一年级《乌鸦喝水》教学设计

1、一年级乌鸦喝水教学设计第一课时教学目标：1 认识9个生字，会写3个字。2 能正确流利地朗读课文。3 学会第一节课文。重点难点：1 认识9个生字，会写3个字。2 能正确流利地朗读课文。课前准备：乌鸦图片教学流程：一、激趣导入1 出示图片问：这是什么？板书乌鸦学生看图介绍乌鸦外形。教学乌鸦想办法记住这两个字。乌_鸟进行区别。2 板书喝水教学喝，说说什么时候需要喝水？根据回答教渴与喝比较。3 质疑引导学生提有意义的问题。二、初读感知1 提出要求：（1）读准字音，不会读的想办法。（2）读通句子，不连贯的.地方要多读几遍。（3）标出自然段的序号。2 同桌互读，互相帮助。3 分节朗读，评价。（学生评）4

2、根据反馈教学生字，纠正字音。5 区别形近字。石右喝喝办力三、再读知意1 读文思考：课文讲了一件什么事？2 指名读第一节，质疑。3 看图说说，你从哪里看出乌鸦口渴了？4 到处表演理解并造句。四、写字1 看板书记字形。2 描一描右什么发现。3 写田字格（生说师板书）4 展示学生作业，评价后修改。第二课时教学目标：1 学懂课文内容，学习乌鸦遇到困难自己想办法解决。2 能有感情地朗读课文，背诵课文。重点难点：能有感情地朗读课文，学懂课文内背诵课文。课前准备：实验器材（小口瓶红线小石子）教学流程：一、复习导入1 猜谜：身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。2 复习生字。3 出示课题。二、读文感

3、悟1 自己读读课文，想想你读懂了什么？2 解疑从课文哪里感悟到？3 解决知识点：（1）联系课文，说说乌鸦喝不到水的原因？指导朗读，合课文插图想像乌鸦喝不到水的着急样子。（2）做实验理解乌鸦喝到水的经过。A 理解渐渐并仿造说句。B 看插图想想乌鸦喝水后高兴的心情，指导朗读。三、总结全文1 理解乌鸦心情变化的心情着急高兴着急高兴2 通过多种形式进行朗读课文。3 你觉得这是一只怎样的乌鸦？你会夸一夸吗？4 指导背诵。四、拓展如果没有小石子，乌鸦会有什么办法？江南水乡周庄教学设计教学要求：1、学习并掌握本课生字、新词。2、有感情地朗读课文，背诵课文第2自然段。3、自主积累好词佳句。4、通过本课的教学，

4、让学生了解周庄，同时激发学生热爱祖国山河的的思想感情。重难点、关键1、学习并掌握本课生字。2、背诵课文第2自然段。3、自主积累好此佳句。教学时间：两课时教学过程：第一课时教学内容：初读课文，了解课文内容；认识本课生字，并能正确书写。教学目标：1、学习本课生字、新词。2、学习课文第一自然段。3、理清文章脉络。4、有感情到朗读课文。教具准备教学挂图、范读录音带。教学程序教师活动学生活动复备一、创设情景，引人新课1、板书课题：11、江南水乡周庄。2、揭示课题。这个课题有什么特点？（中间有一个破折号）你知道破折号有什么用吗？3、简介“江南”：抓住古句：“上有天堂，下有苏杭”来讲解江南水乡。1、全班齐读

5、课题。2、理解课题（解释、说明的作用）3、交流自己收集的资料。二、初读课文，理清文脉1、录音范读。2、学生用笔圈出生字、新词。3、课文描绘了什么？（学生自由发言）师适时小结：描绘了苏杭之灵秀、集水乡之瑰丽的江南水乡周庄的美丽景色。4、轻声自由读课文。5、反馈学习信息。你读懂了什么？6、课文中每一个自然段写了什么？第1自然段：周庄的地理位置。第2自然段：周庄的宁静、秀美、和谐。第3自然段：周庄展示了历史的沧桑、文化的积淀。第4自然段：总结了周庄的特点，表达了对它的喜爱。1、读通课文，生字多读几遍，要求读准字音。2、利用工具书理解文中自己不懂的词语。3、学生自主阅读识字，教师巡视指导学生：读懂了周

