人音版四年级上册《我是少年阿凡提》教案

1、-我是少年阿凡提 1. 情感目标 : 培养学生热爱自然、保护自然的情感。知道阿凡提是个勤劳勇敢、幽默乐观、富 有智慧和正义感的好少年，引导学生做个机智勇敢的好孩子。2. 知识目标：能整齐、完整、有感情的演唱歌曲，认识升记号。3. 能力目标：能用打击乐给歌曲伴奏，能用载歌载舞的形式表现歌曲。教学重点：能用有弹性、圆润的童声唱出歌曲诙谐、活泼的情调。教学难点：唱准切分音、升号音。 1. 播放?我是少年阿凡提 ?前奏幻灯片，提问：有没有同学能听出来刚刚播放的这段音乐是 哈密瓜等水果，而且那里的人们都能歌善舞。接下来我要让大家来猜一个在 XX家喻户晓的 人，这个人出门总是骑着心爱的小毛驴，他聪明、机智

2、、幽默，特别爱帮助穷人，民间流传师：同学们真是太棒了，下面我们来进一步了解一下阿凡提出示阿凡提组图并阅读文字介师：阿凡提在 XX是指有知识、有文化的人，也指“教师的意思，他是 XX人民心目中智 师：下面我们来欣赏 ?我是少年阿凡提 ?，请大家通过歌曲了解一下少年阿凡提是一个怎样播放歌曲生：热爱大自然、勇敢、快乐 . 师：原来阿凡提从小就是一个快乐、勇敢、热爱大自然并且勇于跟不良行为作斗争的少年，我们应该向阿凡提学习。下面，我们再仔细的听一听，这首歌主要是用什么乐器伴奏的。播放歌曲前奏 学生也许能听出铃鼓，但是冬不拉应该是听不出来的，所以这里教师要根据学生的答复灵 -师：这首歌最主要的伴奏乐器是

3、铃鼓和冬不拉，都是 XX的民族乐器，我们来认识一下它们。 师：我们先来学习这段节奏教师用铃鼓，学生用手，教学生打会节奏型。师：铃鼓大家可能都很熟悉，但是下面这位新朋友相信很少有同学知道了。 师：教师没有冬不拉，只能用吉他来代替，弹奏一下前奏中的冬不拉的局部 上来跟教师配合表演一下请一位同学上来打手鼓，教师弹吉他配合表演。 师：下面我们继续听完这首歌 , 大家思考一下歌词描述的内容可以分成几个局部 ,然后概括一下每个局部的主要内容 .学生讨论后教师小结 :? 我是少年阿凡提 的不良行为的故事，我们可以把歌曲分为 ?讲述了一个关于阿凡提小时候勇敢制止破坏自然 第三段 1834 小节: 制止不良行为

4、后开心、自豪的心情。师: 下面我们来学习这首歌。 A. 师完整示 X第一段歌曲 生：有下滑音的乐句显得更俏皮一些，更能表达阿凡提诙谐、幽默的性格和快乐的心情。 出示 #介绍师：这个符号在音乐中叫做升记号，但凡音符标有升记号的就要升高半音，比方钢琴上的 师: 下面大家比拟下面的两个乐句的区别。 师：对，第一句的“ #1更能表达 XX的音乐风格和阿凡提快乐、幽默的性格。下面我们来练习一下这个乐句，努力把“ #1唱准。 - 师：阿凡提骑着小毛驴正高快乐兴的走在路上，却发现了一些破坏大自然的不良现象，下面我们听听歌曲里阿凡提看到了哪些不良现象。教师 X唱歌曲 917 小节。生：阿凡提发现了有人打鸟儿、

5、捉青蛙、折断花和树等一系列不良现象。生：“我可对他不客气！师：同学们真细心 , 阿凡提在看到这些破坏大自然的不良行为后非常气愤 , 并且表现出了要坚决制止这些行为的决心。而要想唱出阿凡提的气愤和坚决，关键就是唱好这一句。首先这一 师：接下来的这个“不字前面有一个八分休止，请大家在这里设计一个动作，要求能表现请设计好动作的学生上台表演动作，学生一起互动演唱，教师进展伴奏。 师：少年阿凡提制止了这些不良行为后，心情发生了怎样的变化呢？请大家再听一听歌曲的第三局部教师 X唱歌曲第三局部。师：下面我们也来唱一唱这一段，体验一下少年阿凡提的快乐和自豪吧。 4完整演唱整曲。师：下面请同学们跟着教师的伴奏 , 把这首歌完整的演唱一下 , 注意, 歌曲每个段落阿凡提是情绪是不一样的 , 先是开心 , 然后是气愤 , 最后是自豪 , 请同学们根据每个段落阿凡提情绪的变化 师：大家唱的真棒 ! 但是 XX人不光会唱歌 , 还会跳舞 , 我们也来设计一些舞蹈动作吧，我们分工一下，第一组的同学根据歌曲第一段设计一些舞蹈动作，第二组的同学根据歌曲第二段设计一些舞蹈动作，第三组的同学根据歌曲第三段设计一些舞蹈动作，现在开场。请每个组派一名跳的最好的同学上台表演舞蹈动作，另外