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1、第 第 页人教版果园机器人语文教案课后反思 果园机器人课后反思1 今日俺上果园机器人，这是人教版的一篇略读课文。主要是一篇表达电脑奇妙的文章，介绍了果园机器人的特点，内容简约，比较有趣。由于课文内容比较简约易懂，因此俺也不打算多花大力气去讲解这篇课文。俺先让小伙伴们自身读课文，把生字解决了，把课文读通顺；然后就是检查他们的预习状况；原本俺想让同学再读读课文，说说果园机器人怎么样？哪些地方有趣？找出文中的句子读一读。后来俺想还是让同学再读读课文抛个大问题给小伙伴们吧！让小伙伴来说说自身读了课文知道了什么？沟通：生：俺知道了这个机器人很有趣？师：理由呢？生：假如没有电，机器人要“罢工”。机器人会“

2、罢工”像人一样，很有趣。有同学静静地在说：什么是“罢工”？师：你说的很有道理，那谁来解决这个问题，什么是“罢工”？有同学刚才提出来了！生：停止工作，不兴奋工作了！师：机器人停止工作是为什么呢？生：没有电了，机器人就要“罢工”，停止工作！师：什么是“罢工”，明白了吗？生齐：知道了，就是停止工作。同学继续沟通：生：没有了电，机器人会“饿倒”。这个地方俺觉得很有趣。略生：俺知道机器人很聪慧能干？师：哪里看出来的？略生：俺觉得机器人是果农们的好帮手！师：何以见得呢？略其实同学查找理由的过程，就是把课文重点的句子，精彩的句子梳理了一遍。对于长文，略读课文，俺觉得要克服面面俱到的通病，要学会对教学内容进行

3、大胆取舍，擅长突出重点。当学完后再让同学说说有什么不明白的地方，把难懂的地方，确的确实，真真实切小伙伴们不懂得的地方提出来，大家在商榷解决，对于重点的小伙伴们没有提到的，这时俺们可以发挥主导作用了，引领小伙伴们去理解。这样使小伙伴们真正学到了知识，解决了小伙伴们真正需要解决的问题，而且也减削不须要的时间糜费。应当说每篇文章都可以找到它的突破口和支点，叩其一点，散发开去，牵动对全文各局部的阅读感悟，就能实现阅读结构的优化。关键是俺们老师能深入的理解课文，从整体上掌控教材、掌控课堂，多从同学的认知规律动身，深入理解新课标的精神，提高效率这个目标就肯定可以实现。老师“教”的时间压缩了，相应地，同学“学”的时间

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