语文s版年级下册第20课失去的一天教案

1、语文s版年级下册第20课失去的一天教案语文s版五年级下册第20课失去的一天教案1一、情境入课，导向目标：1.播放歌曲童年(小片断童年：总是要等到睡觉前才知道功课只做了一点点，总是要等到考试后才知道该念的书都没有念，一寸光阴一寸金老师说过寸金难买寸光阴一天又一天一年又一年迷迷糊糊的童年。听后指名说出关于时间的歌词。教师评价：你听得真认真，这可是尊重他人的表现呀!会听的孩子就是会学习的孩子。2.齐读关于时间的歌词，然后质疑：你们知道这句谚语是什么意思吗?生：一寸光阴就像一寸金子，非常宝贵，但时间与金子的宝贵并不相同，人们可以用时间去赚得宝贵的金子，却无法用金子买回过去的时间。3.出示课题：失去的一

2、天4.出示学习目标主持人带领同学们齐读学习目标二、群学(学生人离，凳近，小组长带领着交流自己自学导学中遗留的不会的问题。)三、小组展示第一组展示的内容(1-6)1、妈妈给佩佳布置一天的任务是什么?栽一棵树，读完远处的青山这本书。2、佩佳是怎样度过这一天的?勾画有关动作和心理活动的语句。板书：睡、坐、吃、嬉戏 (随文识字，睡、坐、吃、嬉戏，就是游手好闲。)评价语：你战士的清晰，流畅，真棒!教师小结：佩佳就这样游手好闲的度过了一天，什么事也没做，他羞愧得不敢看妈妈的眼睛，他的妈妈又是怎样教育他的呢?(请下一组继续展示。)(二)第一组展示的内容(7-12)1、妈妈为什么说佩佳“失去了一天”?生：因为

3、佩佳没有完成妈妈交给他的两个任务，他把今天的事情拖到明天做，所以妈妈说她失去了一天。2、妈妈是怎样教育佩佳的?妈妈严肃的教育佩佳：“孩子，虽然你觉得今天的事情可以放到明天去完成，可你要知道，现在地球上少栽了一棵树，人们中间少了一个知道什么叫远处的青山的人。现在无论你多么努力，也无法了解你失去的这一天所应了解的一切。走吧，我会告诉你，人们在你失去的这一天中都做了些生么事。”生：然后妈妈带佩佳来到田野，让佩佳看到拖拉机手在这一天耕了一块地;妈妈带佩佳到用砖砌成的墙根前，让佩佳看到建筑工人一天砌了一堵墙;到面包房让佩佳看到面包师一天做了令人垂涎欲滴的面包;到图书馆看到人们一天读了许多书。板书：耕地、

4、砌墙、做面包、看书教师小结：同样的一天，人们在忙碌中，收获中度过了一天，而佩佳却在睡觉、坐、吃、嬉戏中度过了一天。人们在劳动中过的是充实的，精彩的，而佩佳这一天过的却是好无意的、游手好闲的，妈妈的教育唤醒佩佳了么?(请下一组继续展示)(三)第三组展示1、佩佳为什么低下头?他当时的心情怎样?佩佳在妈妈的教育下，佩佳看到别人劳动一天的成果时，才意识到时间是多么的珍贵，意识到自己游荡成性，不好劳动，他在浪费时间，他很后悔。2、你认为佩佳“失去的一天”失去的是什么呢?生：失去的是这一天里应该做的事情。这一天再也无法用这一天弥补回来。这一天一去不复返，这一天已不可能再回来了。教师小结：这一天，佩佳没有栽

5、下一棵树，他失去的是劳动的收获，失去的是实践的机会。这一天佩佳没有读完远处的青山这本书，他失去的是学习的快乐，是知识的获取。把今天的事拖到明天去做，不是个好习惯，从今天起，咱们要珍惜时间，养成今日事、今日毕的习惯。( 板书：游手好闲 忙碌 今日事、今日毕)小总结：如果说佩佳的一天是“失去的一天”，那么人们的一天是(收获的一天)(板书：收获的一天)四、拓展分享1、同学们，在你身上(或身边)有没有发生过“失去的一天”的事呢?但或许也有过“收获的一天”的事，下面就请你选取一天说一说当时你所做的事。学生说之前，教师提出要求：说话，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要

6、说的话在心里整理一下就能说清楚。学生说之时，教师提醒：说话是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。人在小时候容易纠正不良习惯，经常要注意。在学生说过失去的一天事例之后，我引导学生，为什么会失去一天，因为他没有合理安排时间，在学生说收获的一天事例后我引导学生，因为他合理利用时间。小结：时间对每个人都是公平的，抛弃时间的人，时间也会抛弃他，从现在起，让我们做珍惜时间的人吧，珍惜每一分，每一秒，每一个瞬间，让我们从小养成科学利用时间的习惯吧，早晨，空气清新，精神饱满，是朗读或背诵的好时机;上午精力集中，是听老师讲课的好时机;下午，较为疲劳，应以复习或做一些动手的练习为主。只有合理

