部编版习作：写日记课件完美版

1、习作：写日记人教版 三年级上册习作：写日记人教版 三年级上册教学目标1.读懂例文，结合作文提示，让学生掌握日记的格式、内容，明白写日记就是把一天的见闻真实、明白、通顺地记录下来。（重点）2.通过教学激发学生写日记的兴趣，培养学生学会观察身边的人、事、物，养成爱观察、善思考、勤动笔的好习惯。并逐步培养自己写日记的习惯。（难点）教学目标1.读懂例文，结合作文提示，让学生掌握日记的格式、内第一课时第一课时激趣导入激趣导入激趣导入 有趣吗？这些都是发生在过去的事情了，当时老师把它们一件一件地记在本子上，所以，不管过去多久，这些有趣的往事都已被老师永远地保留了下来。把当天发生的事写下来，就是写日记。老师

2、了解一下，班上有多少人写过日记？有谁每天坚持写日记？激趣导入 有趣吗？这些都是发生在过去的事情了，阅读例文思考：（1）这则日记主要记叙了一件什么事？（2）作者是按怎样的顺序写的？（3）表达了作者怎样的心情呢？阅读例文思考：分组讨论阅读习作要点提示，思考它告诉我们什么：写日记有什么好处？日记里可以写些什么？日记的格式是怎样的？分组讨论阅读习作要点提示，思考它告诉我们什么：明确方法（1）生活中大大小小的事情都可以记录。（2）真实细腻地表达自己的真情实感。明确方法（1）生活中大大小小的事情都可以记录。组织欣赏引导学生阅读作业，明确本次作为作文的主要内容和要求。内容：写一篇日记。要求：（1）选择生活中

3、一件使自己动情的事。（2）注意表达真情实感。（3）注意日记格式。组织欣赏引导学生阅读作业，明确本次作为作文的主要内容和要求。引导选材引导选材引导选材知道教师为什么能写出这样的日记吗？（）能够善于观察。（）已经养成了勤写日记的好习惯。（）多观察、善思考、勤动笔，文章当然越写越好啦！养成勤写日记的好习惯，就一定能写出优秀的日记来！ 从这几篇优秀日记中，你学到了什么？又准备选择怎样的材料呢？请同学们小组讨论。 引导选材知道教师为什么能写出这样的日记吗？抽查点拨（）写什么事？ （）表达怎样的心情？ （）按什么顺序写？ 抽查点拨（）写什么事？ 板书设计习作：写日记养成坚持写日记的良好习惯板书设计习作：写

4、日记课时作业准备一个日记本，开始写日记！坚持下去，你会大有收获。课时作业准备一个日记本，开始写日记！坚持下去，你会大有收获。在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中，同学们都很认真，搜集了大量的资料，今天这节课，老师给你们搭建一个舞台，召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会，请同学们把自己的学习成果奉献出来，和大伙一同分享。二、确定汇报形式，小组排练1.读口语交际的要求，明确汇报形式。（展示自己的综合性学习成果，形式不一）2. 分小组讨论汇报形式建议：根据组内的材料情况和小组同学的的特长确定汇报形式。教学预设：小组在确定汇报形式时可能会出现撞车的情况，而且还有可能形式都一样，为了避免这种现象的发

5、生，教师可在课前了解学生的资料情况，根据学生的实际情况，头脑中把他们分好组，在出现这种状况时进行调控。2.根据汇报形式，组内排练。若是选择的演讲，那么先在组内演讲，再选出演讲得好的同学在全班表演。讲故事组也是如此，而朗诵散文和诗歌的可全员参与，也可择优上台。三、汇报会开始，同学评价。1.宣布汇报会开始2.小组抽签上台，同学根据汇报情况做出公正的评价，选出最优秀的汇报者。鼓励小组集体汇报形式，体现集体精神。（评价标准由师生共同制定。如：态度大方，口齿清楚，声音洪亮，语言有感染力，内容符合此次综合性学习要求，内容较为具体，了解途径不单一，表达了爱国情感。） 3.根据评价，给最优秀的汇报者颁奖。四、总结同学们，今天你们以自己独有的形式