高中语文必修2全册导学案(全册精排)

1、第一单元学习目标与方法1.荷塘月色(一)基本任务）（2.故都的秋(一)基本任务3.囚绿记(一)基本任务4.诗经二首2、“杨柳”意象自诗经始，杨柳成为中国古典文学歌咏的对象，开了借杨柳怀人的先河，在后世的诗词之中，青青杨柳枝成为牵绊游子、离愁别绪的象征性植物。自灞桥折柳的故事产生以后，柳和离别已似乎有了某种必然的联系。每当古人送别离人时，杨柳便出现在渡口、驿站、城外，杨柳多情，似要挽留行人。每当古人怀人思亲时，杨柳出现在亭台楼榭，杨柳依依，似乎解人意。其原因首先是由于二者之间具有一种“同构”的关系，柔弱的柳枝那摇摆不定的形体，能够传达出亲友离别时那种“依依不舍”之情。其次，还因为“柳”与“留”谐

2、音，“柳”者即“留”也，挽留之意。正是这些原因使得古人喜借柳来抒怀。例如：李白的春夜洛城闻笛：“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？乐府横吹曲词折杨柳歌辞：“上马不捉鞭，反折杨柳枝。蹀座吹长笛，愁杀行客儿”李白忆秦娥：“箫声咽，秦蛾梦断秦楼月。秦楼月，年年柳色，灞陵伤别。”柳永雨霖铃：“杨柳岸，晓风残月。”周邦彦兰陵王柳：“柳阴直，烟里丝丝弄碧。隋堤上，曾见几番，拂水飘绵送行色。登临望故国，谁识，京华倦客。长亭路，年去岁来，应折柳条过千尺。”5.离骚6.孔雀东南飞槌床便大怒（槌自名秦罗敷谢家事夫婿交广市鲑珍逆以煎我怀（煎：足以荣汝身便可白公姥（公姥昼夜勤作息（作我有

3、亲父兄（父兄我有亲父母（父蹑履相逢迎怅然遥相望誓不相隔卿久久莫相忘7.诗三首涉江采芙蓉短歌行归园田居第三单元教学目标和方法8.兰亭集序对应序中9.赤壁赋山川相缪（蜉（凌万顷之茫然（旷远的样子）扣舷而歌之（敲击）、下列加点字读音全正确的一项是、下列句中加点词语解释有误的一项是、下列句中的“如”字，意思不相同的一项是、下列加点字的解释完全正确的一项是、对下列各句加点词活用情况解说正确的一项是、下列各句中加点的词与现代汉语词义基本相同的一项是、下列句子与“况吾与子渔樵于江渚之上”的句式相同的一项是、对下列各句的翻译，完全正确的一项是A将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬如果从那变动的一面看，11、下

4、列文学文化常识解释错误的一项是12、下列表述有误的一项是_”“_”“_”14、下列词语中加点词释义正确的一项是渔樵于江渚之上（江中小岛）驾一叶之扁舟（小船）今是溪独见辱于愚，何哉？少焉，月出于东山之上今是溪独见辱于愚，何哉？少焉，月出于东山之上渺沧海之一粟18、对这段文字的理解和赏析15、对“之”字的意义和用法，分类正确的一项是此非曹孟德之诗乎此非孟德之困于周郎者乎吾与子渔樵于江渚之上羡长江之无穷16、例句：此非孟德之困于周郎者乎17、下列各句中与例句句式相同的一项是道士顾笑道士顾笑适有孤鹤，横江东来19、翻译文中划横线的句子。、加点字意义用法不同类的一项是、下列加点词用法不同类的一项是、下列各项中，解释不正确的一项是、对本文的理解和赏析、对本文的理解和赏析10.游褒禅山记）（，“乙卯”第四单元教学目标和方法11.就任北京大学校长之演说12.我有一个梦想歧视”“穷困”“萎）（13.在马克思墓前的讲话附参考答案及简析“层”。古义节操。）验。）作。）子。）南。