问题学生个案研究报告

1、问题学生个案研究报告个案案主：姓名：李某性别：女年龄：十三岁年级：小学六年级学生问题行为描写：案主性格内向，表情木纳，唇色发白，不爱跟别人说话，总爱用长头发遮住眼睛。上课很沉默，即使叫起发言，也是声音极小。说话含糊，吐字不清，似在喉管发出的声音。学习兴趣不高，常借同学钱去买零食或漂亮的文具等，还请同学吃，出手大方，长期借钱不还，夸口说自己家很有钱，钱会马上还的。经常在家里拿父母及保姆的钱去乱花。常去自家楼下买东西不付钱，让其父母还钱。两次发现偷同学的钱，其中一次偷了好朋友75元，被老师查出。认错态度不好，曾有多次离家出走经历，胸无大志，从不想自己的将来。具体研究报告：*智力状况：智商一般，学习

2、成绩较差。*外貌：外貌一般，衣着普通，脸色黑黄，唇色发白，表情木纳，总是用头发遮住脸部(短发长留海)，常低着头。*身体状况：偏瘦，身高1?65米，面色萎黄。*家庭状况：家庭不和睦，父亲再婚，父亲脾气暴躁，在关外开电器厂，经常给出她零花钱。但她一犯错误就遭毒打。母亲似家庭妇女，没有文化，在南山开一小店以补贴家用。有一个与其年龄相仿的姐姐及一个刚四岁的小弟弟。经济状况较好。*教师报告：该生六年级上学期来本校就读，性格内向，不善言谈，面无表情，从不在老师面前多说话。上课不讲话，也不主动举手发言。刚刚转来时未发现其有不良现象。后发现其经常带十几元钱去校门口买零食吃，还邀请其他同学一起吃。表现出手大方阔

3、气。没钱花时，就向同学借，并夸口说自己家很有钱，还拿来十六万元“支票”叫同学们看(经其父母亲证实，并未给其甚么支票)。一次，趁同学们上音乐室上音乐课，她藏进教室旁边的厕所，偷拿了好朋友马凡的75元钱，把与钱放在一起的十几张卡(学生的一种玩具)丢到垃圾桶里。然后，若无其事的去上音乐课。下课后，装模作样的从垃圾桶旁边走过，并去告诉马凡，她的卡被人扔在了垃圾桶里了。以示自己清白。后经老师调查，直至抓住了有力证据，抵赖不成，才肯承认。但要求老师不要告诉其父母及其他同学。后老师与其父母交流，才得知其已多次拿家里的钱，少则几十块，多则一两百块，还和姐姐串通一起。家里多次管教，因其父母管教方法不当，轻则恶骂

4、，重则毒打，曾两次离家出走。发生前次偷盗事件一个多星期后，其母亲带其家保姆找到学校，说其又拿了姐姐(保姆)八十元钱，叫老师帮其追讨。师问其是否拿过钱，其拒不承认。刚巧上课铃响起，师回教室，其便趁母不备，跑出学校，并一夜未归。师与其父母想法找寻未果。第二天，趁其父母上班，其回家取衣物准备出走之时，师将其堵在家中，并与其长谈。其提出要求，要回老家读书，不再来深圳，师做其工作，期末考试后一定送其回老家，才答应重新上学。随后师展开心理辅导。*与其同学谈话：她总是夸自己家很有钱，父亲是大老板。常出手大方，请同学吃东西，还拿过一张“支票”给同学看，说是父亲给的。经常借同学的钱不还。曾给同学说过要离开深圳，

5、说这里太黑暗等等。*与其父母谈话：从小寄养在爷爷奶奶家，与父母无感情。与其姐姐常常吵架，偷拿家里的钱，藏起来慢慢花。父亲多次打她(生气后，用酒瓶砸其头)，母亲骂，但其不思悔改，从不和母亲(后母)多说一句话，曾离家出走，自己坐长途汽车回老家。(潮州)*与其谈话：自述恨父母，不愿意在这个家里呆，十分想念爷爷奶奶。父亲打她，母亲骂她的话极难听。师晓之以理，动之以情，竟无动于衷。极力要求师向其父母提出要回老家。*与其家保姆谈话：李映心在家里经常挨打挨骂，还经常在家里偷父母的钱，其母亲总象骂街一样骂她。并给我看了她给爷爷奶奶的信。*其写给爷爷奶奶的信：“我在这里过着地狱班的生活，他们(指其父母)动不动就

6、打我骂我，我永远忘不了那个晚上我恨这个地方，我发誓要离开这里我恨这个地方，我发誓要离开这里，她骂我的话不堪入耳，你跑得那麽快，急着去做鸡呀!”等。*其的周记摘抄：深圳是很美，但在我眼里它是灰暗的，我要离开这个地方，永远不回来。行为原因分析：*家庭因素：1、缺少家庭温暖，父母管教不当。2、父母对其零用钱控制不当，养成其乱化钱，追求奢侈的坏习惯。*社会因素：1、受社会不良风气污染，虚荣心强，物质欲望高，为求满足，只得出此偷窃下策。2、学校周边环境太差，小贩惟利是图，可以赊帐，给其创造条件。*学校因素：1、因学生性格内向，未引起老师注意，从而忽视心理辅导。2、学校周边环境太差。*个人因素：1、已形成好逸恶劳、贪图享受的思想和人生观，物质欲望高，认为有钱就会被人看得起，看得高。2、希望以偷窃改变自己在同学心目中的形象，引起别人关注。辅导策略：1、与学生建立良好的关系，使其获得温暖和信任。2、探讨其偷窃、出走之动机。3、进行“家庭辅导”提醒其父母要注意管教方式，多给孩子些温暖和关怀。4、应用“现实疗法”，告诉他必须对自己的行为负责，讲解法律知识，说明偷窃可能产生的严重后果。5、适度满足个人要求，与其家长探讨平时金钱使用方法，零用钱额度问题。6、应用“角色转换法”，让其设身处地想象失窃者的可能