小学科学苏教四年级上册4单元简单电路赵科学教案

1、点亮小灯泡广安市广安区北仓路小学校 赵小丽【教学目标】科学知识：知道一个基本电路的组成条件包括电源、导线、用电器。用常见物品制作一个简易开关，理解开关对电路的断开和闭合所起到的控制作用。科学探究：通过将小灯泡点亮的探究活动，学会连接简单电路的正确方法，并画出简单的电路示意图。科学态度：1尝试在电路中接入不同的用电器，体验到科学探究的乐趣。科学、技术、社会与环境：1形成安全用电的意识，愿意采取行动安全用电。【教学重点】学会连接简单电路的正确方法，并画出简单的电路示意图。【教学难点】用常见物品制作一个简易开关，理解开关对电路的断开和闭合所起到的控制作用。【教学准备】教师材料：手电筒、小灯泡、导线2

2、根、开关、电池、电池盒、小电铃、小电机。学生材料：手电筒、小灯泡、导线2根、电池、电池盒、木块、图钉、回形针、小电铃、小电机、记录表。【教学过程设计】一、导入新课1谈话：同学们，大家好，欢迎来到科学课堂，今天要带大家进入电的世界，在我们的螺丝钉家族中的吉姆今天又发生一件大事，我们一起来看看吧？播放动画短片导入：吉姆用手电筒联系卡佳谈话：你们也可以拿出抽屉里的手电筒，让它像吉姆那样亮起来吧。学生体验完，图片出示：手电筒提问：手电筒里有什么？猜一猜它们是怎么工作的。生：手电筒里有电池、灯泡、导线等生：它们是连在一起工作的如果我给你们这些材料，你们能让灯泡亮起来吗？生：能。表扬你们具有探究精神，那这

3、节课就要来一起学习12.点亮小灯泡（板书课题）。二、点亮小灯泡出示实验材料：电池、1根导线、灯泡。介绍实验材料：电池的正极和负极、导线、灯泡。让我们一起来认识一下小灯泡的结构：外部是玻璃泡、内部是连接点金属架灯丝，仔细观察一下，内部结构有什么特点？（生1：连接点连着金属丝，连着灯丝 生2：有两个连接点）谈话：再看看导线的一端是怎么样的？ 生：有金属的部分露出了。 师：在连接的时候要注意，金属的部分相互连接，同时在活动手册上画出让灯泡亮起来的方法。第一次学生实验（提供1根导线），教师巡视拍照。完成的小组再提供1根导线。请比较这两幅图片，思考：为什么图1的接法可以使灯泡亮起来，而图2的接法却不可以

4、？学生自由发表自己的看法。小结：电流动的路是一条“回路”，不是一条单向路。讲述：谁能将这条“回路”说一说呢？生：电从电池的正极（+）出发，经过小灯泡，然后回到电池的负极（）继续比较两幅图：同样是回路，为什么这种图2接法可以使灯泡亮起来，而图3的接法却不可以？学生讨论，引导：可能与“小灯泡”里面的结构有关。讨论：同样是回路，为什么图3的接法可以使灯泡亮起来，而图4的接法却不可以呢？小结：电走的路是一条“回路”，而且还要让电流过小灯泡的灯丝；解疑：让我们来找找原因，这个小灯泡为什不会亮？这个小灯泡可以亮，这个小灯泡也可以亮，这说明了什么？（小灯泡的的两个连接点没有顺序之分）（PPT出示书本中的电路

5、示意图）观察这名同学画的电路示意图，你有什么发现？小结：能使小灯泡亮起来的电路是一个闭合电路。三、制作开关控制电路谈话：连接好的小灯泡会一直亮着，在我们生活中灯会一直亮着吗？生：不会。提问：那我们可以用什么来控制灯的亮和不亮呢？生：开关。图片出示生活中的一些开关。谈话：我们刚刚学习过电路要是一个闭合电路才能使灯泡亮起来，想一想我们可以怎样制作我们的开关呢？生：想办法控制它闭合或者打开。师：你们的想法非常好，待会给同学们提供木块、回形针、图钉和一些导线，自己先来试试看制作一个开关。制作方法如下：在一块木板上，把回形针的一端用一枚图钉固定，并使回形针的另一端能够搭到另一枚图钉上。实验时要注意：只能

6、使用电池，不能从插座接电。学生实验。提问：你发现了什么？生：开关可以帮助我们控制电路的开和关。小结：开关可以控制电路的通和断。四、用电路控制不同的电器谈话：在生活中我们不仅仅可以使用开关控制灯泡的亮和不亮，如果我们把灯泡换成其他的用电器会有什么样的效果呢？一起来试试看吧。教师演示实验。提问：你有什么样的发现？生：在电路中除了可以让灯泡亮起来，我们还可以用电让小电铃发出声音，让小电机动起来，电的用途真是太大了。生：我发现开关可以控制不同的电器的启动和关闭。五、观察手电筒，尝试组装手电筒（出示手电筒各部分结构图）仔细观察手电筒里面的结构，它由哪几部分组成？各个部分是怎么连接的？学生交流后，组装手电筒让手电筒亮起来。小结：连接灯泡的导线两端应分别连接电池的正极（+）和负极（-），形成通路，