生活中需要的写作文件综合教案_第1页
生活中需要的写作文件综合教案_第2页
生活中需要的写作文件综合教案_第3页
生活中需要的写作文件综合教案_第4页
生活中需要的写作文件综合教案_第5页
已阅读5页,还剩247页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

1、252/252生活中需要的写作(校级综合素养选修课)教 案江西科技师范大学 文学院杨 增 波 尚 丹 露二O一三年三月目 录前言4第一讲:生活中需要的写作概论:6一、生活之中为何需要写作?有用写作的含义;7二、生活之中需要哪些写作?有用写作的种类;8三、生活之中如何样进行写作?有用写作的技巧;10第二讲:在校生活中的写作 16 一、老师,我要请假哦!请假条的写作;16 二、我想申请助学金啊!申请书的写作;19三、对不起,我真错了!检查的写作;22第三讲:求职活动中的写作 26 一、我是一个优秀人才耶!个人简历的写作;26 二、可否给我一个机会呀!求职信的写作;31三、我觉得我最适合的啦!应聘书

2、的写作;33第四讲:职业活动中的写作 36一、我一直都在兢兢业业!述职报告的写作;36 二、领导,那个方案行吗?策划书的写作;41 三、反映出市场如下问题!市场调查报告的写作;47第五讲:经济活动中的写作 53 一、我给你打借条为证!借条的写作;53 二、我们签个协议行吗?协议的写作;55三、信不信我去告你呀?起诉状的写作;60第六讲:礼仪活动中的写作 64 一、为此表示热烈祝贺!贺信的写作;64 二、表达我的衷心感谢!感谢信的写作;68三、希望您能鼓起勇气!慰问信的写作;71第七讲:社交活动中的写作 73 一、衷心感谢您的光临!欢迎词的写作;73二、感谢您的盛情招待!答谢词的写作;76三、让

3、我们携手高歌吧!演讲稿的写作;77第八讲:公务活动中的写作 79 一、以上事项,特此通知!通知的写作;79 二、以上情况,敬请批阅!报告的写作;84三、以上事项,敬请核准!请示的写作;88第九讲:日常事务中的写作 93 一、特此作出如下安排!打算的写作;93 二、为此我们总结如下!总结的写作;101三、近日立即重新开业!启事的写作;105第十讲:学习活动中的写作 114 一、关于此种观点,笔者认为论文的写作;114二、依照以上材料,能够得出申论的写作;118三、通过学习,我有如下体会学习体会的写作。122注:带有号的文种要求完成习作!前 言生活中需要的写作是一门针对一般高校各本科专业,旨在丰富

4、学生知识结构、培养学生动笔能力的校级综合素养选修课。生活中需要的写作的教学目的确实是要通过对公文的写作与公文的处理工作中的诸多基础知识进行分析、讲解和演练、制作,并着重从公文的种类、公文的格式、各种公文文种的写作、公文的发文处理、公文的收文处理以及文件的整理归档等多方面的对公文写作与公文处理的各项实务进行深入的探讨,使学生全面的了解现行行政机关的公文种类及其适用范围,掌握现行行政机关的公文格式及其各个要素的具体要求,切实把握各种文种的不同种类情形下的写作结构、内容组成、文体要求、语言特点,真正的学会应对各种工作情形下的公文写作任务,从而练就扎实的公文写作技巧,并完整地学习公文在形成、处理以及整

5、理归档等各个时期的所有手续、环节与要求,以丰富学生的知识结构和能力类型。生活中需要的写作的培养目标:1、把握公文写作与公文处理的具体内容、了解公文写作与公文处理的意义和作用,使学生在公文写作与公文处理的理论知识方面受到系统的专业训练,具有良好的公文写作与公文处理的理论知识素养;2、培养学生能够运用公文写作与公文处理的各种方法和程序的能力,以科学的态度和实践的精神培养好各项公文写作与公文处理实务中的各种技能;3、培养学生借助本课程精心设计和安排的课堂授课课及其案例习作,养成自主学习、发觉问题、分析问题与解决问题的能力。生活中需要的写作的教学内容共包括十个讲座,分不是:第一讲、生活中需要的写作;

