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文档简介

1、 2022年一年级音乐教案教学计划5篇 教学目标: 1、学习以音乐的方式与教师和同学交往,喜爱并乐于参与音乐实践活动。 2、初步熟悉课本中的几种音乐学习标志,尝视以动作和语言表达活泼欢快的心情。 教学重难点:学习以音乐的方式与教师和同学交往,喜爱并乐于参与音乐实践活动。 教学预备:电子琴,录音机 教学内容及过程: 一、开头局部: 1、听音乐问好,律动。 2、新学期寄语 3、复习上学期内容。 二、根本局部: 1、倾听玩具兵进展曲 a、完整倾听全曲。 提示:乐曲中你仿佛听到了是么声音?学给同学们听一听。 b、复听全曲。随着乐曲用手指画图形谱。或用彩色笔画在白纸上,听后,展现给大家看。 c、想一想,

2、用木鱼和碰钟参加乐曲的演奏,应怎样敲击比拟适宜,分小组争论,分别与乐曲合作。 2.倾听你的名字叫什么口哨与小狗 A、完整地倾听歌曲。 B、提示:歌中唱出了哪些内容?你想和小燕子说什么? C、听歌曲你的名字叫什么分小组编创动作。 D、随着复听歌曲的录音,分组唱歌并表演。 三、完毕局部: 小结。 完毕全课。 一年级音乐教案教学规划2 教学内容: 活动“查找生活中的声音” 教学目标: 1、引导学生倾听大自然、生活中的各种声音,使学生对探究声音世界的神秘产生兴趣。 2、学生用身边的材料仿照熟识的声音。 3、能用声音表现肯定的情景故事,培育学生的想象力、制造力。 教学重难点: 1、开心地查找、发觉、关注

3、生活中的各种声音。 2、喜爱用声音、肢体表现各种各条的声音,情愿与同伴贡同参加音乐活动。 教学预备:多媒体 教学过程: 1、导入 在学生步入教室时时,播放风、雷、青蛙、蝉、蟋蟀等自然现象以及动物的音效,把学生带到奇妙的大自然的场景中。 2、倾听、仿照声音 (1)教师请学生闭上眼睛,播放课前预备的各种音效。学生认真识别是什么声音。 (2)学生仿照教师播放的各种声音。 3、编创声音故事 (1)将学生按自然界、动物、人类生活三个类别分组,请学生用身边的材料仿照各种声音. (2)将学生分组,设置肯定的场景或情景,请学生用声音进展表演。 (3)师生共同评价各组学生表演。 4、小结: 一年级音乐教案教学规

4、划3 教学内容: 1、声音探究活动山谷响声、区分声音的长短 2、学唱歌曲火车过瑶山 3、听赏乐曲瑶族铜铃与长鼓舞 4、听赏苗岭的早晨,进展音乐创编活动。 教学目标: 1、倾听仿照自然界或生活中的各种声音,并通过感受和仿照声音的活动、演唱歌曲和做嬉戏,从中感受声音的长短。 2、能够自然地、有表情地演唱歌曲 3、熟悉瑶族铜铃和长鼓,了解瑶族、苗族的一些特点 4、通过倾听苗岭的早晨,初步感知倾听音乐的方法 5、培育学生的想象力和表演里,在教师的带着下,进展仿照音响表演音乐故事的活动 教学重难点: 1、通过倾听和仿照自然界中的各种声音,辨别声音的长短,并感受和仿照声音 2、用欢愉快泼的感情演唱歌曲火车

5、过瑶山 3、熟悉瑶族铜铃和长鼓,了解瑶族特点 4、熟悉八分音符和四分音符,并做简洁的节奏练习 教学过程: 第一课时 一、组织教学:师生问好! 二、新课导入: “同学们,今日我们要进展一次奇异的旅行,目的地是郊外的山谷,但是我们出行的方式不素用我们的双腿,而是用我们的耳朵,这次声音的旅行可要比一比,谁的耳朵最灵。仿照录音资料,师指导学生辨别音响资料中的各种声音,激发他们学习的奇怪心和想象力 三、仿照各种声音: 师“刚刚我们进展了一次奇异的旅行,我们听到了各种各样的,谁能够跟我们说说,你听到的哪些声音长哪些声音短呢?师指导学生区分声音的长短,同时进展形象的仿照。 四、出示音乐学问:音的长短 五、声

