运用迁移规律 促进物理学习_第1页
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文档简介

1、运用迁移规律 促进物理学习解:在最低点时,砝码受两个力:重力和绳子拉力T,由牛顿第二定律得(设绳长为R):Tgv2/R(1)由机械能守恒定律:v2/2g(RRs)(2)解得T(32s)g纵向加深1:设绳子绝缘,小金属球带正电,电量为q,质量为,匀强电场的大小为E,方向竖直向下,把小金属球从A点由静止(此时绳子与竖直方向夹角为)释放,那么小球到达最低点时,绳子的拉力T为多少?解:在最低点,由牛顿第二定律得:TgEqv2/R,(3)在从A到的过程,由能量守恒得:gR(1一s)+EqR(1一s)v2/2(4)由(3),(4)两式得:T(g+Eq)(3一2s)纵向加深2:在上题的根底上再加一垂直向外的

2、匀强磁场,磁感应强度大小为B,仍把小金属球从A点释放,那么到达最低点时,绳子拉力T又为多少?解:在最低点,由牛顿第二定律得:T-g-Eq+Bqvv2/R,(5)在从A到的过程,由能量守恒得:gR(1-s)+EqR(1-s)v2/2(6)解(5)、(6)两式得:T(g+Eq)(3-2s)-Bqv五、防止负迁移的影响,克制思维定势的干扰定势,是指心理活动的某种准备状态,这种心理准备状态使人倾向于以一种特定的方式进展认知或做出行为反响,思维定势可能出现负迁移,当把一个原那么或一种思维方法移用于不合适它来解释或解决的问题时,这时会出现负迁移效果。例4:如图7所示:电源内阻,r=2,R0=3,变阻器的阻

3、值范围是0-10,问:当变阻器的阻值R为多大时,变阻器可获得最大功率。解:P=I2R=2R/(R+R0+r)2=2R/R-(R0+r)2+4R(R0+r)故当R=R0+r时,P有极大值,即R=3+2=5,由此,学生可能产生一种定势,认为把R0当作内阻的一局部(等效电源法),得出结论:当内电阻等于外电阻时,功率最大,为防止这种定势的影响,我们在原题的根底上,继续设问:为让R0获得最大功率,变阻器阻值R为多少?不少学生受上题思维定势的影响,产生了负迁移,立即得出R=1的错误结论,正解解答为:PI2R02R0/(R+R0+r)2,即:当R=0时,P最大。在一般情况下,负迁移是暂时的,恰当引导和训练,可以很快消除,为了克制定势在迁移中的消极影响,一方面,要在学习中培养学生的发散思维才能,另一方面,要求学生自觉拓宽知识技能的应用范围,克制定势的干扰。参考文献:1杨广军.高中物理教材设计论D.南京师范大学

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