小学科学教育科学六年级上册形状与结构二2形状和抗弯曲能力

1、第二章第2节 形状和抗弯曲能力【教学目标】科学概念 改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能力。过程与方法 做纸的形状与抗弯曲能力关系的实验。 观察瓦楞纸板的结构，作出解释和提出问题。情感、态度、价值观 意识到小组合作做实验进行探究的必要性。 乐于根据观察作出解释和提出问题。教学准备为小组准备：实验用的大小相同的纸若干张、铁垫圈、胶水、包装箱瓦楞纸板。教师自己准备：一些不同形状的钢、铝型材样品或相关图片。教学过程：一、复习导入通过上节课的学习，我们知道增加材料的宽度和厚度都可以增加材料的抗弯曲能力。此外，还能不能用其他的方法增加材料的抗弯曲能力呢？二、实验探究：形状与抗弯曲能力（一）分组实验1.

2、出示实验要求（1）不改变纸的长度，把纸折成不同形状，测试不同形状的纸梁能承受的垫圈数，完成实验记录表，比较纸梁的抗弯曲能力。（2）每次实验，纸梁架空的距离一样，垫起纸梁的高度一样、放垫圈的位置、方法一样。纸梁的形状与抗弯曲能力测试记录形状抗弯曲能力（垫圈个数）观察到的现象得出的结论2.教师演示3.学生分组实验4.分小组交流，教师引导得出实验结论（二）深入探究：为什么把平展的纸折成其他各种形状能增加纸梁的抗弯曲能力1.教师引导：思考：平展的纸折成其他形状后（如L形），什么减少了？什么增加了？课件演示，引导：平展的纸折成其他形状后，虽然宽度减少了，但厚度却增加了，增加纸梁的厚度能大大增强纸梁抗弯曲

3、的能力。纸梁是这样，其他材料也是如此。在不增加材料的情况下，要增强材料的抗弯曲能力，这真是一个好办法！因此，在日常生产生活中，人们常常利用这个科学知识，既能增强材料的抗弯曲能力，又能节省材料。（出示图片）三、瓦楞纸的研究出示瓦楞纸，教师讲述：这是我们平时经常看到物品包装纸，同学们知道这种纸的名字吗？（这种纸叫瓦楞纸）1.感知瓦楞纸的特性同学们平时也接触过瓦楞纸，大家把桌上的瓦楞纸拿到手上感受一下，可以折一折，感觉一下它的抗弯曲能力如何。(感知瓦楞纸的特性：比较硬、抗弯曲能力比较强)2.观察瓦楞纸的结构：利用解剖的方法，观察瓦楞纸的结构是怎样的，看看各组成部分的厚薄和软硬。（1）小组观察（2）汇

4、报交流：瓦楞纸有三层（或五层），中间有一层（或两层）是波浪形的，波浪形纸拉伸后比较薄比较软，波浪形纸的两面分别粘了比较薄比较软的纸，几层薄纸粘在一起成为一个整体。教师补充：中间波浪形的纸我们把它叫做芯纸。追问：为什么要把芯纸做成波浪形的呢？（改变材料形状增加抗弯曲能力）在芯纸两面分别粘上薄纸又是为什么呢？（增加材料的厚度能大大增加材料的抗弯曲能力）（3）原本很薄很软的三层（或五层）纸黏合在一起做成瓦楞纸，竟然能承受几十斤重的矿泉水、打印纸或其他更重的东西，你现在明白是什么原因了吗？指名交流。教师总结谈话：把薄板形材料改变为其他形状，能增强材料的抗弯曲能力，增加材料的厚度能大大增加材料的抗弯曲能力，瓦楞纸正是利用了材料这样的优点，把改变纸的形状和增加纸的厚度两者结合，使薄而轻便的纸能承受较大的重量，在生活中被广泛运用。3.拓展：瓦楞纸的广泛运用用瓦楞纸造房子。四、