新课程背景下网络技术对高中生学习方式影响的研究

1、新课程背景下网络技术对高中生学习方式影响的研究新课程背景下网络技术对高中生学习方式影响的研究引言网络已经浸透到人们生活中的每一个角落中，网络技术打破了时空的限制，为人们信息搜索提供了无限帮助，深入影响人们的生活，同时也影响到高中生的学习生活，网络环境下快捷获取信息的同时，学生的学习方式已悄然改变，如何进步学生学习才能已经成为学生自我开展的重中之重。本文主要分析网络技术对高中生学习方式的影响。1高中生网络使用现状分析以我校高中二年级学生作为研究对象，调查网络使用情况，调查结果说明高中生上网率到达了90%以上，上网地点主要是家庭、网吧，其中家庭上网在76%，高中生上网目的主要包括聊天、娱乐、查找资

2、料以及玩游戏等。同时调查说明大局部家长对学生上网行为持有放任自流或者制止态度，学习方面学生只会使用简单的搜索和下载，老师很少给予学生上网指导。2网络技术对高中生学习方式的影响从对学生学习正面影响分析：1网络的开放性和共享性，通过网络搜索引擎查找文献资料，已经成为学生搜集资料的重要途径。一些搜索引擎公司将大量文献资料做成数据库集中存放，如百度文库、道巴客等，通过相应的检索工具，输入要查找资料的关键词即可搜索到大量相关资料，网络已足够为中学生提供丰富的学习资源。2网络的开展可以极大地促进高中生的合作学习。微信、QQ等社交软件提供了不同于传统的交流平台，这些软件非常合适学生打破时间和空间的限制，在课

3、余时间通过网络进展互动讨论，使得学术交流更方便。一些网站还设有专家交流的版块以及论坛，可以与不在同一个地方的专家或一样专业的学习者进展学术交流，促进对本专业知识的理解和学习。从对学生学习负面影响分析，高中阶段正是形成人生观、价值观的重要时机，网络信息良莠并存，不良信息可能影响学生的开展。学生在自由环境下承受负面信息，容易出现性格扭曲。其次，学生上网目的主要是聊天、玩游戏等，对游戏的兴趣持久性很大，高中生自制力比拟差，很容易出现网络成瘾问本文由论文联盟.Ll.搜集整理题，影响学业。网络信息量非常大，很多问题可以通过网络解决，据网络调查数据说明，应对网络这一庞大的电子数据库，大局部学生仍然不知道如

4、何有效利用，他们只会使用简单的搜索和下载工具直接进展复制与粘贴，传统的学习方式仍然没有太大改变。3对策分析根据调查结果发现，高中生使用网络存在很多方面的缺乏，极大地影响了学生的学习，因此在开展中需要结合社会与学校的力量为学生营造良好的学习环境，促进学生安康开展。在网络学习环境中，网络资源良莠不齐、鱼龙混杂，致使学生不知如何挑选与学习有关的信息，导致在面对庞大的网络资源时，仍然存在信息缺失、自我认知不全，抑制了自我学习才能的进步。同时老师在网络学习环境中主导作用的角色逐步减弱，学习管理机制弱化。因此社会方面需要营造良好的言论气氛，加强网络内容的监管力度，建立健全网络管理组织，严厉打击网络不良信息

5、。在日常信息技术教学中，老师需要有目的讲解网络的使用方法，明确网络对学习的重要作用，在休息时间加强与学生的交流工作，引导学生学习一些软件等，让学生感受到学习的快乐。如在数学学科的教学中，网上资源非常丰富和广泛，但是学生想要得到有用的信息比拟困难，在教学中，老师可以为学生提供数学科相关网站，引导学生经常上网查找资源，逐渐掌握数学知识和数学学习方法等。随着4G网络的普及和功能的日渐强大，新的学习型软件，如学霸君、学习宝等软件提供了拍照搜索的功能，解决了网上搜索中数学符号输入难的问题，学生只需拍下题目，这类软件就可在网上搜索到相关题目的解析。老师在课堂上可以适当指导学生使用这类软件，以进步学生学习热

6、情和学习效率。同时老师应指导学生建立一个标准化的网络学习方式，即自主探究加合作学习的方式。1自主探究自主探究是最能表达网络环境优势的学习方式，它注重学生的学习主体地位，学生利用网络环境逐步进步自己的主动学习才能，充分激发了学生的求知欲望和主动参与意识，发挥选择性、能动性、积极性和创造性。老师给学生提出可利用网络环境的学习任务，学生可以在计算机和网络技术的支持下，通过上网查询、人机交互等方式制定学习方案，实现学习过程，完成学习任务。此时，老师和学生接触信息的时机是均等的，所以老师的任务也转变为如何引导学生挑选和获取有用的信息。学生带着老师提出的问题，通过动手操作以及必要的信息技术帮助进展自主探究

7、，能充分发挥他们的自主能动性。2合作学习在网络环境下，可以解决时间和空间带来的局限性，方便师生、生生间在课余时间展开教学活动，来培养学生的群体意识以及竞争和合作才能。老师在引导学生自主学习中，可根据学生实际学习情况，利用QQ，微信等软件建立师生交流群，通过群传播声音、文本、图像等各种信息，与学生共同交流学习方法，充分利用网络的便利性打破时间空间的局限为学生提供学习方面的帮助。例如在高中数学课程?圆锥曲线?中，老师可以可以将学生分成不同的网络学习小组，提出如何画一个标准椭圆这个问题，每个小组学生通过网络进展探究，根据自己的搜索结果通过几何画板等软件来理论他们的探究结果，再利用群这一平台进展同学之间的交流来到达取长补短、互帮互助。老师那么有选择地进展分析，提供相应的帮助，完善学生知识。这一过程学生由传统教学形式下知识的被动承受者转变成为知识的主动学习者，由学习过程中对老师的依赖转变为自主学习，由以往填鸭式的被动等待灌输转变成为积极主动的知识获取者。完毕语在建立学习型社会的背景下，新课程教育理念要求不断进步学生自主学习的才能，倡导终身教育理念。网络环境下学生学习方式的改变和学习才能的培养是学校教育教学的开展趋势，是一个不断积累、逐步提升的