推荐方案人才培养方案（一篇）

1、Word - 16 -推荐方案人才培养方案（一篇）那些胜利的人，对于将来或者重要的事特殊凝视方案的制定。对于上级领导委派的任务，我们在项目开头之前应当有一份完整的方案，方案要保证我们行动的牢靠性，写好方案应当从哪方面入手？为了让您在使用时更加简洁便利，地方性本科院校应用统计专业的现有人才培育方案存在口径窄、单一化、理论型、学问陈旧等不足，从而导致培育的统计人才难以适应市场的需求。为适应我国社会、经济、科技和高等教育的进展，国务院学位委员会、教育部于20 xx年3月22日将作为二级学科统计学提升为“理学”门类下的一级学科1。新的专业名目分类将分散在各个学科此改革之后，各高校纷纷开设和进展统计专业

2、，很多地方性二本院校也卷入了这股浪潮之中。据我们对近两年的应用统计专业毕业生的就业状况调查结果看，统计专业的应用主要面对中大型城市的中大型企业，当地区域和地方企业对统计专业人才需求甚少，或者说当地区域和地方企业对统计人才的运用仅仅是初步的、最基本的，也就说统计人员在当地区域经济或地方经济的建设和进展上的作用未发挥出来，然而中大型企业对统计人才的要求地方本科院校的同学又达不到，继而形成了地方高校培育的人才不能适应社会的需求。一旦学校培育的人才不能适应社会的需求，必将影响同学的就业状况，从而影响学校的招生和进展3。那么，在人才培育过程中，地方本科院校如何既突出应用又着眼点区域经济或地方经济的建设和

3、进展，继而实现地方院校和中心城市重点高校的错位进展，保证人才的出口和入口，这是一个值得探究的问题。本文结合现阶段地方本科院校统计专业的实际状况，从以下几个方面探讨应用型地方本科院校应用统计专业人才培育方案的设计。一、地方高校现有人才培育方案存在的不足。(一)口径窄。主要指培育的同学就业口径窄，毕业生就业主要面对的还是机关事业单位，但近几年，随着统计的进展，统计学的应用已不再单一地面对机关事业单位，来自企业的统计专业人才需求呈现上升趋势，一些新型行业部门给统计专业人才的培育供应了空间。尤其，随着大数据时代的到来，统计专业人才越来越多地被需求和重视。我们急需调整人才培育目标和模式以适应社会进展要求

4、。(二)单一化。指课程设置单一和考核方式单一。课程设置单一主要指专业拓展课程方向单一。统计是一门工具，服务于各行各业，统计的应用必定要求了解肯定领域的学问背景。现有的课程考核方式基本上是不管什么课程统一闭卷考核，导致同学考前一个个死记硬背，把统计学当成纯文科来学。这样不仅增加了同学考前压力，而且根本实现不了课程教学目标。(三)理论型。由于地方本科院校现有的统计师资队伍和试验室条件限制，人才培育依旧是注意理论，忽视实践。一来，由于地理位置因素，地方高校师资队伍本就比不上中心城市的高校，老师多缺乏实践技能，又由于地方高校经费紧急，老师的进一步进修和提高受到限制。二来，地方高校的经费紧急必定导致实践

5、教学条件的匮乏。基于以上，地方高校的人才培育难免会消失重理论轻实践的现象。(四)学问陈旧。近几年随着统计专业的进展，尤其是大数据时代和数据科学的到来，市场对统计专业学问的更新提出了更高要求。然而，由于地方高校统计专业老师结构老化，学习和进修受到肯定限制，统计专业老师的学问更新大多未能赶上市场的需求。二、人才培育方案改进措施。(一)明确培育目标。只有明确了培育目标，教育实践活动才能走上正轨、稳步向前;只有明确了培育目标，才能正确指导教育教学的各个环节;只有明确了培育目标，同学的就业才有保障。社会需求打算了应用型人才的培育方向，继而打算了人才培育目标，也是专业设置的基础。应用型地方本科高校统计学专

6、业的培育目标应以“宽口径、厚基础、重应用”为指导方针培育统计学人才。所培育的同学务必符合市场的需要，既要在某一方面具有宽厚的应用理论学问，又能把握各种统计分析软件的操作技术，成为一个“一专多能”的复合型人才，才能适应市场的需要，保证同学的就业。(二)依据市场需求完善课程设置。统计学是一门工具性的学科，它应用服务于各行各业。我们的课程设置应把培育同学的力量和技能作为首要目标，以市场需求和同学就业为最终导向。应用型地方本科院校在培育统计学专业人才时，可依据市场需求和统计专业的职业方向划分专业方向课程，同学可依据自己的爱好和将来的职业规划选择专业方向课程，即专业拓展课的设置应当多元化。如设置不同的专

