《吹泡泡》教学设计

1、第9课吹泡泡教学设计深圳市龙华区教科院附小余思洁 深圳市龙华区丹堤实验学校林丽青一、教材分析吹泡泡是广东省教育出版社出版的小学信息技术第三册（上）第9课的内容。 本课主要学习在Scratch软件中如何借助硬件设备实现与外界交互的效果。通过学习，要求 学生能掌握响度模块和克隆功能的使用方法，学会通过改变坐标值移动角色，实现用麦克风 吹泡泡的效果，感受Scratch软件与外界交互的强大功能。二、学情分析对于五年级的学生而言，在初期的学习中，基本能熟练地掌握Scratch软件的基本操作 方法，具有一定的程序思维基础。本节课在前面所学知识的基础上，引进入了硬件设备：麦 克风，利用麦克风吹气,输入声音数

2、值来实现吹泡泡的效果，这对学生来说是很新奇的体验。 能将现实世界与程序设计相连通，赋予了程序设计以生命力，学生学习起来必将有很大的兴 趣。三、教学目标【知识与技能】.学会改变坐标值移动角色.掌握响度模块的使用方法：.掌握克隆功能的使用方法；.了解如何采集更多的外界信息来实现有趣的交互效果。【过程与方法】以有趣的交互效果调动学生学习的积极性，教学过程中以实物体验、视频教学、动手操作相 结合的学习方式，有效地引导学生突破本课的重难点，掌握制作吹泡泡的方法。【情感态度价值观】.体验程序设计与外界交互的乐趣，感受奇妙的程序世界；.感受信息技术的无穷魅力。四、教学重难点教学重点：掌握响度模块的使用方法，

3、能调试设备捕获声音数值，实现交互效果。 教学难点：理解并掌握如何有效采集外界信息为程序设计服务。五、教具准备教学板书，多媒体课件、教学ppt、导学单、微课资源等。六、教学过程教学环 节教师;活动学生活动设计意图*、 创设 情境激趣 导入番放小动画：公园里佩奇在和乔治在十口泡泡器吹泡泡a二学生就如 何设计吹 泡泡说出 自己的想 法。温故知新，调用 学习过的知识 设计吹泡泡程 序，为克隆模块 的学习做好铺 垫。总考：Scratch能实现制作出I”(引入课题：第9课D;泡泡的效果吗?欠泡泡)二、 探究 新知勇于 创新1设疑：吹出来的泡泡在C 如何实现这个效果呢？ 学科融合：回忆数学的人 油的概念以及

4、如何通过 置。YJX:-24O.Y:O)放风的吹佛下越一B标概念，讲解 且标值改变物体(X:OJ:I8O)(X:O.Y:O)(X:；飞越高，x轴、y 的位MO.Y:O)了解坐标 知识并掌 握在 Scratch 中 通过坐标 值改变物 体位置的 方法。学科融合，促进 学生知识的融 会贯通，加深对 知识的理解。X（X:（i,Y：-180）任务一： 泡泡动 起来任务一：实现泡泡向上, 请根据导学单的提示，： 画效果。多动的动画效果。实现泡泡向上移动的动学生运用 学习过的 坐标知识 实现泡泡 向上移动 的动画效 果。运用数学知识 解决信息技术 问题。E/ / / 1,， _ _任务二： 小嘴吹 起来现

5、实世界中，我们通过向泡泡棒吹气来吹 出泡泡，在Scratch里的泡泡棒能像现实世界 里的一样，我们吹一口气就吹出泡泡，不吹气 就没有泡泡出现吗？讲解侦测、响度模块的使用方法，让学生 体验通过麦克风吹气。学生借助 侦测和响 度模块，捕 获吹气动 作的声音 数值，模拟 吹泡泡的 动作。引入与外部环 境互动的 知识点，让学生 感受 Scratch 的强大功能。现实世界里，我们一口气可以吹出好多泡 泡，在Scratch里能实现吗？任务三： 吹出连 续泡泡学生借助 克隆模块， 完善程序， 吹出多个 泡泡。通过练习，理解 并掌握克隆模 块的使用方法./ J /9/ /1 1f X / / t I / f t f1;，回忆前面学习的图章模块，引入克隆模块 并比照两个模块的异同，加深理解。四、作品展示秀出 风采你能用学过的知识，吹出美丽多姿的泡泡 吗？（提示：改变泡泡的大小、颜色、移动方 向等）学生做完 此局部后， 上传作品， 并请学生 点评。综合运用所学 知识，丰富作 品，既培养了学 生的综合运用 能