6、第二讲、在校生活中的写作;第三讲、求职活动中的写作; 第四讲、职业活动中的写作;第五讲、礼仪活动中的写作; 第六讲、社交活动中的写作;第七讲、经济活动中的写作; 第八讲、公务活动中的写作;第九讲、日常事务中的写作; 第十讲、学习生活中的写作。生活中需要的写作的教学课时安排如下:生活中需要的写作课程每周3课时,共10周,总课时为30课时。其中:课堂讲授 22 课时, 要紧用于基础知识和差不多技能的传授;实训环节 8 课时,要紧用于案例分析和实践运用的操作。教学进度安排表序号章节内容学时分配合计讲课习题课讨论课实验作品1第一讲生活中需要的写作332第二讲在校生活中的写作2133第三讲求职活动中的写

7、作2134第四讲职业活动中的写作2135第五讲经济活动中的写作2136第六讲礼仪活动中的写作2137第七讲社交活动中的写作2138第八讲公务活动中的写作2139第九讲日常事务中的写作21310第十讲学习活动中的写作33合计22830生活中需要的写作课程的实验课为习题课。其要紧内容是对课堂讲授的相关内容进行实践操作的环节。每次习题课结束时学生均应完成相应的现场答问、课堂练习、实务写作、模拟制作。习题课学时为8学时。生活中需要的写作课程的考核,采纳课程设计与平常成绩综合评定的方式。其中: 平常成绩以课后作业、考勤情况等作为评定依据,占总成绩的 40%;课程设计以案例处理为基础、以申论写作为主体、兼

8、顾公文格式及制作,全方位考核学生对各种文种的结构体式、写作要求以及文字表达的掌握程度,占总成绩的 60%。第一讲 生活中需要的写作(3学时)(一)教学目的要求 通过对本讲相关知识的分析和讲解,使学生了解有用文体写作的意义、种类及其特点,把握各种有用文体在主旨、材料、结构、语言上的共同要求以及写作技巧,从而端正和丰富对有用文体的认识,并进一步培养学生的良好的有用文体写作的意识。(二)教学内容1. 生活之中为何需要写作?有用写作的意义;2. 生活之中需要哪些写作?有用写作的种类;3. 生活之中如何样进行写作?有用写作的技巧。(三)教学重点和难点重点:1. 有用写作的种类;2. 有用写作的技巧。难点

9、:1. 有用写作技巧中的结构、语言要求。(四)教学建议1. 本讲在教授有用写作的意义、有用写作的种类等内容时,以讲授法为主;2. 本讲在教授有用写作的技巧等内容时,以讨论法、对比法的教学方法进行教学。题解:一、什么是写作? 二、生活中为何需要写作? 三、生活中需要哪些写作? 四、生活中如何样进行写作?前言:什么是写作?(一)写作的含义:写作,是人们为了一定的目的,运用文字、语言等符号,把自己感受、认识主观世界和客观世界的思维结果,有选择地书写、记录、表达出来的一种独创性的精神活动。 (二)写作的理解:首先,写作是一种精神性活动,书写、记录、表达的是人们的思维结果; 其次,写作是一种目的性活动,

10、往往差不多上出于记载事项、传递信息、表达意图、抒发感情的需要; 再次,写作是一种选择性活动,选择不同的文字、语言符号,就派生出了不同的写作门类、文体、流派和风格; 最后,写作是一种独创性活动,是不同的作者各自独立思维、创作的结果;这也是写作最本质的属性,否则就不能称其为写作。第一节 生活中为何需要写作一、生活中的写作的含义:在科学文化高度进展的当今社会,作为人们用于记载事项、传递信息、表达意图、抒发感情的写作,差不多深入到社会生活的各个领域,从政治、经济、军事、文化到人们的日常生活、学习、求职、社交等活动,几乎是无处不在、无时不用。 生活中的写作指的确实是这些在人们的社会生活中必需的写作活动。

11、由于这些写作往往都带有特不明显的有用目的,因而也被人们称之为有用写作。二、生活中的写作的特点:1、有用性为解决实际问题或达到某种目的而写,并直接为日常工作和实际生活服务,是最本质的特点;2、真实性针对真实的事实、反映真实的情况、表达真实的意图、传达真实的信息,是最差不多的要求;3、模式性标准的格式、惯常的模块、得体的用语、规范的程序;4、时效性写作要迅速及时、处理应适时合拍、效力受时刻限制;三、生活中的写作的意义:1、适应需要在社会生活中,写作几乎是时时需要、处处需要、人人需要;2、提高效率表达的准确性、留存的长久性、传递的保真性、维权的依据性;3、提升能力能讲还要会写、明白还要写到、好学还要

