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文档简介

1、水结冰了青川县黄坪乡中心小学校 李光霞教学目标1.了解当温度一直降低，水就会结成冰。2.了解水结冰就是从液体变成了固体。3.通过观察记录，掌握水结冰的实验方法，了解水结冰过程温度的变化，了解冰的特点，并比较冰和水的相同点和不同点。4.培养学生通过实验来观察总结生活中的现象的能力以及态度，感受物质物态的变化。教学重难点1.冰的特点和水结成冰的过程中的温度变化。2.水在什么温度结成冰。教学时间1课时教学准备课件、观察用冰块若干、盛放冰块的塑料杯1只、试管1支、试管架一个，8毫升自来水、温度计1支。教学过程一、问题导入新课老师：同学们，今天我们要走入冰的世界。大家都认识冰吗？那又谁能帮老师解答下面的

2、问题吗？（出示PPT，展示问题）1.你见过冰吗？2.什么时候、什么地方见过冰？3.你能说说冰有哪些特点？学生讨论，说说自己认识的冰。老师总结：夏天我们喝冰饮料里面加的冰块、冬天我们看到地上水结的冰，这些都是冰。同学们想知道水是如何结冰的吗？那就让我们一起进入今天的课题吧！（板书课题：水结冰了） 二、根据PPT，进行课程教学（一）认识不同的冰。出示PPT，展示各种不同状态下的冰的形态。（二）冰的形成。师：看了这些美丽的冰的图片，同学们知道冰是怎么形成的吗？（板书：冰的形成）如果我们一直给水降温，到了一定程度，那么水就会结成冰。总结：冰是由水降低温度转化而来的。（二）水结冰的条件。我们可以通过实验

3、来进行观察。提出问题：1.在什么温度下，水开始结冰？2.水结冰的变化过程是怎样的？3.水结冰前后，除了温度外，其他性质有没有发生变化？带着这些问题，我们一起来进行实验。实验过程探究：1.在一支试管中加入约四分之一的清水，在水面处做好标记。2.将装有清水的试管放入盛满碎冰（加入了食盐）的容器中，用温度计测量试管中水的温度。3.温度计插入水面的位置保持不变，等待试管中的水结冰。4.当试管中的水开始结冰时，记录温度。5.当水完全结冰时，在试管上标记冰柱的高度。（让学生分组讨论，水结冰的现象有哪些？记录下来的内容有哪些意义，能够判断水结冰的哪些性质？）总结：水开始结冰的温度为0，一直到完全结冰，温度都保持不变，但是需要持续降温。试管上标记冰柱的高度比水的高度要高，说明结冰后体积增大。水是液体，冰是固体，水结冰就是从液体变成固体的过程。（三）比较水和冰的相同点和不同点。相同点：1.水和冰是同一种物质。2.水和冰都有一定的体积。3.水和冰都有一定的质量。不同点：1.水没有固定的体积，冰有固定的体积。2.水是液体，冰是固体。总结：水和冰是同一种物质的不同状态，通过温度变化来相互转换。三、课堂小结通过这堂课，我们知道

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