《法律逻辑学》教学大纲

1、法律逻辑学课程教学大纲一、课程的基本信息适应对象：法学专业本科生课程代码：02E02615学时分配：36学时赋予学分：2学分先修课程：法理学、宪法学、中国法制史、民法学、刑法学和民事诉讼法后续课程：国际经济法、劳动与社会保障法二、课程性质与任务法律逻辑学是高等院校法学专业的一门专业必修课程，是一门帮助人们提高思维的自觉性、科学性和分析解决问题能力学科，是实施素质教育，培养学生，特别是创业型法律人才的创新思维能力不可缺少的一门学科。本课程的意义，在于培养法学专业学生的逻辑思维能力、提高司法工作人员的法律推论水平。在教学过程中，不但要较好应用因材施教等教学基本原则，充分贯彻启发式的教学方法，而且特

2、别要求教师课后对学生的辅导，通过教师与学生之间的交流、沟通，培养学生分析问题的能力。三、教学目的与要求法律逻辑学作为一门帮助人们提高思维的自觉性、科学性和分析解决问题能力学科，是实施素质教育，培养学生，特别是创业型法律人才的创新思维能力不可缺少的一门学科。本大纲规定了教学的基本要求和基本内容，力求为进一步提高教学质量，保证人才培养的规格发挥一定的作用。本课程要求学生通过全面、深入地学好指定教材，结合课程内容，熟练掌握运用法律逻辑学的知识分析法律问题、解决法律问题的能力。四、教学内容与安排第一章 法治与法律逻辑（一）教学内容1.法律逻辑的产生与发展2.法律逻辑对法治的意义3.法律逻辑学与法律方法

3、论（二）重点难点法律逻辑学的特征、功能及主要内容，法律逻辑对法治的意义（三）教学安排理论讲授2学时第二章 法律思维、语言与逻辑（一）教学内容1.法律思维的概念、作用、特征及模式2.法律语言的性质和特点3.法律思维的逻辑分析与表达4.法律逻辑的误解与澄清5.法律中的逻辑与法律的逻辑6.法治中的逻辑与经验（二）重点难点法律思维的类型，法律思维与法律语言的关系，法律思维与逻辑的关系（三）教学安排理论讲授4学时第三章 概念与法律概念（一）教学内容1.概念的含义及其逻辑特征2.概念的分类与外延间的逻辑关系3.明确法律概念的逻辑方法4.法律概念的分类5.法律概念的特征6.法律概念的功能7.法律概念的解释原

4、则和方法（二）重点难点概念的内涵与外延，集合概念与非集合概念，定义，划分，概念的限制和概括（三）教学安排理论讲授4学时第四章 判断与法律判断（一）教学内容1.判断、命题与语句2.几种常见的命题3.谓词逻辑中的直言命题4.事实命题与价值命题5.法律规范命题的含义与种类6.法律规范命题的逻辑结构7.法律判断的过程8.法律判断的形成过程9.法律判断的类型10.法律命题与法律判断的关系（二）重点难点直言命题、关系命题、联言命题、选言命题、假言命题、负命题（三）教学安排理论讲授5学时第五章 推理与法律推理（一）教学内容1.推理的含义及逻辑结构2.推理的分类3.简单命题推理4.复合命题推理5.归纳推理6.

5、类比推理7.溯因推理8.法律推理的一般过程9.法律推理的特征10.形式法律推理11.实质法律推理（二）重点难点三段论结构、三段论公理、三段论推理规则、法律推理的可废止性、形式法律推理的特点及策略选择（三）教学安排理论讲授5学时第六章 论证与法律论证（一）教学内容1.论证的含义与功能2.法律论证的定义3.法律论证的一般结构4.法律论证的类型5.法律论证的基本特征6.法律论证的主体与目标听众7.论证评价的一般标准8.法律论证评价的广义非形式逻辑框架9.利益衡量与法律论证（二）重点难点法律论证的规则、法律论证的结构、法律论证与法律解释的区别、利益衡量与法律论证的关联性（三）教学安排理论讲授4学时第七

6、章 大前提的建构（一）：法律发现（一）教学内容1.法律发现的概念2.法律发现的特征3.法律发现的必要性4.法律渊源与法律发现5.法律识别技术6.法律规范选择的一般顺序7.法律规范选择的特殊顺序8.法律发现的结果与法律逻辑方法的延展（二）重点难点法律发现的概念及特征、法律渊源与法律发现的关系、法律规范选择的一般和特殊顺序（三）教学安排理论讲授4学时第八章 大前提的建构（二）：法律解释（一）教学内容1.法律解释的概念2.法律解释的范围3.法律解释的必要性4.法律解释的原则5.法律解释的作用6.法律解释的特征7.法律解释的方法（二）重点难点法律需要解释的原因、文义解释方法、体系解释方法、目的解释方法

7、、社会学解释方法（三）教学安排理论讲授4学时第九章小前提的建构：法律事实的认定与解释（一）教学内容1.事实与客观事实的界定2.法律事实的概念3.客观事实与法律事实的关系4.待证事实的概念5.证据与待证事实之间的关系6.证据证明的例外7.法律事实的解释8.法律中道德因果关系（二）重点难点客观事实与法律事实的关系辨析、法律事实成为证据的考虑因素、法律事实解释的方法（三）教学安排理论讲授4学时五、教学设备和设施利用课堂、模拟法庭等多种场所，提高学生的理论水平和实际运用能力。六、课程考核与评估课程考核方式为考查，主要重视过程化管理和学生实践能力水平的培养，考核项目包括课堂考勤、课堂表现、讨论发言、作业完成等多个环节，综合评定。七、附录（一）教学参考文献目录1.德 卡尔拉伦茨.法学方法论M.陈爱娥译, 北京:商务印书馆,2003. 2.王洪.法律逻辑学案例教程M.北京:知识产权出版社,2003.3.石开贵.法律逻辑学M.成都:四川大学出版社，2004.4.雍琦.法律逻辑学M.北京:法律出版社，2004.5.雍琦.逻辑思维与司法实践M.北京:法律出版社，20056.王利明.法律解释学导论M.北京:法律出版社,2009.7.陈金钊.法律方法论M.北京:北京大学出版社，2013.8