12、勤写、做好还要写好;4、养成良习有益于思维方式的转变、有益于全面观念的提高、有益于平复性格的磨练、有益于笔谈适应的养成;第二节 生活中需要哪些写作一、有用写作常见的分类:分类一: 行政公文:决议、决定、命令(令)、公报、公告、通告、意见、通知、通报、报告、请示、批复、议案、函、纪要;事务文书:简报、调查报告、打算、总结、讲话稿、闭幕词、述职报告、调查报告、专用书信;财经文书:合同、产品讲明书、广告文案、市场调查报告;规章文书:章程、条例、方法、规定、细则、守则;诉讼文书:起诉状、答辩状、上诉状、申诉状等;宣传文书:消息、通讯、报道;礼仪文书:祝词、贺词、欢迎词、欢送词、讣告、悼词、请柬、邀请函

13、;学术文书:学术论文、评论文、申论。分类二:1、行政公文:决议、决定、命令(令)、公报、公告、通告、意见、通知、通报、报告、请示、批复、议案、函、纪要;2、事务文书:打算、总结、调查报告、 述职报告;3、规章文书:章程、条例、规定、方法、规则、细则、制度、守则、手册、公约;4、简报文书:简报、备忘录、公示、启发;5、会议文书:欢迎辞、答谢辞、讲话稿、发言稿;6、礼仪文书:请柬、邀请信、感谢信、表扬信、贺信、慰问信;7、证明文书:证明、介绍信;8、条据文书:领条、收条、借条、欠条;9、经济文书:合同、意向书、策划书、产品讲明书;10、诉讼文书:起诉状、答辩状、上诉状。分类三:1、行政公文:决议、

14、决定、命令(令)、公报、公告、通告、意见、通知、通报、报告、请示、批复、议案、函、纪要;2、事务文书:简报、调查报告、打算、总结;3、财经文体:经济新闻、商业广告、产品讲明书、经济预测报告、经济活动分析报告、可行性研究报告、商务策划书、招标书、投标书、合同;4、诉讼文书:起诉状、答辩状;5、科技文体:实验报告、课程设计讲明书、实习报告;6、礼仪文体:求职信、辞职信、邀请信、请柬、贺信、慰问信、感谢信、介绍信、证明;7、学术文体:学术论文、学术情报。分类四:1、公务文书:决议、决定、命令、公报、公告、通告、意见、通知、通报、请示、报告、批复、议案、函、纪要;2、事务文书:打算、总结、简报、章程、

15、条例、规定、制度、方法等;3、凭证文书:收条、领条、借条、欠条、订货单、进货单等;4、求职文书:介绍信、推举信、自荐信、应聘书等;5、礼仪文书:贺信、感谢信、表扬信、慰问信、讣告、悼词、唁电、挽联、邀请函、请柬、倡议书等;6、经济文书:市场调查打算书、市场调查问卷、市场调查报告、市场预测报告、可行性研究报告、市场分析报告、财务分析报告、预算书、决算书、审计报告等;7、策划文书:营销策划书、广告策划书、公关策划书、会展策划书、庆典策划书等;8、宣传文书:商品广告、产品讲明书、启事、海报、经济新闻、市场报道等;9、契约文书:意向书、协议书、合同、招标书、投标书等;10、诉讼文书:起诉状、上诉状、申

16、诉状、答辩状、再审申请书、仲裁书、公证书等;11、学术文书:论文、申论等。二、生活中需要的写作分类: 1、在校生活中的写作:请假条、申请书、检查;2、求职活动中的写作:个人简历、求职信、应聘书;3、职业活动中的写作:述职报告、策划书、调查报告;4、经济活动中的写作:借条、协议、起诉状;5、礼仪活动中的写作:贺信、感谢信、慰问信;6、社交活动中的写作:欢迎词、答谢词、演讲稿;7、公务活动中的写作:通知、报告、请示;8、日常事务中的写作:打算、总结、启事;9、学习活动中的写作:论文、申论、学习体会。第三节 生活中如何样进行写作一、生活中进行写作的步骤:生活中进行写作一般都要通过以下过程:(一)、预

