组合体的投影说课 九源教育课件

1、说课：重庆九源教育分享高等教育出版社土木工程识图说课人：重庆九源教育分享形体的投影 组合体的投影教学收获组合体的投影教学设计教学实施说 教材采用的是由吴舒琛、王献文主编的高等教育出版社出版的中等职业教育课程改革国家规划新教材，教材在内容选取上以学生为主体，加强实践教学环节；以应用为主线，贴近岗位要求，突出“做中学、做中教”的职业教育特色。 本节课选自土木工程识图第五单元形体的投影第三节组合体的投影，通过本节课的学习，使学生掌握建筑工程图识读的基础知识和基本技能，具备学习后续专业技能课程的基础和能力，为今后解决生产实际问题和职业生涯的发展奠定基础。教材内容1说 教学设计之一教材分析教材内容1教学

2、对象2说 教学设计之一教材分析创设活跃开放的教学环境，引导其自主学习，着力培养学生的动手能力，提高学生的学习兴趣。 中职学校一年级工民建专业学生思想活跃意识超前好奇心、求知欲强基础知识薄弱、没有主动性、自律性差不善于总结、分析能力和团队意识较差教材内容1教学目标3教学对象2重点难点4说 教学设计之一教材分析难点混合型组合体投影图的绘制重点1）了解组合体的类型2）掌握组合体投影图的绘制教法 本节课主要以“项目教学与案例教学”相结合、以“案例分析、项目讨论、任务驱动、分层教学”的教学方法来实现教学目标，充分体现“以学生为主体”的教学原则。说 教学设计之二教法与学法教学方法1、说案例教学法 “案例教

3、学”的主要任务为培养学生发现问题、分析问题、归纳问题和解决问题的能力，并且十分强调分析过程的关键性和合理性。通过案例教学，使学习者有机会接触真实的对象和任务，可以给学习者提供一个实际应用的情景，为综合运用所学知识去解决实际问题做好准备。说 教学设计之二教法与学法学法 1、教师少讲、精讲，让学生通过完成任务，在举一反三的学习过程中掌握分析思路，提高绘图技巧。既能在学习中发现问题，解决问题，又能充分发挥学生的主体作用。 2、以小组为单位主旨教学，自主学习与协作学习相结合，锻炼学生的沟通能力，增强学生团队合作意识。学法遵循“能力是练出来的，不是讲出来的”： 课堂教学中充分体现学生的主体地位，把“学习

4、主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，培养学生的观察、分析、沟通合作等能力，教师进行指导和总结。教学课件教学案例教学环境 说 教学设计之三教学准备举出图例，采用动画播放，效果显示直观，便于学生自查评价；准备讨论题、练习题,便于学生分层掌握，举一反三，熟练应用。多媒体教室，实现演示教学（图例、模型、图片的准备）。多媒体课件的应用，帮助学生更好的融入课堂氛围，吸引学生关注课堂教学知识，帮助增进学生对教学知识的理解，从而更好的实现学习目的。 常言道，巧妇难为无米之炊。可见做好教学准备工作，可起到事半功倍的效果。一、第一环节：复习提问，导入新课（2分钟）教 学 过 程复习提问： (1)

5、常见平面体、曲面体的投影? (2)平面体、曲面体投影图的绘制？教师小结:重点要掌握平面体和曲面体投影图的绘制，以提高学生的动手能力以及为后续学习做准备。设计意图:通过复习提问,使学生养成巩固知识的良好习惯。导入新课： 在建筑工程中，建筑物及其构配件的形状是多种多样的，但经过分析都可以看作是由一些基本几何体按一定的组合形式组合而成的。教师展示：图例，请学生分析思考。设计意图：设置悬念，引起学生的好奇心；通过布置具有实践操作性的“任务”，激发学生的学习兴趣；并明确学习任务。说 教学实施教学过程包括6个环节，2个案例，2个任务，2个练习。复习导入分析案例实战演练拓展训练总结提高作业布置圆柱体圆椎体球

6、体教师鼓励：各小组以竞赛讨论的方式完成任务一混合型组合体投影图的分析和绘制。学生实战：小组任务分工明确，通过自学自查互查互评来完成任务 在这个赛程中，教师分组巡视、了解学生自学情况，接受学生提出的疑难问题，辅导学生。教师讲评：学生实战的实际情况进行知识讲评和学习行为表现讲评。反馈他们所碰到的问题和他们解决问题的方法，再次提醒他们操作的难点问题。设计意图：体现能力是练出来的，让每位学生实战任务，熟练分析要点，积累经验，提高技能，增强团队意识。三、第三环节：实战任务，分组指导（13分钟）复习导入分析案例实战演练拓展训练总结提高作业布置说 教学实施设计意图：培养学生开阔思路、随机应变的能力，在实践中

7、探索、发展和更新，提高学生学习水平，牢记“理论联系实际”。四、第四环节：拓展任务，探索创新（6分钟）教师鼓励：任务二：分析并绘制组合体投影图，思考并提出疑议?师生同步：练 习：根据直观图找投影图。复习导入分析案例实战演练拓展训练总结提高作业布置说 教学实施图中红线 处的 画法六、第六环节：提升能力，作业布置（2分钟）教师鼓励： 思考如何根据三面正投影图去想象形体的空间形状？课后作业： P54（根据直观图找投影图） P56（根据直观图，选择正确的侧立面） P65（根据直观图，画出形体的正投影）复习导入分析案例实战演练拓展训练总结提高作业布置说 教学实施说 教学收获教学反思 从教学准备上来看，采用

8、了多媒体教学课件，避免了空洞说教，充分调动了学生的积极性、好奇心，优化了学习效果。 从教学设计上来看，案例教学清楚、明了；项目教学创造了学生主动参与、自主协作、探索创新；任务驱动提高了学生的自学效率；分层教学的实现，让每个学生都有不同的收获。 从教学过程和成果来看，学生通过自主学习与协作学习方式，结合了解任务，实战任务与交流任务，完成了本节课的教学目标，掌握了相关的绘图技能。不足之处：在进行巡辅时，一对一辅导占用较长时间，造成部分学生辅导不到位。改进之处：对相同问题，集中学生讲解；多举生活实例，有利于激发学生的学习兴趣。组合体的类型之一叠加型返回课件由若干基本形体堆砌或拼合而成，这是组合体基本形式。正六棱柱正圆柱正圆柱正圆锥组合体的类型之二切割型返回课件由一个基本形体切除了某些部分而成。组合体的类型之三混合型返回课件由上述叠加型和切割型混合而成。组合体投影图的绘制 所谓的形体分析，是指分析组合体是由哪些基本形体组成，它们是采用什么形式组合而成的。1、形体分析2、确定组合体在三面投影体系中的安放位置1)组合体与投影面之间的关系如何？2)它们之间的相对位置如何？返回课件例一：图5-12叠加型组合体投影图的绘制分析： 该组合体由四个基本形体叠加而成，最下部分为四棱柱1，它的上面依次为四棱台2，四棱柱3，四棱柱4。返