小学数学人教一年级上册认识图形认识物体和图形

1、认 识 物 体 和 图 形教学设计和反思 夹江一小 向燕舞教学内容：数学教材第一册认识物体和图形教学目标：1、使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能够辨认和区别这些图形。 2、通过动手操作，使学生直观感受各种图形的特征。 3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。 4、使学生初步感受数学与实际生活的联系。 教学重点：能够正确辨认和区别各种立体图形。 教学难点：给学生充分的动手操作的机会，培养学生的观察意识和能力。 教学准备：生：（每个小组一份）每人带一个长方体、正方体、圆柱和球，并放入小组盒子里。师：课件、各种形状的实物若干、奖品、四种抽象出的图形 ，小黑板、木

2、板，有小洞的盒子教学过程： 一、创设情境 师：今天老师给小朋友们带来了礼物，看：（老师边拿边说：）牙膏盒,老师已经把这些礼物放在了桌子上了 师：看着这些物体，你想知道什么呢？（鼓励质疑）。 学生可能会说：我想知道他们是什么形状？他们有什么用处？他们叫什么名字？师：小朋友的问题可真多，现在我们就带着这些问题来认识这些物体 。（板书：认识） 二、自主探索 1、学具分类，初步感知 A、动手操作 师：这么多物品中，你们能把“形状相同的”放在一块儿吗？（学生说：能）那老师有个要求：请每个小组的四个小朋友共同动手分一分，并把分好的物品让它安静的在桌子上。老师看看哪个组分得又快又好！ 学生分组操作，师巡视（

3、2分钟） B、汇报反馈 师：哪个小朋友说说你们分了几类？是怎么分的？（3分钟） 师引导学生说：我把这些长长方方的物体分成一类。也可以说我把牙膏盒，药盒.放在一起.（让学生边说边举起来让大家看。 如果有学生说出了每一类的名字，教师就要顺着学生的思路问：你们同意他们说的名字？哪个小组也把这样的物体分成了一组。师：他们小组是这样分的，和你们组是一样的吗？ C、小结概念 师：每种形状的物体它们都有个共同的名字，你能给每类物体起个名字吗？ 指名生回答，师根据学生的回答来规范各种名称，贴出图形，并板书名称：长方体、正方体、圆柱、球） 2、动手操作，感知特点 ：（看一看、摸一摸、玩一玩、说一说）、刚才小朋友

4、们不仅把这些物体按形状的不同分成了长方体、正方体、圆柱、球四类，现在，我们来玩一玩好不好？请听要求， A、感知长方体 小朋友像老师一样，拿出一个长方体，先仔细地看一看，它长什么样，接着用手摸一摸，还可以在桌上滚一滚，再放在桌子上站一站，有什么感觉？汇报反馈 师：谁能用响亮的声音告诉大家，通过玩，你知道了什么？ 师根据学生的回答来规范语言名称。（长方体：长长方方的，有6个面，（不一定要说出来）不能滚，能在桌上站直 ）当学生有说出六个面的时候让他数一数，再请全班小朋友跟着数一数。B、感知正方体师：我们已经认识了长方体，现在来玩玩正方体，看看它有什么特点。生通过摸，说。汇报反馈 （正方体，正正方方的

5、，平平的，也有6个面，6个面是一样的。（不一定要说出来）不能滚，能在桌上站直 ）当学生有说出六个面的时候让他数一数，再请全班小朋友跟着数一数。C、圆柱和球师;现在我们来做一个端东西的游戏。请四个同学用木板分别端长方体、正方体、圆柱和球，看谁先从教室后面先端到教室前面。生做游戏。师：为什么端长方体、正方体物体的同学先到？为什么端圆柱和球的同学慢呢？有没有办法能让圆柱不滚呢？总结出圆柱有上下两个平平的面，圆柱和球都容易滚动的特点。3、猜一猜 把物体事先放在盒子里，让一个同学用手摸后，说出所摸物体的特点，其他同学猜出物体是什么形状的。4、练习：你会认吗？是拿出一个物体，生说出其形状。5、拿一拿现在，我们来玩一个游戏，比一比，谁的反应最快。师说物体形状，生拿。”5、抽象思维，形成表象 师：小朋友表现都很棒，现在老师画了一些图形，你能说出它们的形状吗？（小黑板）6、练习：数一数（练习第二题）师：看，老师搭了个机器人。请小朋友数一数，在这幅图里，长方体用了几个，正方体用了几个，圆柱和球各用了几个，把数填在这张表里。6、联系实际，拓展知识 ，找一找师：那你能说一说你身边的物体还有哪些也是这些形状的呢？ (在学生找了