7、利用时间，才能提高学习效率。2.谁能把自己知道的一些有关珍惜时间的谚语和名言与大家分享。五、布置作业：给本课画一棵语文知识树。(提示：从字、词、句、段、篇五方面下手)语文s版五年级下册第20课失去的一天教案2教学目标：1.引导学生默读课文。读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。2.指导学生学会“茬、砖、涎”3个会认字。教学重难点：引导学生默读课文。读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。教学准备：演示文稿教学过程：一、导入看到题目你想知道什么?(谁失去了一天?为什么说他失去了一天，这一天里都失去什么了?)二、初读课文1.读读课文，试着回

8、答自己的问题。2.检查字词3.正确流利地朗读课文4.文章主要讲了一件什么事?(九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务，觉得今天的事情可以放到明天去做。妈妈领他看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师的工作成果和图书馆里大家一天看过的书，使佩佳明白了自己失去了一天。)三、学习课文1.为什么说佩佳失去了一天?出示ppt：妈妈严肃地说：“孩子，虽然你觉得今天的事情可以放到明天去完成，可你要知道，现在地球上少栽了一棵树，人们中间少了一个知道什么叫远处的青山的人。现在你无论多么努力，也无法了解你失去的这一天所应了解的一切。”请同学们读读课文，然后画出佩佳在这一天中的表现，再画出其他人一天中都做了什么

9、?谈谈你的感受。2.交流佩佳：想再睡一会儿”，他觉得“还来得及呢”“先坐一会儿再开始干活吧”，又在果园里吃吃玩玩。总之他干事一推再推，最后一事无成。其他人：拖拉机手这一天翻耕的麦茬地，看建筑工人新砌的一堵墙，面包师制作的面包，图书馆里一天中人们看完后还回来的书。3.别人在这一天里做了很多事，而佩佳什么也没做，他能弥补回这天没做的事情吗?(不能，因为每一天人们都会做很多事，时间是不会倒流的。)4.佩佳错在哪呢?(觉得今天的事情可以放在明天去完成。)5.最后佩佳明白了什么叫做“失去的一天”了。讨论：佩佳到底明白了什么?(时间一去不复返，要珍惜时间)四、总结谈谈你对“失去的一天”是怎样理解的?人教版

10、一年级下册语文夏夜多美教案(一)第一课时知识目标：1、会读“感 激 谢”等13个字。2、会写“他 她 时 送 过 让”六个字，会区别使用“他 她 它”。3、能正确流利地读课文，理解“飞机”“小灯笼”的真正意思。4、学习用叠词形容景物，感受文字的美。能力目标：1、能运用“加一加”“ 换一换”、同音字等方法识字，能区别形近字及同音字。2、能联系上下文理解课文的词语意思。情感目标：能通过语言文字感受汉语言的美，感受大自然的美并由此而升喜悦之情。教学重点：认准字词，会写字。教学难点：“飞机”和“小灯笼”的理解。教学过程：一、背诵本单元已学的两首关于夏天的古诗导入新课，板书“夏夜多美”。【设计意图】旧知

11、引入新课，既巩固了已学过的课文，又带出了新课，并能巧妙的提示本单元的内容共同点。二、教师范读课文，学生初步感知课文内容。【设计意图】老师的范读永远不会多余，特别是这样一篇很美而且要求表演的文章，教师的范读就给孩子定了一个基调，为孩子读好课文、演好课文打下了基础，树立了标杆。三、学生自由读课文，读准字音，了解课文内容，第二次完整感知课文内容，自学生字。【设计意图】在老师范读的感染下，学生肯定有自己来试一试的欲望，在这种欲望的驱使下去读课文，劲头足，且老师的示范对他们的影响还在，他们这一遍读不仅更熟悉了课文内容，在朗读上肯定也有提升。四、检查生字自学情况，重点字词加以指导，突破识字难点。1、部首识

12、字：感 谢 激。2、加一加识字：争睁 连莲 要腰 八趴 巴爬3、同音字识字：跟根 及急 飞非4、反义词识字：笑哭5、猜字谜识字：一寸光阴一寸金 “时” (指导书写)6、巩固所学生字，逐个出示生字，全班抢读。【设计意图】识字对于一年级孩子来说，是重点，只有落实生字教学，学生后续的语文学习才不会磕磕碰碰。但贯穿整个低段的作为重点的识字教学，怎样才会上得有趣、有实效呢?我这个设计做了这几方面的尝试：利用已学识字方法识字，如“加一加识字”，利用部首的表意功能识字;利用同音字区别识字，既学了新字，又区别了容易与之易混淆的同义字，一举两得;教师自编字谜识字，学生印象深，而且老师在这个识字中巧妙地对学生进行