6、音的仿照嬉戏: 活动方式一、让学生试着用不同的器具和人生,在教师的教导下进展音响模拟创作 活动方式二、声音竞赛嬉戏:全班选出两组人员进展嬉戏,由师出题目,双方以抢答或双方出题交换竞猜的方式进展。 六、做作业 其次课时 一、组织教学:师生问好! 二、新课导入: 小朋友,你们听“呜咔嚓咔嚓咔嚓,呜咔嚓咔嚓”这是什么声音?(火车声)你们来学一学。那哪个声音长哪个声音短呢?恩,今日是瑶家小朋友的好日子!由于小火车要开进瑶山了!你们听 三、师范唱 1、小朋友,你们感受到瑶家小朋友的心情了吗? 2、请你用动作来表现 四、感受旋律 1、跟着音乐做动作 2、跟着音乐拍手 五、读歌词 1、师带读 2、生读 六、

7、学唱 1、默唱、 2、轻声唱 3、指导唱 4、分组唱 5、分男女生唱 七、表演 八、小结 第三课时 一、组织教学:师生问好! 二、复习歌曲火车过瑶山 三、听赏苗岭的早晨 1、新课导入:“小朋友,你知道我们宏大的祖国有多少个民族组成吗?”你知道哪些民族?生自由答复2、“你们听过这些民族的歌曲吗?能不能给我们唱一唱? 3、师提示:学生若说不出,教师可以放一些学生熟知的歌曲如:娃哈哈、爱我中华、北京的金山上等,鼓舞学生随音乐舞蹈、律动。 4、揭题:今日我们一起来听一首苗族的乐曲苗岭的早晨,这是一首苗族的口笛独奏曲, 5、初听音乐苗岭的早晨,让学生边听边想,你听了以后有什么感觉?并谈一谈我们柳州早晨的

8、景象 6、师简要介绍苗族的一些相关学问如服饰、风俗和苗岭早晨漂亮的风光。 7、再听,并结合书上的插图观赏,说说苗族早晨鸟语花香,小朋友背书包上学,农夫赶着牛羊下田耕作,一片繁忙的景象, 8、听歌曲的第一局部:想想,你从歌曲中能看到什么风光师做简短小结:早晨,一轮红日从东方冉冉升起,苗岭的早晨空气非常的清爽、安静。林中的鸟儿也醒了,它们自由尽情地唱歌着。 9、师教画图形谱 10、想想,现在苗岭的人们又在干什么了,听苗岭的早晨其次局部,试着边看图边编故事 11、完整的听一遍,并依据书上的插图编故事。 12、小结,下课 一年级音乐教案教学规划4 教学内容: 1、学习歌曲月亮田 2、听赏歌曲金孔雀与凤

9、尾竹 3、学唱歌曲太阳 4、学唱歌曲我的家在日喀则 教学目标: 1、山沟沟带给人太多的遐想,凉爽的山风,清亮的小溪和青绿的高山本单元通过学唱歌曲和听赏音乐,让学生通过各种艺术形式表现山沟沟的秀美,进一步激发学生对大自然和生活的喜爱。 2、学会用骄傲、傲慢和美丽的感情演唱歌曲 教学课时:4课时 教学过程: 第一课时:学习歌曲月亮田 一、组织教学:师生问好! 二、新课导入: 1、师创设歌曲情境描述广西龙胜梯田的美丽风光,并引出“月亮田” 2、师放音乐月亮田,让学生初步体验音愿意境 3、提问:听到音乐你会想到什么,你的眼前出现了一个什么样的画面 5、跟读歌词 6、师简要介绍歌曲中的:“龙脊梯田” 7

