小学英语五年级下册Unit5-helping-our-parents教案

1、小学英语五年级下册Unit5 helping our parents教案在确定教学目标的前提下，划出教学重点和难点，针对这些做好活动设计和 课前准备。在课堂活动中通过师生互动，同学之间的互动加强学生学习的趣味性、 积极性，提高语言表达能力。标签：教学目标重点难点反思一、教学内容复习回顾局部动词短语及其ing形式的认识和读法，学习句型“What are you doing? I am ,”的意思及其用法二、教学目标(1)认知目标：能够将局部动词短语及其ing形式读正确；理解句型“What are you doing? lam.”的意思，并且学会用该句式，能将其运用到具体情境中。(2)能力目标：能

2、运用所学的动词短语及句式进行交流，培养口语交际能 力和语言表达能力。(3)情感目标：培养学生对英语口语的热爱之情，从而激发学生对学习英 语的积极性。三、教学重点(1)对 cook breakfast 、clean the car clean the table 、make the bed 、sweep the floor； wash the dishes； wash clothes等动词短语的认识和理解，以及它们的ing 形式的正确读法。(2)句型“What are you doing? ”及其回答“Im doing 的理解以及灵活运 用。四、教学难点(1)动词短语ing形式的正确读音以及流畅

3、的连读。教师在教学时，应多 加示范并让学生多加练习并及时指正学生不正确的读法。(2)能在情境中灵活运用What are you doing? I am .”的句型。五、课前准备(1)教师需要准备本课时所需的课件。（2）教师需要准备录音机及本课时所需的录音带。（3）教师需要准备好动词和动词短语的卡片和图片。（4）教师需要准备好游戏中用的纸盒子。六、课堂流程（-）课前口语练习教学参考时间：3-4分钟本节课请同桌间就所学过的内容进行日常交际，遍一段简短的对话，并请两 组起来展示你们的对话，如：A： Can you wash clothes?B： Yes， I can.A： I like watchi

4、ng TV.And you?B： I like singing.在学生进行对话练习时，教师要注意对他们口语上的错误进行适时地指正。（二）Review （复习）：对上节课所学内容进行复习回顾教学参考时间：10分钟（上节课的主要学习内容：局部动词短语以及它们的ing形式的认识）教师拿出上节课所学的动词短语的卡片，并请学生起来读卡片上的动词短 语。师：Look at these pictures.Who can try?（并示意学生举手发言。）拿出一张卡皮，上面写着cook breakfast.生：cook breakfast.师：Right.Very good .Who can try next?

5、依次进行。师：既然大家都会读这些短语了，那你们知道它们所代表的意思吗？（拿出卡片让学生说这些短语的中文含义）（教师拿出写着上面写wash the dishes的短语）生：洗碗每个短语都由学生说出正确的中文含义后。师： OK, you are all very good.Now can someone make sentences with these phrases?现在谁可以用我们刚刚读的动词短语造句呢？ You please.生：I can make the bed.师： Good.She says she can make the bed .And you?生：I like sweepi

6、ng the floor.师：OK, She says she likes sweeping the floor.（着重强调 sweeping the floor 这 一动词短语的ing形式，并在黑板写下该短语，将ing用红笔画出来）在此基础上，初步渗透动词短语的ing形式。师：既然刚刚这位同学读了动词短语的ing形式，那我们将卡片上的动词短 语加上ing变成它们的ing形式再读几遍好吗？我们用开火车的形式请同学站起 来朗读。（学生必须读成 cooking breakfast、cleaning the car cleaning the table making the bed sweeping

7、 the floor； washing the dishes； washing clothes）在学生读的过程中，教师适时纠正学生的错误读法。师总结：我们原来读的是动词的原形，刚刚同学们读的是在动词的后面加了 ing,也就是动词的ing形式，ing形式的局部动词，要注意连读，这节课我们会 练习屡次，希望同学们能有所长进。（三）Presentation （呈现新知）教学参考时间：15分钟.从觐察教师行为中寻找答案师：刚刚我们已经读过了许多动词短语动词的ing形式，Now, ifl say I am.What does that mean? Who know?如果我说 I am reading b

8、ooks,这句话什么意思呢？学生众说纷纭，答案不一。师：Ok, lets start our study.教学参考时间：5-6分钟师：Look at the blackboard.Now, I am drawing a flower.（边说边在黑板上画 了一朵花）（又在黑板上花了一条鱼），并说I am drawing a fish.下面谁来猜一猜I am drawing pictures到底会是什么意思呢？有学生说出了正确答案：我正在画画.师：Its right.You are very very good,让我们为他鼓鼓掌。I am drawing pictures 就是我正在画画的意思，那

9、么I am drawing a flower是什么意思呢？生：我正在画花。师：那么I am drawing a fish是什么意思呢？生：我正在画鱼。师：你们都非常非常棒。那么谁会用老师刚刚这样的句式自己造句呢？生：I am reading a book.师：Good.他说他正在看书，还有其他人会这样造句吗？在学生积极回答之后，老师总结：也就是说“I am doing”这样的句式意思 就是“我正在做什么”。重点强调一下 这儿的doing指的是动词ing形式，你可以 说成reading,也可以说成dancing、singing等等。同学们，如果你们学会了我正 在做什么的英文说法后，赶紧和你同桌造

10、个句吧。.从歌曲中获得新知同桌间相互交流后。师：刚刚你们都对同桌说了正在干嘛了，可是如果你想用英文问一个人“你 正在干嘛呢”，这句话用英文怎么说呢？学生们说出的答案五花八门。师：接下来，我们听一首英文歌曲的片段。大家注意听，能不能从这首歌中 得出正确答案呢？教师开始播放歌曲What Are You Doing?歌曲片段播放完毕后，师问：从这首歌中，你听出了什么呢？请几位同学说 说看。学生各自表达了自己的想法。老师总结：很多同学都说他们知道了原来想用英文问一个人“你正在干嘛 呢”，可以说成“What are you doing? ”有多少同学赞成这个看法呢？赞成的同学 举手。师：你们真的很厉害，

11、非常正确，说明你们听得非常认真。What are you doing? ”的中文意思就是你正在干嘛呢。（在黑板上写下：What are you doing? 你正在干嘛呢？）晕会了的同学可以用我们刚刚学的这一组对话“What are you doing? I am.和你的同桌进行交流。然后请几组起来展示。.对所学知识进行练习A ： What are you doing ?B： I am singing.A： What are you doing?B： I am dancing.（学生在对话之后，教师要注意指正学生读的singing等词不正确的读法）师：0k.现在我们来看课件上的动词短语，大家自己小声读一读，然后选课 件上的动词短语和我对话。课件上的短语为 cooking breakfast、cleaning the car、cleaning the table making the bed sweeping the floor； washing the dishes； washing clothes 小组开火 车形式，教师一个一个问。师：What are you doing ?A： I am