厌学情绪案例分析

1、优选文档优选文档PAGEPAGE3优选文档PAGE厌学情绪小学惹祸例解析洋里中心小学黄惠一、基本情况江堤是个很腼腆的小男生，性格内向，平时不愿意跟同学们打交道，也不爱说话。在人眼前不拘言笑，上课从不主动举手发言，老师提问时总是低头回答，声音小得几乎像蚊子声。在班里是一个学习困难的学生，一提考试就没精神，甚至有时不愿意参加考试。如何帮助他增强自信心，走出这个阴影呢？二、案例解析个人因素经过一段时间的观察，我发现他性格内向，在人眼前不拘言笑，学习习惯不是很好，上课听讲不太认真，简单走神，课外作业也不能够及时、认真地完成。长此过去，学习成绩便越来越不理想，每一次考试都很紧张，很担忧，考试对他来说，一

2、次比一次害怕，一次比一次考得差，经历的挫折多了，失败也就多了，便产生了严重的自卑感，过重的心理负担使他不能够正确议论自己的能力，素来思疑自己的优点。即使在成功眼前也很验体验到成功的欢乐，从而坠入失败的恶性循环之中。这样严重影响他的身心健康发展。家庭因素江堤的父亲母亲文化水平较低，对他的学习不能够有力地指导，孩子过重的压力在未能达到父亲母亲希望时，便使孩子形成自卑心理，思疑自己，否定自己，不安、孤独、离群等感情阻挡也会随之而来。教师因素在学校里，若是教师对一些同学特别是学困生不够认识，关注不多，就简单造成对这些同学的议论偏低。一旦这样，几个月也许几个学期今后，这些同学便逐渐产生失落感，在老师那处

3、他们得不到合时的夸耀和赞美，又会碰到同学们的奚落和家长的不满。长此过去便否定了自己的一些行为和想法，慢慢不相信自己的能力与水平，也越来越不自信，此时自卑感就慢慢占了上风。三、指导策略自信的缺失对学生的身心健康、生活、学习都有损害，那么终归该如何引导学生增强自信，正确地议论自己呢？1、激励教育，唤起信心。教育学理论告诉我们，每个学生都是有进步要求的，都希望别人认为自己是一个好学生。我也认为只要孩子智力正常，没有都不好的学生。成立信心，激起动力。家校沟通，促进自信。我经常与家长联系，详细地解析了江堤在校的表现及其各种原因，共同商讨解决孩子不良心理情况的方法，建议家长选择合适的教育方式，要为孩子供应

4、表现自己的机遇，从中发现进步的地方，并马上炫耀他的闪光点。谢芳从别人的必定中获取了满足，增强了自信。四、指导收效经过师生、家长的共同努力，江堤现在有了很大的变化，他的学习成绩在不断提高，上课能专心听讲，敢于举手发言且声音响亮，下课能主动与同学交往、做游戏，愿意参加各种活动，与班级、同学融为一体。家长也反响在家学习主动，喜欢把班级的事讲给父亲母亲听，主动帮家长做些家务。五、结论学生，特别是小学生缺乏自信，会产生自卑，无论自己有再多的不好之处，都不应当对自己失去信心，相信自己：我能行。只要对自己素来充满信心，就不会怕自卑。对于那些自信心不足的学生，我们要及时的恩赐更多的关爱，让他们感觉：“我能行。”“我是最棒的。”面对他的改变，让我更加认识到激励的作用、集体的力量。所以，针对近似谢芳这样的学生教师要谆谆教育，不能操之过急，老师不要把注意力集中在孩子的不良表现上，要更多地关注孩子的优点和专长，放大孩子的优