6、庄的地理位置。学生：读懂了周庄的景色相当迷人。学生：读懂了周庄是我国文化的宝库。学生：读懂了周庄是祖国的沃土。三、检查自学情况，学习生字，书写生字1、指名分段朗读课文。（注重学生朗读的自评）2、师生共评朗读情况。3、学习生字、新词。（1）整体认读：历史（）多余（）（2）前鼻音：不禁（）（3）后鼻音：画栋（）（4）翘舌音：崭新（）历史（）贞丰桥（）四、学习课文第一自然段1、指名朗读第1自然段，注意正音：杭（）是后鼻音。2、第1自然段向我们交代了什么？（周庄的地点、特点）3、以小组为单位讨论“得苏杭之灵秀，集水乡之瑰丽”这句话的含义？4、反馈：你是怎么理解的呢？学生：我是这样理解的，它拥有苏杭的的

7、特点。5、全班齐读，感受周庄“灵秀、瑰丽”的特点。学生：周庄它集所有水乡的瑰丽于一身，它最美。学生：周庄是具有苏州，杭州灵秀的.特点。（让学生在小组中，同其他人合作，在合作中交流，既培养了团结协作的能力，又锻炼了语言表达能力。）五、作业设计1、抄生字新词。2、有感情地朗读课文。第二课时教学内容：理解课文内容，体会思想感情；教学目标：1、学习课文第2-4自然段。2、背诵课文第2自然段。3、积累好词佳句。教具准备：多媒体课件教学程序教师活动学生活动复备一、复习引入1、听写词语崭新纯洁压迫不禁历史富饶沧桑古朴典雅飞檐朱栏雕栏画栋2、周庄有什么特点？（生自由发言）读词语说主要内容二、中心入手，直奔重点

8、。1、全班齐读最后一个自然段。2、你读懂了什么？3、你知道两个句子之间为什么用分号吗？（因为这是两个让人喜爱周庄的原因，没有哪一方面更重要。）学生：读懂了我们喜爱周庄的理由。学生：读懂了周庄让人喜爱，因为它把人们带回了大自然。学生：读懂了周庄还是祖国富饶的一方沃土。同桌互相讨论三、精读感悟一、讲读第2自然段1、生自渎本段，自主学习第2自然段。2反馈学习信息。3、你是怎么理解“都市那种水泥丛林给人们的压迫感”这句话？（学生自由发言）4、指导朗读，读出周庄的宁静、秀美、和谐。二、讲读课文第3自然段1、师范读。2、学生自由轻声读课文。3、你读懂了什么？学生：读懂了周庄展示了历史的沧桑，文化的积淀。学

9、生：读懂了周庄富安桥非凡的气势。学生：读懂了周庄的名桥师勤劳建桥人的智慧的结晶。4、播放课件。（观赏周庄的桥）5、指导朗读。（以自豪的语气来向人们介绍周庄的名桥。）学生：读懂了周庄既有古典美，又有现代美。学生：读懂了周庄的一切宁静、秀美、和谐。学生：读懂了周庄让人轻松和畅快。汇报学习情况，老师相机点拨。拓展学习活跃思维2、欣赏完周庄的美丽风景，你有什么想要说的吗？指导背诵1、指名有感情地朗读课文第2自然段，感受周庄的宁静、和谐。2、你有什么科学的记忆方法？（引导学生用“分层法”“图文结合法”）3、给学生时间进行背诵，有时间可展示个人背诵。总结全文师总结：周庄，以它独有的江南水乡的灵秀，吸引了无

10、数人对它的向往，希望大家有机会走进周庄，去了解周庄。四、作业设计1、有感情地背诵课文。2、说说周庄美在哪里？五、板书设计灵气宁静水周庄秀美苏杭之灵气，水乡之瑰丽平和和谐清澈的湖水第二课时优秀教学设计组织教学1、同学们，今天我们继续来学习27课，请同学们齐读一遍课题。2、上一节课我们初读了课文，自学了课文的生字词，了解了这篇课文的主要内容。现在老师检查一下同学们上节课学得怎么样。看，谁能完成这个填空：小洁跟随爸爸、妈妈出去游玩，被湖里美丽的景色(吸引住了)，不忍心将(面包纸)扔进湖里，当她看到一个小孩把(香蕉皮)扔进湖里，她感到非常的(不满)，最后船靠岸了，小洁眼睛一亮，(飞快地向前跑去)。(可