7、业方向拓展课程：金融统计方向、社会统计方向、商务统计方向、管理统计方向等。金融统计方向可设置会计学、国民经济核算原理、货币银行学、保险理论与务实等课程，社会统计方向可设置统计案例分析、描述性统计等课程。(三)构建应用型实践教学体系4。应用统计学作为应用型专业，实践教学务必作为人才培育的重点建设。人才培育改革的方向务必向实践教学倾斜，深化理论教学与实践教学对接、校内实践教学与校外专业实践协同、课程实践教学与课外团学活动联动。根据岗位力量要求，整合实践教学内容，形成实践项目，确立实践课程，建构实践教学课程体系，增加实践教学内容和实践教学环节的科学性、合理性和规范性。增加实践教学学时，推动实践教学内

8、容与方法改革，精减验证性实践，增加综合性和设计性实践，开发工学结合的项目实践。最终形成“四年满准备，四年不间断”梯度式渐渐提升的完善实践教学体系。从基础实践到提升实践再到关联课程综合实践，从试验室的试验教学到社会调查再到校企合作的专业见习和专业实习。另外，我们应充分利用实践教学周开展各种学科竞赛、专业资格培训、创新创业训练、职场聘请模拟等实践活动，提高同学动手操作技能和就业技能。(四)加强师资队伍建设。师资队伍是学科进展的打算因素，也是人才培育质量的打算因素。应用型地方本科院校由于受到地域因素的限制，在引进人才方面本就具有肯定劣势，因此更应当重视和加强师资队伍的建设。一方面，学校在待遇和福利上

9、应当赐予政策以吸引高层次人才;对在职人员供应更多的学习、培训、进修机会，并赐予相应的经费补贴;鼓舞青年老师连续深造，读硕、读博、学着访问;鼓舞青年老师到企业进行实践熬炼，既能让老师在教学过程中注意学校所学学问与市场需求接轨，又能关心老师形成科研项目，实现生产、科研与教学一体化;引进企业中的优秀统计工作人员为兼职老师或是请他们做讲座。另一方面，老师应乐观主动更新学问和观念，由理论型老师向实践型老师转化，转变教学方式，充分利用多媒体资源，注意互动教学、案例教学。03kkk.CoM推举人才培育方案最新模板(720字)人才培育方案【篇一】一、培育目标本专业培育适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美

10、全面进展，学问、力量、素养协调统一，具有扎实的经济、管理、法律和工程技术等基础学问，以及房地产经济、管理和经营等专业学问，具备房地产开发项目可行性讨论力量、房地产估价力量、房地产营销策划和销售力量、工程估价力量，以及具备健康的品质和良好的社会适应力量，能在房地产开发、房地产中介、工程估价、物业管理等领域从事全过程房地产管理的应用型高级特地人才。二、培育要求该专业的毕业生主要从事房地产开发、房地产中介、工程估价、物业管理等领域的相关工作。应初步具备分析和解决房地产开发项目可行性讨论、房地产估价、房地产营销策划和销售、工程估价等方面的力量。详细的专业培育要求如下：1.拥护中国共产党领导，具有良好的

11、思想道德素养；2.熟识房地产相关的法律、法规学问；3.把握房地产经营管理基本理论和方法；4.把握经济学和管理学的基本原理；5.把握工程施工基础学问；6.了解房地产的前沿理论及相关学科学问；7.具有阅读房地产经营管理专业外语文献的基本力量；8.具有运用计算机帮助解决房地产经营管理问题的力量；9.具有初步的科学讨论力量；10.具有健康身体和良好的心理素养。三、主干学科管理科学与工程、土木工程、公共管理四、专业主要力量基本技能：同学具有较好的计算机操作和应用力量，对英语具有基本的听、说、读、写、译力量，具有较好的汉语言书写，表达、交际力量，身心健康且有较强心理调整力量和社会适应力量，能较好地观赏文学

12、艺术作品，并写出评论，且具备基本的艺术素养品德、审美观念和思维。专业力量：能对房地产开发项目进行可行性讨论，并编制可行性讨论报告。能对房地产估价对象的价值进行评估，撰写规范的房地产估价报告。能对房地产开发项目进行营销策划，能编制房地产营销策划书。五、授予学位须猎取力量基本技能：同学具有较好的计算机操作和应用力量，对英语具有基本的听、说、读、写、译力量，具有较好的汉语言书写，表达、交际力量，身心健康且有较强心理调整力量和社会适应力量，能较好地观赏文学艺术作品，并写出评论，且具备基本的艺术素养品德、审美观念和思维。专业力量：能对房地产开发项目进行可行性讨论，并编制可行性讨论报告。能对房地产估价对象