17、备时期:确定写作目的、明确递交对象、收集事实材料、拟定写作大纲;(二)、撰拟时期:遵循文体格式、安排内容模块、推敲主旨材料、注重语言表达;(三)、审定时期:审核合法合规、检查格式内容、修改文字标点、履行签字手续;(四)、递交时期:遵守递交制度、确保递交时效、规范递交方式、执行发文手续。二、生活中进行写作的要素:有用写作具有四大要素:主旨、材料、结构、语言。(一)主旨:、主旨的概念:主旨,又称主题、题旨等,具体地讲,确实是有用写作的作者通过具体的材料所表达出来的中心思想、差不多观点,或者所要讲明的要紧问题、行文意图等,是作者在行文过程中所要达到的目的的集中体现。 主旨是有用写作的灵魂,对行文起着

18、引领、制约作用。 2、有用文体对主旨的要求: 、正确有用写作的底线;符合法律法规,遵循方针政策;符合客观实际,反映经济规律; 、鲜亮有用写作的生命;观点突出不隐藏;界定准确不模糊; 、集中有用写作的基础;一文一事不离题;就事论事不言他; 、体现领导意图有用写作的宗旨;符合领导确立的工作指导思想;满足领导希望达到的发文目的。3、有用文体显示主旨的要紧方法: 、标题点旨用大标题概括点明主旨; 、开宗托旨在正文的开头讲明主旨; 、分题点旨将主旨分成若干小标题显示; 、承接显旨在正文的转接之处揭示主旨; 、篇末点旨在正文的结尾概括主旨; 、呼应显旨在正文的开头和结尾都讲明主旨。(二)材料:1、材料的概

19、念: 材料,确实是作者为了要表达中心思想和差不多观点,而搜集、整理并能最终运用到写作过程中去的各种事实、情况、数据,以及能够引用的理论、文献、资料等,包括直接材料和间接材料两大方面。 材料是有用写作的血肉,对主旨起着基础作用、证明作用。 2、有用文体写作选择材料的标准:、真实:准确无误;完整齐全; 、切题:紧扣主旨;明确突出; 、恰当:点面结合;对比鉴不;正反互衬;性量讲明; 、新颖:最新情况;见解独到。3、有用文体材料的收集与猎取: 、直接材料:亲力亲为;调查研究; 、间接材料:搜集资料;学习政策;研究规律;采集交换。4、有用文体写作材料处理的常用方法: 、筛选法:鉴不真伪;筛选优劣; 、类

20、比法:梳理分类;比较整理; 、截取法:选用片段;详略适度; 、撮要法:概括精华;删繁就简。5、有用文体材料与主旨的组织形式: 、先列材料,后亮观点先叙后议; 、先亮观点,再列材料先议后叙; 、边列材料,边亮观点夹叙夹议。(三)结构:1、结构的概念: 结构,也称谋篇布局,它既是作者写作思路的客观反映,也是主旨和材料在文章构造上的具体体现。 (这种反映和体现,有的曲折迂回小讲,有的深藏含蓄诗歌,有的直接呈现有用文体。) 结构是有用写作的骨骼,对主旨和材料起着布局作用、规范作用。3、有用文体对结构的要求: 、应取决于内容:为主旨和材料服务; 、要适合于体式:为文体和格式服务; 、要具有严密性:为表达

21、和理解服务; 、要具有得体性:为目的和对象服务。4、有用文体常用的结构类型: 、递进式分层递进、循序渐进; 、并列式分条列项、平行并列; 、比较式分类比较、准确鉴定; 、推理式归纳共性、演绎特性; 、总分式由分到总、由总到分; 、因果式由因探果、由果溯因。5、有用文体常见的结构形式:、完段式也称篇段合一式,整篇确实是一段;如通知;、两段式一段正文,一段结束语;如感谢信; 、三段式一段目的或缘故,一段事项,一段结束语;如请示; 、多段式既有前言,又有主体,主体又分若干段;如报告; 、分部式正文分成若干部分,甚至还有序号或小标题;如总结;、贯穿式按某种顺序(时刻、事理、认知)进行叙述或讲明;如打算

22、; 、条款式分条列项:章断条连式;如条例;条文并列式;如论文; 、总分条文式先总体概述,在分条列项;如章程; 、表格式用表格的形式来进行列举或讲明;如日程; 、不成文式不需要文章的外在结构形式;如启事。(四)语言:1、有用文体对语言的差不多要求: 、有用性:a、只表达有用的内容; b、要做到实在、简洁; 、准确性:a、界定准确,没有偏差; b、直接叙述、直接证明; 、模式性:a、使用模式化的词组和语句; b、灵活运用专用语、文言句; 、概述性:a、抓住关键、只谈要点; b、概括叙述、而无需详尽描绘; 、得体性:a、文实相符,把握文种特点; b、适宜对象,针对收文对象。2、有用文体中的讲明: 所