13、了珍惜时间的教育。学完生字后的抢读环节，教师精心设计的字宝宝灯笼非常有趣，也契合课文情境，调动了学生学习的积极性。五、检查生字在句子中的认读情况并指导读句子。1、“夏夜，公园里静悄悄的。”指导读出公园的静。2、“水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。他睁开眼睛一看，是一只蚂蚁趴在一根水草上。”这句里有五个生字，指导读好生字并体会蚂蚁处境的危险。人教版一年级下册语文夏夜多美教案(二)一、教学理念：本课设计的指导思想就是抓一条主线，两个基本点。一条主线是指以学生发展为主线，两个基本点是指在引导学生掌握各种知识和技能的同时，给学生的思维能力和表达能力的空间。通过创设情境等多种方式进行朗读，引

14、导学生在读中感悟。感悟夏夜的美，从而激发学生的想象能力，在设计中力求体观学生的自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。二、教学目标 ：1、知识目标：(1)认识：“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6字。(2)正确、流利、有感情地朗读课文、边读边体会夏夜的美。2、技能目标：(1)培养学生识字能力，朗读能力，思维能力，想象能力和概括能力。(2)通过“自主、合作、探究”学习方式，使学生树立自信，乐于交流，勇于探索。3、情感目标：(1)运用多种方法，激发学生学习兴趣。(2)对学生进行助人为乐的教育。(3)培养学生喜欢童话的情感。三、学习重点：1、认识13个生字，会写6

15、个字。2、有感情朗读课文、体会夏夜的美。四、教学方法：自主、合作、探究法。五、教具：多媒体课件、生字卡片六、过程设计：1、创设情境、导入 课题：同学们，万物复苏，春天就要过去了，炎热的夏天即将来临。在夏天的夜晚会发生什么样的故事呢?让我们一起一去看看吧!2、动画欣赏，整体感知。(1)课件出示根据课文插图制作的动画。(2)故事中都出有哪些可爱的小动物?(教师在黑板贴小动物的图片。)这些小动物之间到底发生了什么事呢?请同学们打开书，自由读文。自评：这一环节激发学生的学习兴趣，形象而生动了感知课文，产生好奇心和求知欲。3、初读课文，学习生字(1)同学们自由读文，画出文中的生字词，然后小组之间互相读一

16、读，学一学，要求读准字音，把课文读通顺，读正确。(2)用课件出示带有生字的句子，指名读一读，同桌读一读(3)出示生字卡片开火车领读(组词)(4)抢读，看谁读得快。4、朗读感悟(1)刚才同学们读生字、读句子都很好，你们一定能把文章读得更好，在认真读的基础上，你喜欢故事中的哪能一个小动物?为什么?(2)把你喜欢的故事中的小动物说的话用笔画出来，再读读。5、课件出示小动物的对话(1)喜欢读同一种小动物语言的同学齐读。(2)指名读(3)评价谁读得好?为什么?6、同学们读得很好，老师也想读一读，教师范读后三个自然段。自评：放手让学生在积极主动思维和情感活动中，加深对课文的理解。7、夏天的夜晚很美，文中小

17、动物心灵也很美。我们同学画的夏夜美不美，同学们一起来欣赏，(出示实物投影)自评：出示课前布置学生的作品，激发了学生的成就感，调动学生的学习兴趣。一年级上册语文教案 | 一年级下册语文教案 | 语文教师工作计划 | 语文老师工作计划 | 语文教研组工作计划一年级上册语文教案 | 一年级下册语文教案 | 语文教师工作计划 | 语文老师工作计划 | 语文教研组工作计划西师版一年级下册生日礼物教案教学目标1、认识本课生字，会写要求写的字。2、正确、流利地朗读课文。3、能不拘一格地大胆想像，说出“我”想了些什么。4、关爱自然，知道自己该怎么对待周围的小动物。教学准备教师：本课需要的生字卡片。学生：观察、

18、了解本地区有哪些鸟类，它们长的什么样儿，有些什么用处。想想自己最爱哪一种鸟，为什么，等等。教学设计参考一、自读课文，质疑问难1、齐读课题，看到这个题目你想了解什么?2、小朋友自己读读课文，看有哪些字不认识，哪些字的意思不明白，同桌互相帮助一下。3、读了课文以后，你明白了些什么，还有哪些地方不明白?请提出来。4、教师在黑板上简略记下学生不明白的地方。二、再读课文，扫清疑难1、大家齐读一遍课文。2、教师出示生字卡片，开火车读一读，发现学生读音不准，全班集体帮助纠正读音。3、按课文内容顺序，教师逐个指向学生质疑的问题，首先要问全班小朋友有没有人知道，鼓励孩子们运用课前预习掌握的信息资料争当小老师。能解决的，就由学生解决，学生说不明白的地方，教师再做上记号。4、教师把学生说不明白的地方让大家再读，并讨论一下，看能不能明白，如果能弄明白就不讲，如果弄不明白，教师就帮助弄明白。三、深读课文，理解含义1、教师启发：过生日的时候，妈妈送给我一只美丽可爱的小鸟。该怎么读，才能体现自己的心情?2、学生两人一组自读、互读，体会感情。3、抽生读，抽生评价，再读。4、教师把理解的重点引向最后一段“我想了想”，让学生充分想像，“我”会想些什么。5、大家说：“我”会想些什么?教师鼓励和别人说得