人教小学数学二年级上册第九单元集体备课

1、人教数学二年级上第九单元集备教学目标：面实现本学期的教学目标。教学内容：本单元复习包括本册所学的主要内容，总共分为五部分：1、100 以内的笔算加减法2、表内乘法3、长度单位和角的初步认识4、观察物体5、统计内容安排突出知识间的内在联系，有利于复习时进行整理和比较。学情分析：像 79 的乘法口诀，数目比较大这样的内容，学生容易出现错误；米和厘体，这种数学中的“对应关系”也是学生比较难接受的；还有看图想象不同方向观察到的图形等等，在复习中都是需要给予足够重视的。教学策略：1、复习前，结合平时学生学习的情况认真分析缺差，拟订适合本班学情的复习计划，以便做到复习更有针对性。2、充分发挥学生的主体作用

2、，采取小组合作、讨论、交流的方式，引导学象不同方向观察到的图形等，都可以在小组合作学习的基础上进行。3、把数学知识的学习与现实生活联系起来。如长度单位“米”和“厘米”与观察周围的实物联系起来；用乘法口诀解决实际问题等。4、复习过程中做到既全面，又突出重点。100 以内的笔算加法、减法是本位、角的初步认识、观察物体和统计等也非常重要，复习过程中不可轻视。5对知识理解。需要适当编写练习，或从基础训练册上选用，以补充练习，达到最佳复习效果。教学实施；100 以内的笔算加减法复习时，在回忆本学期学习的笔算两位数加、减法计算方法的基础上，引导学生用自己的语言说一说，同时加强针对性练习，以帮助学生更好地掌

3、握计算方法。对于一些比较简单的问题可以多让学习有困难的学生说一说，逐渐培养他们学习的自信心。 79 乘法口诀，数目较大，学生易出错，要让学生适当做些练习，避免机械背诵，做到理解的基础上记忆。同时通过由口诀写算式和解决实际问题等，熟练学生对口诀的运用。1生用身体的某部分或其他具体实物表示米和厘米的长形成正确的长度单位表象和应用意识。2实物上找角，以对角和直角进行直观判断，体验数学与以加深对直角的认识。首先引导学生从不同的角度观察三棱柱（课前准备每个小朋友观察到的“猪”的图形，促使学生想象力的发展。对于轴对称图形的复习，采取说说（什么是轴对称内展示、班级交流，说一说自己是怎么想的）的活动方式进行教

4、学。先分组讨论统计图表示的内容，回答教材中提出的问题。然后，以小组合作学习的方式，讨论交流，根据统计图提出其他问题，并予以解答。在汇报时，可有意识地让一些学习有困难的学生发言，以培养这样一些学生的能力和学习自信心。教学时间，原则上一个内容一课时，共 5 课时。学习评价，以过程性评价和激励性评价为主，做到及时反馈、及时评价。“米和厘米、角和直角”的复习教学内容：课本 P103、106 页。教学目标：1、 1 厘米和 1米的长度观念。知道 1 米=100厘米。2、 学生进一步熟练用刻度尺量物体的长度，会用刻度尺画线段。3、 通过复习使学生进一步认识角和直角，知道角的各部分的名称，会画角和直角。4、

5、 培养学生动手、动脑及合作交流的能力。教学重点、难点：1、建立 1 厘米和 1 米的长度观念。知道 1 米=100厘米。2、知道角的各部分的名称，会画角和直角。1、 培养学生动手、动脑及合作交流的能力。教学准备：图，尺子等。教学过程：一、创设情境，导入复习这学期我们学过哪些长度单位？关于米和厘米的知识你知道哪些？学生小组交流，回答。二、回顾整理，建构网络（一）复习厘米（11 厘米有多长？1 米有多长？你能用你的方法表示出它们的长度吗？学生理解表象与进率，教师积极评价学生的方法。（21 米是多少厘米呢？你是怎么知道的？学生活动：演示米和厘米的长度。教师板书：1 米=100厘米3、 估计与测量（1

6、 2 条线段，估计一下它们有多长？学生估计长度并汇报。（2学生活动。教师评价学生的测量方法，及时发现出现的错误。（3 1 板的长度并测量出黑板的实际长度。设计意图：在形成表象的基础上进行估计与测量，发展学生的空间观念。在无参照物的情况下两次估计并测量黑板的长度，强化对米的长度表象。1、 角及各部分的名称（1角。（2（32、 直角（1学生汇报并演示判断直角的方法。（2学生回忆角的各部分名称。教师板书。（3学生用三角板画直角。（4 6 题梯形图。这个图中有几个角？其中有几个是直角？你能在图里面画一条线段使这个图增加 3 个直角吗？学生观察思考回答。独立探究，在书上尝试画线段并上台演示自己的画法。（5设计意图：紧密联系学生生活中的角，加深对角的认识。三、重点复习，强化提高1、 组织完成 106 页第 7、8 题。教师巡视，对画法