23、谓讲明,确实是用简明扼要的文字(讲明的方式),对客观事物或事理(讲明的对象)的状态、性质、特点、功能、成因、关系、效用等属性(讲明的内容),加以客观的解释和介绍(讲明的要求)的一种表达方式。 常用的讲明方法包括:比较讲明、举例讲明、分类讲明、数字讲明、定义讲明、图形讲明、引用讲明。3、有用文体中的议论: 所谓议论,确实是通过对某种事物或某个问题(议论的对象),进行分析、推理、评论(议论的方法),来准确、鲜亮地(议论的要求)表明自己的立场、观点、意见(议论的目的)的一种表达方式。 一次完整地议论应该由论点、论据、论证三个要素构成。 常用的议论方法包括:例证法、对比法、引证法、因果法、喻证法、归谬

24、法。4、有用文体中的叙述:所谓叙述,确实是指有次序、有层次地(叙述的要求)叙讲、介绍(叙述的方法)人物(叙述的对象)的经历、言行(叙述的内容)或事物(叙述的对象)的变化过程(叙述的内容)的一种表达方式。 规范的叙述应当包括:时刻、地点、人物、事件、起因、结果等6个差不多要素。 有用文体的写作只采纳顺叙的方法。有用文体中的叙述的人称: 第一人称主观性叙述,能给读者以真实、亲切的感受,如撰写总结、拟定打算、汇报工作等,如我市、本厂、本人等; 第三人称客观性叙述,可不受时空或是否亲身经历的限制,叙述面广,比较自由,如撰写市场调查报告、情况报告等,如该局、该处、该生等; 第二人称交流性叙述,有直接对话

25、的亲临感,如拟写信函、贺信、感谢信等,如贵局、贵校、贵公司等。三、生活中进行写作的技巧:1、切实动笔光讲不练假把式,只有切实的动起笔来才可能有所提高;2、先仿后创少走弯路的一个诀窍是善于模仿,熟悉门路后才好自由发挥; 3、勤能补拙笨鸟先飞、天道酬勤、熟能生巧,一条路你走多了自然也就熟了; 4、多积勤理兼收并蓄去收集广泛的资料,勤加整理才能真正的化为己有; 5、善于推敲用心修改、认真推敲,通过了大脑考虑了的东西才能真正的成为你的能力。考虑与练习: 1、什么是有用写作?有用写作有何特点?2、有用写作有哪些种类?3、有用写作的程序有哪些步骤?4、有用写作显示主旨的方法有哪些?5、有用写作的结构有哪些

26、类型和形式?6、有用写作的语言有哪些差不多要求?7、有用写作有哪些技巧?第二讲 在校生活中的写作(3学时)(一)教学目的要求 通过对本讲相关案例的分析和讲解,使学生了解请假条、申请书、检查等在学生的在校生活中必须掌握的几种有用文体的含义、适用、特点、要求,把握它们的格式要求与内容结构,并进一步掌握它们在语言表达上的原则和技巧,锻炼学生规范地写作这几种有用文体的能力。(二)教学内容1. 老师,我要请假哦!请假条的写作; 2. 我想申请助学金啊!申请书的写作; (注:带有号的文种要求完成习作!下同!)3. 对不起,我真错了!检查的写作。(三)教学重点和难点重点:1. 请假的制度与要求;2. 申请事

27、由的合法、合理、合情;3. 检查事项的全面性和态度认识的深刻性。难点:1. 检查事项的全面性和态度认识的深刻性。(四)教学建议1. 本讲在教授含义、适用、特点、要求等内容时,以讲授法、讨论法为主;2. 本讲在教授格式要求与内容结构等内容时,以图示法、实务制作法的教学方法进行教学。第一节 老师,我要请假哦!请假条的写作一、请假以及请假制度;(一)、请假: 由于某些不可抗拒的客观缘故或更为重要的事实理由而无法从事职业任务或无法参加相关活动时,事前请求获准行假的行为。(二)、请假制度:1、事前须请假;2、获准再行假;3、假后要销假;4、耽搁应延假。二、请假条的内容要素;(一)、案例一:翘课学生的“假

