《民歌-小调》的说课稿

1、Word - 4 -民歌小调的说课稿一、说教材1、教材的前后联系与同学的状况分析各位教师，我今日说课的内容是浙江省义务教导学校音乐四班级上册第六课民歌小调。在此之前，同学已经观赏了中国民歌中的劳动号子和山歌，初步了解号子与山歌那各具特色的风格与特点，由于有了前两者的学习作铺垫，小调的观赏与学唱难度可谓“水到渠成”，也可为下一课中国民歌的综合观赏作好充分的预备。2、授课内容的支配这一课主要由观赏沂蒙山小调和学歌唱曲马灯调两部分组成，我将本课设计为三课时：课时 观赏沂蒙山小调，介绍小调的特点。 其次课时 结合小调的特点，学唱马灯调。 第三课时 巩固、复习中国民歌小调。在此，我主要说说课时的教学设想

2、。3、教材分析小调是中国民歌的一种，通常在劳动歇息时、日常生活中或消遣风俗节庆等场合演唱，曲调柔美、流畅。流传在山东的沂蒙山小调是一首新民歌，以优扬的曲调，朴素的语言，歌颂了故乡的漂亮与富裕，表述了人们对新生活的赞美和对党，对宏大领袖的爱戴。全曲分起、承、转、合四个乐句，工整、自然，加上衬词和感叹词的运用，具有浓郁的乡土气息。4、教学目标基于以上的分析，我确定本课的教学目标为：（1）认知目标：观赏沂蒙山小调，了解中国民歌小调的风格特点。（2）情感目标：让同学体味中国民间小调独特的韵味，培养同学对我国民歌的爱好和兴趣，使其对中华民族博大的民间艺术有所了解，进而加强对同学爱国主义品质的培养。5、本

3、课的重、难点及关键点的分析民间的小调对于从小生活在城镇的孩子们来说，尚存在一定的距离。本课重点利用沂蒙山小调来让同学真实体味小调的独特韵味，这也是本课的难点，而突破这一难点的关键在于，创设恰当的观赏情境，将同学真正带入到中国民歌的世界，利用对照观赏，切身去体会小调的特点。二、说教法、学法基于以上分析，按照四班级同学现有些认知水平和同学具有丰盛想象力和剧烈表现欲的心理、生理特点，结合音乐寓教于乐的学科特点，我采纳主题综合课的形式举行教学，创设情境，以带着同学们到全国各地的农村去走一走，每到一处，好客的乡亲们都用他们的特产民歌来“款待”大家的方式，从而引领学生们到中国民歌的世界里去游玩一番，其中重

4、点突出对“小调”的观赏。让同学以巡游者、观赏者的身份，自己去听、去看、去问、去想。详细步骤设计如下：（一）创设情境，导入课题（二）观赏小调，切入主题。（三）返程路上，回味音乐美。今日我主要说说其次环节“观赏小调，切入主题”。教具预备：录像（或VCD）、钢琴、录音机。学具预备：课本三、说教学过程（一）创设情境，导入课题。1、介绍活动的内容到中国农村去游玩。 （播放“农村体面”的录像或VCD）设计意图：同学对新奇事物总是弥漫了奇怪，上课一开头，变换老师与同学的角色，创设一定的情境，以视、听结合的方式激活同学学习的欲望。2、观察VCD（录像），“来到某村落，乡亲们都热烈的送上了他们的特产”。（1）浙

5、江劳动号子拉蓬号子 （2）四川山歌太阳出来喜洋洋问：劳动号子与山歌的特点、风格分离是怎样的？设计意图：找准新旧学问的联络点，由已学的学问入手，从对旧学问的复习导入到对新学问的学习，运用学问迁移法，使得新授内容的渗入更为自然。（二）观赏小调，切入主题。1、倾听小调，观赏音乐美。（1）初听（完整）“告辞了一个村落，咱们继续前进。忽然，远处传来歌声，听听，唱的是什么？滋味似乎”问：有什么特点？设计意图：人们对奇怪的事物总是乐于探究的，学校生更是如此。在前面的内容举行到临近尾声的同时，播放沂蒙山小调，创造悬念，以“偶遇”的方式引出课题，激起同学想听个毕竟的愿望。目的在于A、让同学对全曲有整体的印象。B

6、、培养同学发觉问题，分析问题的能力。（2）揭示课题，有感情地朗读歌词。设计意图：我们知道，歌词的朗诵有利于统一同学的情感，从歌词体味歌曲所要表述的情感，有利于同学对作品有详细、直观的了解。2、学唱小调，品尝音乐美。（“下面，我具体说说这一步”）（1） 复听让同学挑选自己觉得最具特色，最喜爱的一句的来学唱。设计意图：学校四班级的同学已具备了一定的识谱能力和音乐仿照能力，学习的自主性和有目的性增加，因而，此时的授课内容不拘一格，让同学挣脱问题的束缚，引领同学认真观赏，自主挑选学习内容，小声用“Hm”跟着小调哼唱，以体味小调独特的韵味。培养同学主动发掘音乐作品亮点的能力和自主学习的习惯。（2） 由同

7、学自己将所选的一句认真品尝、学唱。（以个人或小组为单位）设计意图：使同学将自己的挑选付诸于行动，认真揣摩，仔细学唱，培养同学解决问题的能力（3） 老师出示。设计意图：由老师自己带头，将自己融入到同学中去，敢于裸露自己，以此来激励同学，鼓舞同学要信任自己能唱得比教师好，以培养同学勇于出示自己的士气。（4） 分组出示。（录音对照、钢琴伴奏）设计意图：让同学也来过把歌星瘾。（5） 完整观赏。（全体哼唱）3、鉴赏音乐美。增强观赏几首小调，由同学研究小结小调的特点。设计意图：对刚学的学问举行小结，培养同学的语言概括能力，拓展同学视野，扩大学问面。马灯调的观赏为其次课时中歌曲学唱打下伏笔。（三）返程路上，回味音乐美。观赏中