小学数学西南师大六年级上册四 比和按比例分配比的基本性质_第1页
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小学数学西南师大六年级上册四 比和按比例分配比的基本性质_第3页
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文档简介

1、“三环五步”双主课堂教学导学案（课时教学）课题比和按比例分配课型新授第2课时主备人陈文平执教者陈文平课时目标1、通过对分数基本性质的记忆和沟通分数与比、除法之间的联系，理解比的基本性质。2、能够运用比的基本性质把比化成最简单的整数比。3、渗透转化的数学思想，培养学生的抽象概括能力，并使学生认识事物之间都是存在内在联系的。重点难点理解比的基本性质，并运用比的基本性质把比化成最简单的整数比。教学准备多媒体集 体 研 磨二次备课课前先入1、找出下列分数中相等的分数，并说说你是根据什么找的？ 2、在( ) 内填上适当的数。 9：（ ）=( ):16 课中自主1、出示例 2：观察下面的比是怎样变化的。

2、200:240=20:24=10:12=5:6（ 1 ）从左往右看，比的前项和后项发生了什么变化，比值的大小又怎么样？（ 2 ）从右往左看，比的前项和后项又发生了什么变化，比值的大小又怎么样？ 课中自主（ 3 ）什么叫做比的基本性质？为什么要加 0 除外？（ 4 ）什么叫做最简整数比？是最简分数，5:6是（ ）比，它的前项和后项是一对互质数。1、化简下面各比。（利用比的基本性质，化成最简的整数比）15:12 3060120整数比的化简方法： 分数比的化简方法：思考：第三个比有什么特点？( 三个数的连比) 又如何化简呢？化简两个整数比的方法对于化简三个整数连比是否适用呢？3 、完成课本第 51 页的“试一试”。 （做在书上）并想一想小数比（如 ： ）的化简方法是怎样的？4、化简下面各比，并求出比值。9:54 : 20015026 讨论：化简比与求比值有什么区别？课后拓展1、六(3) 班男生人数是女生的 倍，男、女生人数的比是( ) ，男生和全班人数的比是( ) ，女生和全班人数的比是( )。2、一个长方形周长是30 厘米，长与宽的比是73，求长与宽各是多少厘米？3、有一个两位数，十位上的数和个位上的数的比是 2

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