13、的价值进行评估，撰写规范的房地产估价报告。能对房地产开发项目进行营销策划，能编制房地产营销策划书。六、主要课程工程图学、工程结构、房屋建筑学、工程经济学、工程项目管理、房地产法、房地产合同管理、房地产经济学、房地产行政管理、房地产测绘、房地产估价、房地产开发与管理、房地产营销策划、房地产经纪、物业管理、工程估价（土建）。七、特色课程房地产估价、房地产开发、房地产经纪八、主要实践性环节公共实践，实习（熟悉实习、测量实习、生产实习、专业软件实习、毕业实习），论文（学年论文、课程论文、毕业论文），设计（课程设计、毕业设计）四大类型。九、主要专业试验房地产测绘、建筑材料十、学制四年十一、学位管理学学位

14、人才培育方案(篇二)一、总体要求坚持遵循文艺人才培育和文艺创作基本规律，坚持党委政府培育扶持与敬重文艺家独自创作相结合，在xxx年6月至20 xx年6月期间，坚持有重点、有方案、分步骤地实施推动“文艺”培育方案和“文艺名师”带动方案。“文艺”培育方案，即培育一批本土文艺领军人物，助推精品力作产生，全面提升“巴山作家群” “巴山摄影人”等文艺品牌在全国的影响力。“文艺名师”带动方案，即通过选拔、确立一批“文艺名师”，并通过“文艺名师”对青年文艺人才的定向指导，形成结构合理、梯次跟进的文艺人才队伍。二、目标任务（一）培育“文艺”10名。（二）确认“文艺名师”30名，实行“1+2”的指导方式，带动培

15、育青年文艺人才60名。（三）创作生产60件体现达州特质、展现达州风貌、叙述达州故事、传播达州声音、塑造达州形象，在全国全省有影响的优秀文艺作品。三、申报时间、程序实行个人申报与组织推举相结合，申报对象填写相应申报审核表，经所在文艺门类协会初审通过后逐级推举审批。市委宣扬部、市文体广新局、市文联组织专家组进行综合评审，通过并公示后正式对外公布。四、申报条件（一）“文艺”培育对象的申报条件1、模范践行中国文艺工职业道德公约，德艺双馨，艺德艺品发挥示范作用；2、中国文联所属国家级文艺家协会会员；3、获全国性文艺类奖项一次以上（含一次），或在国家级文艺展览、文艺活动、文艺媒体等公开出版、发表、展演、播

16、出、入选两次以上（含两次）；4、长期居住在达州市范围内；5、身体健康。（二）“文艺名师”的申报条件1、模范践行中国文艺工职业道德公约，德艺双馨，艺德艺品发挥示范作用；2、中国文联所属国家级文艺家协会会员或省级文联所属省级文艺家协会会员；3、获省级及以上文艺类奖项一次以上（含一次），或在国家级文艺展览、文艺活动、文艺媒体等公开出版、发表、展演、播出、入选一次以上（包含一次），或在省级文艺展览、文艺活动、文艺媒体等公开出版、发表、展演、播出、入选两次以上（含两次）；4、长期居住在达州市范围内；5、身体健康。五、工作任务及考核方法（一）“文艺”培育对象工作任务1、长远目标：艺德艺品和艺术成就达到“文

17、艺”标准：德艺双馨，德高望重；五年内获得国家级奖项一次以上；艺术造诣在本文艺门类达到全国领先水平。2、年度工作：制定年度文艺工作方案并报市文联审定备案，有序推动年度文艺工作方案实现；至少每年有一项创作在国家级文艺展览、文艺活动、文艺媒体等公开出版、发表、展演、播出、入选；全力支持和乐观参加达州市富强进展文艺事业的规划建设，乐观发挥本艺术领域领军作用，在艺德艺品方面做出表率；深化生活，扎根人民，乐观参加市委宣扬部、市文体广新局、市文联等单位组织开展的采风、沟通、文艺惠民等活动。（二）“文艺名师”工作任务1、长远目标：以“文艺”为追逐标准，不断提升“文艺名师”品牌影响力；对青年文艺人才的指导达到预

