初中 初二 物理 特殊测量法（习题课） 教学设计 -3 特殊测量法（习题课）- 北-周彤_第1页
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文档简介

1、1.1-3 特殊测量法（习题课）课堂形式线上教学课型习题课课时1课时授课人周彤课标要求2.2.1能根据生活经验估测时间和长度。会选用适当的工具测量时间和长度。例1利用步长估测教室的长度。教材分析长度和时间的测量是人教版八年级物理第一章第1节的内容，本节的主要内容为长度、时间的测量。这是学生第一次以科学的方法和严谨的态度对物体进行测量并且读数，需要认真、细致等严谨的科学态度和按实际测量进行事实记录的实事求是的科学精神，也是以后从事任何工作必须具备的基本科学素养。在教材的“动手动脑学物理”部分，向学生提出了用特殊方法进行测量的要求，并对人体的“尺”进行介绍，与课标要求相契合，本节课的内容便围绕“动

2、手动脑学物理”展开。学情分析本节课是长度和时间的测量第3课时，在前两节课的基础上，学生已经学会了用刻度尺测量长度、用停表测量时间，在此基础上，利用相关习题“对症下药”巩固所学，再对五种特殊法进行介绍，激发学生思维。重点难点特殊测量法教学用具多媒体资源、刻度尺、停表、白纸、天平、棉线、三角板、单摆等。教学设计【阶段一】确定预期的学习结果确定教学目标在测量长度常规方法的基础上探究与生活结合更紧密的特殊测量法。列出学生需要思考的基本问题无法直接用刻度尺测量的物体还有哪些更巧妙的方法进行测量？如何测量一张纸的厚度、细导线的直径、单摆的周期、一枚硬币的直径以及一团导线的长度？人体上的“尺”都有哪些？在生

3、活实际中有哪些应用？预期的学习结果预期的迁移会运用刻度尺结合合适的方法测量长度；会用累积法测时间。预期的理解理解累积法、组合法、化曲为直法、滚轮法及取样法的探究过程。【阶段二】确定合适的评估证据对于线下教学，可以通过观察学生课堂的表现来判断学生对教学内容的接受程度。而线上教学无法与学生面对面，可以定期查看学生留言，分析学生的易错点。【阶段三】设计帮助学生理解和迁移的学习活动【知识点】长度的单位、换算、测量；【知识点】长度的单位、换算、测量；时间的测量；误差复习回顾温故知新温故知新【习题形式】长度的单位及换算、常见的测量仪器及估读、停表的使用及读数、误差【习题形式】长度的单位及换算、常见的测量仪器及估读、停表的使用及读数、误差【视频形式】利用脚长估测身高习题巩固【累积法】【累积法】测纸张厚度、测细导线直径、测单摆的周期（视频形式）【组合法】测硬币直径（视频形式）【化曲为直法】测塑料瓶的周长（视频形式）【滚轮法】测操场跑道的长度（习题形式）【取样法】测棉线团的长度（视频形式）特殊方法特殊方法新授内容新授内容课堂小结作业设计【书面作业】 完成资料包中

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