小学数学西南师大二年级上册二角的初步认识角的初步认识（明霞）

1、角的初步认识家相小学 明霞教学目标：1、知识目标：结合生活情境及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称；建立角的大小的初步表象；学会用尺子画角。2、能力目标：培养学生初步的观察能力和动手操作能力、主动合作的意识以及初步的空间观念。3、情感目标：紧密联系学生的生活实际，让学生体验生活中处处有数学，提高学习数学的兴趣。教学重点：初步认识角的特征；会用尺子画角。教学难点： 建立角的大小的初步表象。教具学具：三角尺、正方形、长方形、小棒、活动角、圆纸片等。教学过程：一、导入今天，图形王国来了一些小客人，你认识它们吗？学生回答：长方形，圆，正方形，三角形（3根小棒拼成的）。同学们真棒！这些图形王

2、国的小客人已经感受到你们的热情了。这几位都是你们早就认识的图形，那现在老师把这个三角形的一根小棒拿走了，你们还认识这个图形吗？（不认识）这就是老师这节课要给大家介绍的一位新朋友，它的名字叫角（ppt出示并板书课题：角的初步认识），大家齐读课题。二、探究新知1、谈话：角其实在我们的生活中随处可见，只要你有一双善于发现的眼睛，你就不难发现它。请同学们看大屏（ppt出示扇子、剪刀、钟、三角板图片）。诶，这几样东西都是我们生活中常见到的物品，这些物品中都有角，你找到了吗？有谁上来指一指你找到的角？（抽生上台指认，再逐一点出其角）2、这些都是藏在物体面上的角，那么数学上的角是什么样的呢?（动态演示）如果

3、我们给这些角脱去外衣，就变成了数学上的角，这些图形都是角.三、活动：画角接下来我们一起把角请到黑板上来，先画一个点，再从这个点引出两条直直的线。同学们，这就是一个角，为了表示这是一个角我们在角的这里画一个小弧线，以后就可以用这样的方法来表示角。我们刚才画角时的这个点叫做角的顶点（板书：顶点），这两条直直的线叫做角的边（板书：边边）。那一个角有几个顶点和几条边呢？现在你能自己画一个角了吗？你真是个细心的孩子，还不忘加上角的标记小弧线。（展示2-3名学生画的角）谁来指一指这些角的顶点和边。操作活动：找角找角：看来同学们都已经认识角了，那么该怎样找角呢?这是每天陪伴我们的学习工具三角尺。这上面有角吗

4、？小朋友们先仔细看老师是怎样指出角的。通常我们在找角时，都要先找到角的顶点，再沿着角的两边分别指一指，举起小手我们一起指一指，边指边说：顶点、边、边。你们能用这种方法，找出身边哪些物体面上藏着角吗?找出来指给同桌看。指名说，学生找出屏幕、桌子上、讲台桌面上的角。过渡：凭着你们的聪明如果继续找，肯定能找出非常多的角，由于时间关系，请你们课后继续找Ppt出示角，你能指出其顶点和边分别再哪里吗？（抽几生上台来指）再相机出示。四、练习1、辨角(ppt)。听说我们在认识角，课堂上来了一些小客人，都争着说自己是角，你会判断吗？是角的，指出顶点和边；不是的，说说为什么不是。（明确：角有一个顶点和两条边，角的两条边都是直的）2、数角(ppt)。角真调皮，它还想考考你们，请看屏幕ppt出示题目。要求：先找出图形中的角，做上标记，然后数一数，填在括号里。反馈。说出角的个数后，再指一指每个角分别在哪里，指出相关的顶点和两条边。五、操作1、比较（ppt出示两个角）老师这里有两个角，请同学猜猜看哪个角大？生先猜，老师再演示。（得出一样大）再次出现两个角（ppt），请生猜谁大？师演示，得出（角的大小与边的长短无关）质疑：那么角的大小与什么有关呢？(ppt活动角演示)结论：角的两边张口越大，角越大。角的两边张口越小，角越小。齐读。六、总结1总结：今天大家学得都