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文档简介

1、除数是整数的小数除法（2）蓬溪县高升乡小学校 何丽娟教学内容教科书P25例2、例3，完成教科书P25“做一做”和P26“练习六”第3、4题。教学目标1.经历计算的分析、推理过程，理解除数是整数的小数除法的算理。2.进一步掌握除数是整数的小数除法的计算方法，能正确、熟练地进行除数是整数的小数除法的计算。3.通过整数除法的验算知识迁移到除数是整数的小数除法的验算，养成及时检验的好习惯。教学重点掌握“除到被除数的末尾还有余数和整数部分不够商1”的小数除法的计算方法。教学难点理解“除到被除数的末尾还有余数和整数部分不够商1”的小数除法的算理。教学准备课件。教学过程一、复习导入课件出示习题。1、列式计算

2、14.217= 9.872、口算6.55= 7.24 146.5 0.123 12.55（1）学生在草稿本上列竖式计算，指名学生板演。（2）集体订正。师：说说你们是怎样算的。1.教学教科书P25例2。课件出示教科书P25例2。例2：王鹏的爷爷计划16天慢跑28KM，平均每天慢跑多少千米？读题分析题意，列出算式。师：大家从题中获得了哪些信息？应该怎样列式？教师引导学生提取信息，并根据学生回答板书：2816。（2）估算结果。师：请同学们先估一估：王鹏的爷爷大约每天慢跑多少千米？（3）尝试计算，展示交流。（4）小结除数是整数的小数除法要注意的地方。师：上节课和这节课我们都学习了除数是整数的小数除法,

3、那在计算时要注意什么呢？ (5)完成教科书P25“做一做”第(1)小题。学生在草稿本上列竖式计算，指名学生板演。集体订正，并让学生说一说计算时要注意什么。2.教学教科书P25例3。课件出示教科书P25例3。例3，五月每周计划跑5.6km,平均每天要跑多少千米？（1）引导学生理解题意，列出算式。（2）学生尝试列竖式计算，然后同桌相互交流。（3）组织学生交流列竖式计算的过程，明确算理和算法。教师适时板书。师：大家在计算过程中遇到了什么问题？是怎样解决的？（4）尝试验算。师：要检验计算结果是否正确，可以怎么办？（5）完成教科书P25“做一做”第(2)小题。学生在草稿本上列竖式计算，指名学生板演。集体订正。师：大家仔细观察，这三道题是怎么解答的？有什么共同点？三、巩固提高1.完成教科书P25“做一做”第(3)小题。（1）学生在草稿本上列竖式计算，指名板演。（2）集体订正。2.完成教科书P26“练习六”第3题。（1）引导学生理解题意，列出算式。（2）学生在草稿本上列式计算，指名板演。（3）集体订正。3.

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