小学数学西南师大二年级上册一表内乘法乘加_第1页
小学数学西南师大二年级上册一表内乘法乘加_第2页
小学数学西南师大二年级上册一表内乘法乘加_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、乘加、乘减计算 名山区永兴镇中心小学 郑述银【教学内容】教科书第15页及练习四13题【教学目标】学生能在具体情境中掌握乘加，乘减计算的方法和算理，能正确的计算。初步了解同一问题可以有不同的解决方法，体验解决问题策略的多样性，初步培养学生分析综合能力。体验乘加、乘减在生活的中的应用，感受数学的价值。【教学重点】掌握乘加，乘减计算的方法，能正确地计算。【教学难点】理解乘加、乘减的算理。【教学准备】教师准备：多媒体课件学生准备：小棒【教学过程】一、联系旧知，引入新课。1对口令32= 43= 82= 1x1= 2x2= 5x3=2读口诀，说算式二三得六（23=6，32=6）三四十二（34=12，43=

2、12）3看图写算式 算式是：33=9或者3+3+3=9。 这又该怎样列式计算呢？4揭示课题这就是今天我们要学习的内容。板书课题：乘加、乘减计算。二、经历过程，探究新知1观察插图，明确题意师：从图上你获得了哪些信息？学生观察，获取信息（1）3人一组的有3个组；（2）另多出了2人。 2同桌交流独立思考计算后，同桌交流：有哪些方法可以知道共有多少人？ 预设：（1）挨个数的方法，数出来是11人。 （2）加法计算：3+3+3+2=11（人） （3）先数前三组是9人，再接着数另外2人：9+2=11（人）。3教师引导，建构新知1）列式这3个组的人数怎么算？为什么可以用乘法？是不是刚好只有3个3？还应该在33

3、的基础上怎么样？ 2）强化理解33+2。33表示什么？ 为什么要“+2”？33+2表示什么意思？（比3个3多2）形成算法多样化列式假设每组都是3人，一共有几组？是几个几？实际人数要怎么样？2）强化理解341。34表示什么？为什么要1？34-1表示什么意思？（比4个3少1） 5计算答案，小结方法结合情景说说33+2与341先算什么？再算什么？在计算乘加、乘减时，应先算乘法，再算加法或减法。三、练习应用，巩固内化1课堂活动第1题。（1）观察说图意。学生独立列式计算。（2）集体讲评。（3）摆五角星图同上。2课堂活动第2题。（1）根据小棒图，说图意。（2）写算式。（3）集体讲评。四、课堂练习：练习四13五

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论