28、”条请假条老师: 因为今天确有急事(或躯体不适),不能前来上课,特此请假! 学生:王二 请分析:该请假条的内容缺少哪些必备要素?案例二:文艺青年的假条请分析该请假条在语言表达方式和内容要素方面都有哪些不妥之处!(二)、内容要素:1、标题;2、称谓;3、问候语;4、请假缘由;5、请假事项;6、行假时刻;7、行假期限;8、请准用语;9、礼貌用语;10、请假人具名;11、请假时刻;12、附件。三、请假条的格式模块;(一)、格式模块:1、文头模块:含标题、称谓、问候语; 2、正文模块:含请假缘由、请假事项、行假时刻、行假期限、请准用语; 3、文尾模块:含礼貌用语、请假人具名、请假时刻、附件。(二)、范

29、文体例 1 :请 假 条敬爱的杨老师: 您好! 由于我将于月日至月日参加全省大学生创业创业技能大赛,无法前来上您月日(周)的第、节课,深表遗憾。特此向您请假,恳请您批准为盼! 祝您 躯体健康! 您的学生:张三 敬呈 年月日 附:关于举办全省大学生创业技能大赛的通知范文体例 2 :请 假 条尊敬的郑院长: 您好! 由于本人近期胃病复发,医院要求住院治疗两周,因而无法来校坚持上课。为此本人拟从月日至日(第周)请病假两周,期间所缺课程待我病愈之后择时补上。特此请假,敬请批准为盼! 此致 敬礼! 请假人: 杨增波 敬呈 年月日 附:南昌市第一医院住院通知单。四、请假条的写作要求:1、格式规范: 文头模

30、块各要素的书写位置、 文尾模块各要素的书写位置; 2、要素齐全: 特不是请假理由、行假时刻必须清晰; 3、理由充分: 客观性、重要性、合理性; 4、礼貌到位: 尊称、问候、用语、致礼、谦称、敬语; 5、表达简洁: 只谈要点、不作描绘、无须抒情。第二节 我想申请助学金啊!申请书的写作一、申请书概念及种类;(一)、申请书的概念: 申请书是个人向一定的组织申述情况、阐述认识,表达个人要求加入、请求关心或批准等诉求或意愿的一种书面文字材料。(二)、申请书的种类:1、请求加入组织的申请书:如入党申请书; 2、希望得到关心的申请书:如关于申请助学金的申请书; 3、请求获得批准的申请书:如省级教改课题申报书

31、。二、申请书的内容要素;(一)、请求加入组织的申请书的内容要素: 1、标题;2、受文组织;3、自我简介;4、提出请求;5、对组织的认识;6、对自己的要求;7、请准用语;8、致礼用语;9、申请人具名;10、申请时刻。(二)、希望得到关心的申请书的内容要素: 1、标题;2、受文组织;3、自我简介;4、申请理由;5、请准事项;6、请准用语;7、致礼用语;8、申请人具名;9、申请时刻;10、附件。三、申请书的格式模块;(一)、请求加入组织的申请书的格式模块: 1、文头模块:含标题、受文组织; 2、正文模块:含自我简介、提出请求、对组织的认识、对自己的要求、请准用语; 3、文尾模块:含致礼用语、申请人具

32、名、申请时刻。例文:申 请 书尊敬的校团委学生会负责人: 我是文学院2012级汉语言文学专业班的张三 ,在此我诚恳地申请加入校团委学生会。 学生会是由学生组成的一支为同学服务的强有力的团队,在学校治理中起专门大的作用,在同学中间也有不小的反响。加入学生会不仅能专门好的锻炼自己,更好地体现自己的个人价值,还能贯彻全心全意为人民服务的宗旨,有利于自己的成长和进展。 假如我能加入,我将进一步加强自身修养,努力提高和完善自身的素养,我将时时要求自己待人正直、公正办事;要求自己严于律己、宽以待人;假如我不能加入,我也决不气馁,一定好好努力,争取有更好的表现! 望你们能考察我的实际情况,并批准我的申请为盼