11、以同桌讨论一下，看谁最快完成)3、看来上节课同学样学得真不错，这节课让我们继续和小洁一起去游玩，好不好?好，让我们荡起双浆出发吧!(配乐欣赏：让我们荡起双浆) 1、揭示课题。2、巩固上节课所学的知识。3、通过生动有趣的flash或mtv激发学生的学习兴趣。读课文品句子1、大自然真美啊!美丽的风光配着动听的音乐，老师发现同学们都看得入神了。你们看(贴人头像)，小洁也看得入神了。她看什么入神了呢?(板书：入神)2、请同学们打开书本，小洁在游玩的过程中看到哪些美丽的景象呢?现在请同学们用自己喜欢的方式读课文，然后把有关的句子用 划下来。3、刚才，老师看到小朋友的眼睛瞪得大大的，读书非常认真，现在请你

12、们来说说，你划了哪些句子。(课件出示句子) 看，那边的山石像一只正要起跳的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石龟、石兔好像正在赛跑呢! 湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变化的山峦。她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。 瞧，清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像正在给游人表演呢! 同学样真会读书，这些句子都是描写小洁所看到的美丽景象，现在老师请同学们来动动小手：老师这里有三幅图，是根据这些句子画成的。谁能帮老师把它们贴在图中适当的位置。(找学生上黑板贴画)4、这真是一幅美丽的图画，这么美丽的景色，你们喜欢吗?那我们读这些句子的时候就要读出美的

13、感觉来。(个别读，比赛读)5、现在老师提出一个更高难度的要求，谁有信心把这些句子有感情地读出来(配乐朗读)。6、找小伙伴或听课的老师配乐朗读。 1、让学生在整体感知课文的基础上划出写景的句子。2、利用贴图，使课文描写的情景再现，使学生感受环境的美。3、激发情感，引导学生读中感悟，进一步提高学生的朗读水平。读议结合 体会思想1、同学们都听得入迷了，小洁也被这美丽的景色吸引住了，(板书：入神)看得入神了。但接着发生了什么事使小洁变得不满的呢(板书：不满)(课件出示有关句子，学生齐读) 这段话里面有几句话?这三句话里面你有什么不明白的词语呢?现在请同学们分四人小组学习，把不懂的问题提出来与同学讨论，

14、先自己试着解决，不能解决的等一下提出来，我们大家一起来解决。 解决学生不懂的词语(估计是：皱纹、企盼)： 动作演示不满。(看课件理解皱纹)湖水生气了，美丽的景象不见了，如果你看见了这个扔香蕉皮的小孩，你会对他说些什么呢? 看来同学们对这个小孩的行为感到不满，小洁也和我们一样，但小洁的心里不仅仅是不满，更多的.却是企盼(板书：企盼)。企盼是什么意思呢?你们猜猜小洁的心里会企盼些什么?2、但光是企盼是不行的，还要有实际的行动，小洁原来想把面包纸丢进湖里，后来她有没有扔呢?你是从哪些句子知道的? 1、发挥学生的自主合作精神，让学生联系上下文充分理解课文中的生词的意思。2、设计问题，对学生进行说话练习，从中使学生领悟保护大自然的重要性。课外拓展 深化主题1、看录像： 汾江河的水污染：同学们看，这是我们佛山的母亲河，听老人说，以前汾江河的河水很清澈，可以看见河底的小鱼、小虾，可是现在变了 小河流的水污染：这是佛山市区内的一条小河流，同学们看，垃圾到处都是，河水变成了黑水2、看到这被污染了的河水，同学们，你们的心里有什么感受呢?3、如果人人都来保护环境、爱护环境那该多好啊!老师想到了一个办法，就是设计环