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文档简介

1、除法的初步认识三河小学 赖剑华【教学目标】1能结合具体情境用除法表示平均分物品的过程，初步理解除法的意义。2掌握除法算式的读法和写法，并知道各部分的名称。3体会除法与生活的密切联系，培养积极的数学情感。【教具、学具准备】教具：12枝花（或其他水果、物品），3个瓶子。学具：小棒、圆片。【教学过程】一、谈话引入上节课我们已经学习了平均分，平均分的过程在数学上可以用除法来表示，这节课我们一起来认识除法。（板书：除法的初步认识）二、自主探索，认识除法1教学例1教师：12枝花，平均插在3个花瓶里，每个花瓶插几只？教师：我们来帮它数一数。学生数出后，教师板书：12。教师：猴妈妈让小猴分花，她提出了什么要求

2、呢？(出示猴妈妈的话：把这12枝平均装在3个花瓶里）学生读猴妈妈的话，教师板书：3。教师：你们能帮小猴分花吗？用小圆片代替小猴分一分，分好后小组内互相检查，是不是按要求平均分成了3份，分的结果是每瓶多少枝？学生汇报结果，教师板书：3。教师：谁能看着12，3，4这3个数把刚才分花的过程说一说，分之前总数是多少个?分的要求是什么?分的结果是什么？教师：谁能用我们数学上的算式来表示刚才平均分的过程？学生说后，教师指出：在数学上，我们可以用1234来表示平均分的过程。教师把除法算式板书完整。教师介绍除号的名称、写法、读法。写法：先写中间一横，再写上下的小圆点，两个圆点要对齐。学生读算式，用手比画除号。

3、议一议：算式中12表示什么？3表示什么？123表示什么？4表示什么？教师：你还能把12枝花平均分成几份？用圆片分一分，一边分一边说分的过程，再用除法算式表示平均分的过程。学生先在小组内交流，再在全班交流。2教学例2教师引导学生理解题目含义：每只猴子分5个桃子，可以分给几只猴子？教师板书：45 5教师：你能用小棒代替铅笔自己动手分一分吗？学生汇报结果，教师板书：9。教师：观察分的结果，是平均分吗？你认为可以用除法表示分的过程吗？请试着写出除法算式。引导学生看着除法算式学着用3句话把分的过程说清楚，把多少桃子平均分？分的要求是什么？分的结果怎么样？ 把45个桃子平均分，每只猴子分5个桃子，可以分给9只猴子。三、巩固练习，强化认识（1）完成练习十五第1题、第2题。（2）完成课堂活动第1题、第2题。（3）用20根小棒分一分，并说一说分的过程，再写算式。比一比，看谁的方法最多。先独立分，再全班交流。（学生可以平均分成几堆，也可以按每几根一堆平均分）能说出3种以上分法，除法算式正确的自评为三星级，自评表上画3颗五星；说出2种分法的为二星级；说出1种分法的为一星级。（4）看算式圈一圈，说一说。（课堂活动第3题）引导学生说出：8是平均分的要求，可以表示平均分成8份，也可以表示每8个分成1份。四、课

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