小学数学人教一年级上册认识钟表认识钟表-盐小周迪

1、认识钟表（一） 第1课时盐码头小学 周 迪教学目标知识与技能目标初步认识钟面，知道时针、分钟及钟面上的数字，学会认读整时，知道整时的两种表示方法。2.过程与方法目标 通过观察、比较、讨论交流等活动，发展学生的数学思考能力，建立整时的概念，会读写整时。3.情感态度与价值观目标初步建立时间观念，自觉养成珍惜和遵守时间、合理安排时间的良好习惯。重点难点重点：整时的认读方法。难点：初步建立时间观念，会看钟表上的时间。教学准备钟表模型，学生每人准备一个学具钟表，课件。教学过程一、创设情境，激发兴趣1.听一听，猜一猜师：同学们，你们喜欢听音乐吗？今天老师带来了一首音乐，你们听一听，猜一猜，里面的它是什么？

2、对，就是闹钟。闹钟是钟表王国里的一员。2.那你知道钟表有什么作用吗？钟表能告诉我们时间。这节课我们就来认识钟表。（板书课题：认识钟表）二、借助经验，探究新知（一）认识钟面。（1）出示钟面请同学们仔细观察，钟面上都有什么？小结：钟面上都有两根针，长长的细细的叫分针，短短的胖胖的叫时针。有12个数，12个数把钟面分成12个相等的大格。（2）摸一摸，记一记。拿出你的钟表模型，摸一摸时针、分针，记住他们的样子。再看看12数字，记住他们的位置。收好钟面，我要考考你们了。最上面是数字几？最下面是数字几？最左边是数字几？最右边是数字几？指出这四个位置的数非常关键，记住了这四个位置的数，我们就可以依次推出其他

3、数字。哪根是分针？哪根是时针？钟面上的针总是在不停地运动，你们知道它们是怎么转的吗？随着课件钟表的转动，师生用手势表示转动的方向。你有什么发现？师：这个方向叫做顺时针方向。分针、时针转得快慢不同，但是转动的方向一样。（二）认识整时，及两种表示方法（1）给出三个钟面，认真观察。请仔细观察这三个钟面的分针、时针分别指向几？你有什么发现？三个钟面的分针都是指向12的，但时针指向的数字不同。第一幅图：你知道是几时吗？时针指向8，就是8时。记做：8时 或 8:00。第二幅图：你猜一猜这是几时？时针指向3，就是3时。记做：3时 或 3:00。第三幅图：请同学来说，这是几时？时针指向6，就是6时。记做：6时

4、 或6:00。（2）小结：分针指向12，时针指向几，就是几时。像这样的8时、3时、6时都是整时。三、巩固练习1、看一看，这是几时？为什么？记作：7时 或 7:00。2、当当小老师，帮小动物看看他们读得对吗？为什么？不对的请改正。3、拨钟游戏（1）你说我拨师：我想拨一个整时，我应该先将分针拨来指向数字几？然后，你希望我拨几时？那我的时针还应该接着拨来指向几？你还希望我拨几时？（2）我说你拨，比比谁最快拨5时、6时（时针分针在一条直线上）、12时（时针分针重合）4、小明的一天（1）今天，我们课堂上还来了一位小朋友，他的名字叫做“小明”，他想跟我们分享他的一天。请看第一幅图。谁来说说，小明几时在干嘛

5、？你觉得小明的一天安排得合理吗？（合理）那我们也要像小明一样合理安排时间。（2）我们下来看看小明9时在干嘛？（睡觉、看书）为什么有的人说是在看书，有的人说是在睡觉？小结：一天有两个9时，看书是上午9时，睡觉是晚上9时。（3）猜猜周老师10时在干嘛？一天也有两个10时，我们跟别人说时间，一定要说清楚是上午还是下午，是早上还是晚上，以免产生误会。三、课堂小结你有什么收获？师：同学们，时间不停转动，时间也会悄悄地溜走，而且再也不回来了。我们要珍惜时间，合理安排时间，做时间的主人。四，布置作业用画图的方式合理安排自己周末的一天。教学反思1.尊重学生的生活经验，建立学习的平台。虽然一年级的学生思维能力不

6、够强，但他们已经具备了一定的生活经验，教师要创造性地重组教材，激发学生的学习乐趣，让大部分学生都能尝到成功的喜悦，并能积极主动地参与教学活动，获得成功体验，增强信心。2.尊重学生的心理特点，让学生“活”起来。我尊重学生的认识，让他们乐“说”。在猜谜语的过程中不断地让他们尽情发挥；在说钟表作用的时候畅所欲言；在认识整时的教学过程中，不断强化为什么是7时，慢慢地，学生不仅会说了，更重要的是他们在充分说了之后理解了知识。同时我让学生人人动手、动脑，全员参与，安排了“写一写”、“划一划”、“拨一拨”三次动手的活动，引导他们去自主地学习探究。在拨钟环节，请他们出题，我来拨，猜“老师10时在干嘛”等环节充分调动