10、、师范唱,生认真听 8、学唱歌谱:把握歌曲中的半音:55#45|的音高位置, 9、生跟音乐默唱轻声唱 10、师再次描述“月亮田”的美丽风光,指导学生用自然、甜蜜的各声演唱歌曲 11、生跟琴完整唱 12、跟师做简洁的壮族舞蹈动作 13、跟音乐带动作表演 14、跟音乐表演唱 15、师小结下课 其次课时 一、组织教学:师生问好! 二、复习歌曲月亮田 三、新课导入: 1、猜谜语:有一种小动物他照的照片总是黑白的?(大熊猫)它可是我们国家的国宝!今日我们就要到大熊猫的老家四川去看一看,听一听那的民歌太阳。 四、师范唱 生听教师范唱,说说太阳能带给我们什么? 五、感受歌曲 1、跟音乐拍手 2、按四四拍的节

11、奏拍手 六、读歌词 1、师带读 2、教生字 3、生读 七、学唱 1、默唱 2、轻声唱 3、师指导 4、生有感情的唱 5、分组唱 6、变换速度唱 嬉戏:试一试,用稍快的速度演唱歌曲太阳,看看有什么不同的感受用中速唱歌曲有赞美的感情,用稍快的速度演唱歌曲有中开心,欢快的感情,生可以选择自己喜爱的速度演唱 7、歌曲表演展现,师生共同参加评价 八、小结下课 第三课时 一、组织教学:师生问好! 二、新课导入: 1、请小朋友说说自己知道的民族,以及表演一个民族舞蹈,请其他小朋友猜他表演的是哪个民族的舞蹈。 2、师穿上藏族服装,跟音乐跳藏族舞蹈请小朋友猜,这个舞蹈是哪个民族的?你是从哪里看出来的? 3、师介

12、绍藏族服饰特点,引出甩袖,和藏族舞蹈根本步伐请小朋友跟着教师一起做动作 三、学唱歌曲 1、放录音感受旋律,提问:你能听的出这个小朋友的家在哪里吗? 2、简介“日喀则”在藏语中是“漂亮的家园“ 3、引导学生读好“就在日喀则啊”用骄傲喜悦、傲慢骄傲的心情读 4、歌词接龙嬉戏 5、示范读“啊嗦啊嗦马里拉”(带动作读) 6、完整的读歌词 7、揭题我的家在日喀则 8、师范唱,想想,你听了这首歌曲以后心情怎样? 9、轻声唱,(跟录音),师指导唱好 10、跟琴声自己唱师指导演唱音色 11、全体完整的演唱歌曲 12、歌曲表演带上之前学的舞蹈动作 四、创编歌词 1、师示范唱 2、请学生说说自己的家乡 3、跟身边

13、小朋友唱 4、创编表演、展现 五、小结 第四课时 教学过程: 一、组织教学 二、观看傣族“泼水节”的录象,引导学生观看傣族的服装、竹楼、热带雨林中的凤尾竹 三、初听音乐金孔雀与凤尾竹 1、想一想,乐曲是人演唱的还是用乐器演奏的? 2、你知道是用什么乐器演奏的吗?你觉得这个声音有什么特点? 四、介绍乐器葫芦丝 五、复听乐曲金孔雀与凤尾竹 1、让学生随着音乐仿照演奏葫芦丝 2、你听了音乐,你想到了什么? 六、再次倾听金孔雀与凤尾竹 1、让学生在听到欢快的音乐时创编一个表示快乐的动作。 2、随着音乐摇摆。 七、创编活动 1、让学生分角色表演 2、展现 一年级音乐教案教学规划5 【教学目标】 1.学问

14、目标:通过组织学生进展实践活动,让学生能够欢乐地把握歌曲的学问点节奏和的练习,并能自信、有感情地演唱歌曲。 2.力量目标:在学唱歌曲的实践中,培育学生的音乐表现力量、团结合作力量和音乐创新力量。 3.情感目标:通过创设情境,搜集教学需要的详实的材料,让学生更深刻地了解彝族的风土人情,培育学生喜爱祖国大家庭的思想感情;通过听唱歌曲彝家娃娃真幸福让学生进一步体验彝族音乐的特点,用身体动作感受彝族民歌的特有韵味。 【教学重难点】 精确把握节奏和;有感情地演唱歌曲;对唱曲进展再创作。 【教学过程】 一、组织教学 师:同学们好!(教师好)很快乐和大家一起上课,首先让我们以饱满的心情进入课堂,一起来进展欢