33、! 致以崇高的敬礼! 申请人:张三 年月日 (二)、希望得到关心的申请书的格式模块: 1、文头模块:含标题、受文组织; 2、正文模块:含自我简介、申请理由、请准事项、请准用语; 3、文尾模块:含致礼用语、申请人具名、申请时刻、附件。例文:申 请 书尊敬的校学工处领导: 我是汉语言文学专业xx级x班的张三,由于家庭经济专门困难,通过再三考虑,在此申请助学金。 我父亲xxx患有胆囊炎五年,母亲xxx亦患有肾结石两年,下有一个弟弟在外务工无固定工资,一家四口人全部费用均靠父母守着的五亩薄田的收入,家里还为父亲得医疗费欠下近四万元的债务。每每念及这些,我内心深处有许多痛楚与内疚。自己还在读书,惟有学业

34、完成以后加倍努力工作来报答父母。 考虑到家里的情况和父母的病情,为了减轻一些家里供我读书的负担,只好恳请校学工处领导能批准给予我助学金。在此我代表我全家感谢各位领导,并祝各位领导工作顺利、事业有成、合家幸福! 附:xx县xx乡特困户证明 申请人:张三 年月日 四、申请书的写作要求;1、格式规范: 文头模块各要素的书写位置、 文尾模块各要素的书写位置; 2、要素齐全: 特不是对组织的认识、对自己的要求必须充分阐述; 3、理由充分: 客观性、困难性、合理性、合情性; 4、礼貌到位: 尊称、问候、用语、致礼、谦称、敬语; 5、表达简洁: 只谈要点、不作描绘、可适当抒情。第三节 对不起,我真错了!检查

35、的写作一、检查及检查种类;(一)、检查的概念: 检查是个人向一定组织反映情况、认识错误、反省自己、请求处理、作出保证的一种申述性、检讨性的书面文字材料。(二)、检查的种类: 1、请求处理的检查:因主观缘故违反规章制度同时造成严峻阻碍时所作的检查; 2、作出保证的检查:因客观缘故致使工作过失并未造成一定阻碍时所作的检查;二、检查的内容要素;(一)、请求处理的检查的内容要素:1、标题;2、受文对象尊称;3、自我简介;4、事实与阻碍;5、缘故剖析; 6、认识与打算;7、请求处理;8、致礼用语;9、检查人具名; 10、检查时刻。(二)、作出保证的检查的内容要素: 1、标题;2、受文对象尊称;3、自我简

36、介;4、事实回忆;5、缘故剖析;6、作出保证;7、致礼用语;8、检查人具名;9、检查时刻;10、附件。三、检查的格式模块;(一)、请求处理的检查的格式模块:1、文头模块:含标题、受文对象尊称; 2、正文模块:含自我简介、事实与阻碍、缘故剖析、认识与打算、请求处理; 3、文尾模块:含致礼用语、检查人具名、检查时刻。例文:检 查尊敬的院学工办领导:我是2012级环境艺术设计专业班的学生王小二。年月日,我谎称母亲病重急于回家,托同班同学向班导刘老师递交一份虚假的请假条,并未经批准便擅自离校两周,前往市会友旅游。后经刘老师电询我家才发觉我的错误行为,并将我召回学校。 我的以上行为,是一起特不错误的行为

37、。首先,我为了会友旅游,缺课多达两周;其次,我拿了一份虚假的请假条,并在未经批准的情况下就蒙混离校。我的此次错误行为严峻违反了学校的规章制度,给学校的学生治理工作带来了严峻的后果,也在同学们之间造成了极其恶劣的阻碍。 之因此会出现此次错误行为,究其缘故,显然是由于我的思想认识不够、自我要求不严,对学校的学习生活和规章制度抱有一种松懈、敷衍的态度。现在我感到深深的后悔,并在此表示深刻的反省与悔过! 为了警戒本人,也为了教育其他同学,我诚恳地请求学校严格的按相关规章制度,给予我记大过的处分!我也将以此为鉴,改正错误,努力学习!此致 敬礼! 检查人: 王小二 年月日(二)、作出保证的检查的格式模块:

38、1、文头模块:含标题、受文对象尊称; 2、正文模块:含自我简介、事实回忆、缘故剖析、作出保证; 3、文尾模块:含致礼用语、检查人具名、检查时刻、附件。例文:检 查尊敬的分行领导:我是分理处的门前柜员洪牡丹。年月日中午12点整,那个时刻正是我们门前柜员交班的时刻,为了交班顺利、钞票款清晰,因此,交班时是不对外办理收付款业务的。当我正在紧张有序的清点库存时,一位女顾客来到窗口。为了不阻碍清点库存,也为了不阻碍顾客的等待时刻,我主动对她讲:“现在是交班时刻,你等一下再来!”由于交班时刻紧、钞票款较琐碎,因此态度不够柔和、语气有点生硬。由于该女顾客不理解交班的规定,又认为顾客确实是银行的衣食父母,硬是

