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文档简介

1、芦花鞋说课稿一、说教材芦花鞋是部编版四年级语文下册第六单元的一篇略读课文。 课文选自曹文轩的青铜葵花，以做芦花鞋一一卖芦花鞋一一送芦 花鞋为线索，表现了青铜的勤劳懂事、淳朴善良。课文用空行的形式安排内容，提示学生将课文内容分为几部分来 理解把握，也是前面利用小标题的方法读长文章的延伸。教学时，一 是提示观察文章的编排特点，发现空行的提示，二是要引导学生从具 体事情中体会主人公的人物品质，三是引导入境悟情，想象画面，体 会作者意犹未尽的描写。二、说教学目标认识“搓、葵”等7个生字，正确读写词语。默读课文，了解课文内容，为每个部分列出小标题；能和同学 交流印象最深的内容。准确把握人物形象，感受青铜

2、一家淳朴、善良的品格。默读课文，了解课文内容，为每个部分列出小标题；能和同学交 流印象最深的内容，准确把握人物形象，感受青铜一家淳朴、善良的 品格是教学的重点，后一个也是难点。三、说教法学法自主学习，感知课文。引导学生默读课文，自主学习，整体感 知文章内容，给学生一个充分展示自学能力的平台。合作学习，理解课文。合作学习不仅能互通有无，更可以提高 学习的幸福指数。本节课安排了学生分小组合作学习，交流疑惑，解 决问题。探究学习，拓展能力。学习一篇课文，掌握其中的知识点固然 重要，碰撞思想的火花更加必不可少。我采用探究学习法，将故事延 伸至课外，引导学生课外的延伸阅读、观察了解，感受生活中的善良 淳

3、朴。四、说教学过程（一）课题导入由作家曹文轩及青铜葵花引入对课文的学习，一来拓展学生 的课外了解，激发课下延伸阅读的兴趣；二来奠定对本课主人公的初 步认识，为课文的学习做好铺垫。（二）学习生字词让学生自主探究，自由读课文，读准字音，读通句子，圈出难理 解的词语。我再利用多媒体检查生字词及朗读情况。指导正音。对易读错的字学生交流识记方法，帮助识记。对难理解的词语让学生交流解决，教师视情况指导。（三）初读课文，总体把握资料补充。读之前先介绍作者曹文轩和青铜葵花，重点介 绍青铜一家的人物背景。默读课文，想一想课文共分为几个部分，课文主要讲述了一件 什么事情。提示：课文一共分为四个部分，讲述了青铜卖芦

4、花鞋的故事。课文的主人公是谁，他主要做了什么？你觉得他是一个怎样的 人？课文的主人公是青铜，课文主要讲述了他雪天里卖芦花鞋的故 事，青铜是一个勤劳、淳朴、善良懂事的好孩子。（四）品读课文，了解故事内容（一）学习课文第一部分芦花鞋制作的工序是什么？为什么青铜家要做这么多芦花鞋 呢？在课文第一部分中找出相关答案。分角色朗读第5自然段，读完之后说一说自己体会到了什么。提示：体会到了青铜与葵花之间的纯真与美好，这一段展现了青 铜与葵花的善良与淳朴。积累文中描写芦花鞋的语句，感受芦花鞋的美。句子：那柔软的芦花，竟像是长在上面的一般。被风一吹，那花 都往一个方向倾覆而去，露出金黄的稻草来。让人想到落在树上的鸟， 风吹起时，细软的绒毛被吹开，露出身子来。两双鞋，既像四只鸟窝， 又像两对鸟。（二）学习课文第二部分课文

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