15、乐律动。(拍手歌) (设计意图:教师简短的几句话,让学生倍感亲切,随音乐律动环节的设计,可以激发学生的学习兴趣,让学生在浓郁的音乐气氛中进入课堂, 也为教师的导语作铺垫。) 二、音乐学问彝族简介 1.导入:同学们的动作做得真美丽,今日教师要带大家到彝族的音乐宫走一走,表现精彩的同学将获得教师为你们预备的小礼物,看哪位同学今日能满载而归,动身!(设计意图:课堂开头,教师就为学生设置了一条情境线,以带他们去彝族的音乐宫为线索及教师为你们预备的小礼物等吸引学生,提高他们参加课堂的兴趣及乐观性。) 2.图文结合,让学生了解彝族的有关风土人情师介绍(出示我国地图,播放录像片段):彝族是我国人口比拟多的民

16、族,主要分布在四川、云南、贵州,彝族人民能歌善舞、热忱好客,他们居住的地方风光很美,有全国著名的泸沽湖景区。火把节是彝族最盛大的节日,节日期间人们穿着美丽的民族服装,载歌载舞,开展很多活动,如摔跤,同学们快看,漂亮的泸沽湖就在脚下。 (设计意图:图文结合的介绍方式,让学生耳目一新,一幅幅美景很快吸引了学生,简短的设计让学生有意犹未尽之感。) 三、节奏练习 1.导入:同学们,彝族人民不但居住的环境很美,他们的音乐宫更富有奇妙的童话颜色,我们现在一起去感受。 2.节奏练习(出示节奏城图) 师:节奏城的大门紧锁着,怎么进呢?(引发学生的悬念)别焦急,这有金钥匙和银钥匙,试一试,用哪一把?(出示带有节

17、奏的两把钥匙) 师:用哪一把钥匙来开门呢?认为用金钥匙的同学到左边来,用银钥匙的同学到右边去。现在教师来开门。(银钥匙把门翻开了,里面出来两段话) 师:同学们快看!节奏城的朋友正在欢送我们呢!(节奏为歌曲的节奏) (设计意图:此环节的设计符合事物的发生挨次,同时也让学生在潜移默化中把握了本课歌曲的根本节奏,为学习新歌打下铺垫。) 3.旋律填空练习 导入:(师很惊异地说)同学们,音符城发生了一件怪事,旋律妈妈丢了几个小宝宝,正焦急呢,你们快去帮帮她。(出示不完全的节奏谱) 师:一起来看一看。哦!原来是音符宝宝找不到回家的路了,同学们,我们一起来帮帮它。(教师弹旋律,让学生听辨哪一个更有完毕的感觉

18、) (设计意图:此环节的设计,符合小学低年级学生奇怪、乐于助人的特点,提高了课堂学习的效率,促进了学生团结合作、相互帮忙的力量。) 四、新歌学唱 导入:同学们,你们运用才智帮了旋律妈妈的大忙,为了感谢大家,旋律妈妈送给大家一首歌。(出示歌谱) 1.师:听教师为你们来唱一唱,一起来学习。 2.用La来模唱旋律。 3.按节奏试读歌词(听伴奏带试读两次)。 4.跟着磁带听唱。 5.鼓舞学生自主参加演唱。 6.分组竞赛。 师小结:同学们真棒!歌曲学得又快又好,你们能为这首歌起个好听的名字吗?(让学生为歌曲起名,找出有说服力的作为歌曲的名字。) 五、深入拓展(对唱曲进展再创作) 导入:音乐宫里有一个奇妙的才智屋,进去的同学会变得更聪慧,我们一起去瞧瞧才智老爷爷为我们预备了什么?(出示四个有吸引力的创作要求) (设计意图:才智屋、才智老爷爷都是学生喜爱的,以此引导学生按要求进展创作,让学问点更富吸引力。) 1.小小词作家们,请从这里做起:用另外的衬词代替歌曲中的“阿里里”。 2.小小舞蹈家们,发挥制造力,绽开想象,为歌曲创编律动。 3.小小唱歌家们,努力练习,用富有弹性的声音演唱歌曲。 4.小小画家们,用五彩的画笔描绘出

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