在这学期的课程学习中，对教学设计的认识逐步加深了，从当初李芒老师让写对教学设计的初步认识，到现在的学习心得，回顾一下这个学期的学习历程，确实有所进步。并且，也从同学和老师的身上学到了很多课程之外的知识。对在本课中学习的心得，主要从三个方面来说一、教学设计知识的增长最初对教学设计的认识也只是停留在一个大概的概念上，通过这个课程的学习，在李老师的点拨和同学的互相学习中，对教

8、学设计有了深刻的认识，尤其是教学设计的四大技术。教学目标、教学内容、教学策略和教学评价。(一)目标分析目标分析部分包括确定教学目标、教学分析、学习者分析和书写行为表现目标这几个部分。其中目标的分类和目标的要素以及如何实现目标等内容都是这一部分的重点内容。(二)内容分析教学内容主要包括教学内容的分析方法、作用、类型和如何处理教学内容。(三)教学策略主要是讲如何教学的，其中有各种教学策略，主要包括赫尔巴特的五段教学法、凯洛夫的六段教学法、加涅的九段教学法、杜威的发现学习、直接教学策略、奥苏贝尔的讲解式教学策略、布鲁纳的发现学习和社会化教学策略等，各个教学策略没有好坏之分，只要是在适当的场合适当的时

9、间使用，有利于教学就好。(四)教学评价教学评价主要是按照一定得标准对评价对象做出价值判断，它的类型因为划分的维度不同，所以很多中，而在教学设计课中，主要分了，对教师教学过程的评价、对学生学习结果的评价和对教学方案的评价。二、教学设计能力的提高李老师的课程开展包括教师讲授、学生小组合作学习、和专题讲座。这三个环节在整个课程中的穿插进行，使我不仅学到了理论上的知识，也有了动手实践的机会，在具体的做种学到了很多东西。在教学上最大的特色就是老师采取了课堂讲授同时又有学生自主合作学习，积极参与的学习模式，通过合作完成一个主题的任务进行理论学习和实践能力的培养。我们小组是第一小组目标分析部分，我们选择的主

10、题是教学目标的确定，虽然教学目标是整个教学设计的开始部分，但是在讲解时要用到教学设计整个过程的知识，所以我们在课程开始就开始自学整个教学设计的整个过程和内容，由于初次进行一个堂课的选题、设计、讲课，并且又是班级中授课的第一组，作为小组长，我要_和协调组内成员_讨论，在整个过程中，我们不仅思考把学的知识怎样应用于实践，又切实经历了正真的教学设计过程，确实体验到教师教授一节课的难处与艰辛，不过在此过程中，我们在自己的摸索和李老师的指点中得到了稳步前进。同时课程中李老师穿插的讲解的教学设计的四大技术，确实能够很好的给我们一个清晰的思路，最终使我的教学设计的能力有了一定得进步。三、其他收获这门课程中，

11、我学到的不仅是教学设计的知识，还有从学生和老师身上学到了很多其他的知识，从而开阔了我的眼界和改变了一些思想看法。首先，是李老师的潜移默化的影响，从第一堂课，李老师不同一般的开头，介绍的名家的思想和做学问的态度，就在我心中留下了深刻的印象，才发现原来教育技术是不能只专注在教育技术自己的狭窄的领域里，而是要多读书，开阔思路，关心时事。在后来小组讨论中李老师的不仅在知识上给我们以点拨，同时也在研究和授课思路上给我们很大的帮助，再者，就是他的亲和力，能够在小组讨论中能够营造一个轻松和谐的讨论氛围，而不会因为老师的存在而对讨论形成压力。其次，是同学，在整个课程当中，各个同学都参与其中，无论是讲课的人还是听课的人，大家不同的讲课思路和风格，不同的小组风格，都开