18、期标准：一是指导对象在艺德艺品上有较大提高；二是指导对象在3年内实现会员升级；三是指导对象五年内至少有一项创作在国家级文艺展览、文艺活动、文艺媒体等公开出版、发表、展演、播出、入选。2、年度工作：制定年度文艺工作方案并报达州市文联审定备案，有序推动年度文艺工作方案实现；至少每年有一项创作在省级及以上文艺展览、文艺活动、文艺媒体等公开出版、发表、展演、播出、入选；全力支持和乐观参加达州市富强进展文艺事业的规划建设，乐观发挥本艺术领域领军作用，在艺德艺品方面做出表率；深化生活，扎根人民，乐观参加市委宣扬部、市文体广新局、市文联等单位组织开展的采风、沟通、文艺惠民等活动，落实临时工作任务。（二）考核

19、方法1、建立年度考核机制。市委宣扬部、市文体广新局、市文联将依据“文艺”培育对象、“文艺名师”的工作任务及经审定备案的年度文艺工作方案和中长期文艺创作方案，每年度组成评审考核组进行量化考核评估，实时跟踪工作完成状况，建立考核档案。2、实行动态管理。凡经考核未能完成年度文艺活动工作方案，进行预警谈话，不予兑现工作经费；凡连续两年未完成年度工作方案和中长期文艺活动方案的相关内容，取消“文艺”培育资格或取消“文艺名师”称号，不予兑现工作经费，重新增补替换人选。六、保障措施（一）组织保障。“文艺”培育方案和“文艺名师”带动方案在市委统一领导下开展工作，市委宣扬部、市文体广新局、市文联为责任单位，由市文

20、联负责详细实施。建立市级领导联系重点文艺家制度，增进市级领导与重点文艺家的相互沟通和了解，为文艺家的创作和生活供应必要的关心和支持。（二）经费保障。对确认的“文艺”培育对象，市财政按每人每年2万元划拨“双师”人才工作经费。分三期拨付：个人完成工作方案制订并经审定通过后拨付20%；工作方案实施状况通过评估后拨付30%；工作方案实施状况通过考核后拨付50%。对确认的“文艺名师”，由市财政按每人每年1万元划拨指导青年文艺人才工作经费。分三期拨付：“文艺名师”建立工作室、制定工作方案并经审定通过拨付20%；经过中期评估后拨付30%，考核通过后拨付50%。“双师”方案工作经费拨付对象涉及国家工作人员的，

21、按相关规定办理。人才培育方案(篇三)一、讨论对象随机抽取8所我国部分地方院校西安体育学院、延安高校、广州体育学院、四川师范高校、牡丹江师范学院、凯里学院、韩山师范学院、湖南文理学院的社会体育专业人才培育方案作为讨论对象，对培育目标、课时比例、课程设置、专业方向、实践环节等进行统计对比分析。二、讨论方法(一)文献资料法。查阅最近十年来各级教育相关文件及相关学术性论文，收集并且整合参考了八所高校(包括体育类专业院校、师范类院校、综合类院校)的社会体育专业人才培育方案、教学方案及建设方面的有关资料。(二)数据统计法。依据讨论的目的和要求，对各院校的课时比列、学分、实践等环节进行数据整理并分析。(三)

22、规律分析法。通过对当前该8所院校社会体育专业培育方案的对比，结合当代社会市场对体育专业的需求等状况进行推理与分析。三、讨论结果与分析(一)我国部分地区高校社会体育专业人才的培育目标分析。通过分析可看出，这些高校将培育目标定位于体育教学、社会科研、社会体育询问指导、经营开发管理等技能指导型人才，同时强调群众体育活动，对体育俱乐部的经营、管理、开发等原发性创业力量的培育也作了强调，但是却缺乏对大型赛事的组织管理人才的培育，在社会体育专业培育目标中过多强调体育教育专业。(二)我国部分地方高校社会体育专业课时状况分析。可以看出:8所高校社会体育专业培育方案总学时平均为26919学时，总学分平均为173

23、1学分;对比可发觉，在学时上除西安体育学院和凯里学院低于或高于专业规范的要求外，其他6所高校均在规范内上下起伏;在学分上凯里学院和湖南文理学院均高于规范中的要求，其余的则在规范值内。(三)我国部分地方高校社会体育专业课程设置状况分析。经调查:发觉，各地方性院校开办的主干课程相对类似，而专业性极强的主干课程缺相差很大，特殊是学科课程，种类繁多，八所院校完全不同，这当中既有像体育社会学和社会体育学这种及其简单混淆的课程，也有像体育经济学与体育产业经济学、体育管理学、社会体育管理学这种上下位的课程，又有传统课程又有体育休闲消遣导论、健康保健等新兴课程。(四)我国部分地方高校社会体育专业专业方向设置分析。八所院校中只有四所院校将体育教学方向归入其专业方向当中。社会体育专业的办学方向要以市场做为主导，将体育、健身等产业对专业人才的需要性和将来职业中的进展作为