39、要办理存款业务。这时,我只好放下手头的工作向她解释,但这位女顾客已无法同意,在柜台外生气兼夹粗话,最后愤然投诉。以上事件之因此发生,尽管有交班时不对外办理业务的客观缘故,但也有我态度不够热情、解释不够主动的主观因素,致使顾客投诉,给我行的工作和形象带来了特不负面的阻碍,在此我作出深刻的反省和诚恳的检讨。一叶可知秋,一事可成镜。通过此次事件,我认为要吸取教训,并在以后的工作中保证做到:一、不论业务多么的繁忙,不论手头的工作多么的重要,我都要坚持微笑服务。二、顾客是多种多样的,性格有差异,因此,我会做到更加主动、热情、耐心。三、要坚决不移的正确理解坚持 “顾客永久是对的” !要记住,顾客的不理解确

40、实是我工作的不细致, 客户的不中意确实是我工作的不积极。 服务无止境,更上一层楼。敬请各位领导以及宽敞同事在我以后的工作中,能给予我严格的监督和更大的关心! 致礼! 检查人:洪牡丹 年月日 附:同事白桂花、黄菊花的证明材料。四、检查的写作要求;1、格式规范: 文头模块各要素的书写位置、 文尾模块各要素的书写位置;2、要素齐全: 事实的回忆要真实、阻碍的认定要合适、 请求的处理要恰当、作出的保证要切实; 3、剖析充分: 客观缘故点到为止、主观缘故适度剖析; 4、礼貌到位: 尊称、问候、用语、致礼、谦称、敬语; 5、表达简洁: 只谈要点、不作描绘、可适当抒情。考虑与练习: 1、请假有何制度要求?2

41、、请假条的内容要素有哪些?3、申请书的内容要素有哪些?4、申请书有哪些写作要求?5、检查的内容要素有哪些?6、检查有哪些写作要求?第三讲 求职活动中的写作(3学时)(一)教学目的要求 通过对本讲相关案例的分析和讲解,使学生了解个人简历、求职信、应聘书等在学生以后的求职活动中必须掌握的几种有用文体的含义、适用、特点、要求,把握它们的格式要求与内容结构,并进一步掌握它们在语言表达上的原则和技巧,锻炼学生规范地写作这几种有用文体的能力。(二)教学内容1. 我是一个优秀人才耶!个人简历的写作; 2. 可否给我一个机会呀!求职信的写作;3. 我觉得我最适合的啦!应聘书的写作。(三)教学重点和难点重点:1

42、. 个人简历中真实性与强调性的把握;2. 求职信中的自我评价与诉求表达;3. 应聘书中的针对性与诚恳性。难点:1. 个人简历、求职信、应聘书的区不与选择。(四)教学建议1. 本讲在教授含义、适用、特点、要求等内容时,以讲授法、讨论法为主;2. 本讲在教授格式要求与内容结构等内容时,以对比法、实务制作法的教学方法进行教学。第一节 我是一个优秀人才耶!个人简历的写作一、个人简历及其意义;(一)、个人简历的含义: 个人简历是求职者给招聘单位递交的一份简要介绍,是介绍自己详情资料的一本百科全书,是通向求职成功的一张人场券。其要紧内容大体应当包括个人差不多信息、教育履历、工作经验、作品等等。(二)、个人

43、简历的意义: 一份精良的个人简历不见得使你获得工作,但一份糟糕的个人简历确信让你淘汰出局。因此,写好个人简历意义特不重大。二、个人简历的内容要素;(一)、差不多信息:姓名、出生年月、籍贯、居住地、户籍情况、政治面貌、特长爱好、联系方式等;(二)、教育背景:求学简历、毕业学校、所学专业、学制学位、主修课程、相关成绩等;(三)、职业技能:荣誉称号、获得奖项、职业资格、相关证书、性向定位等;(四)、工作经历:工作经历、担当职务、干部履历、兼职情况、社会实践等;(五)、求职意向:职业性质、行业方向、岗位要求、职能讲明、单位地址等;(六)、自我评价:人生信条、性格评价、自我定位。三、个人简历的格式模块;

44、(一)、封面模块:含彩画、标题、副标题、寄语、姓名、联系事宜、毕业学校等; (二)、正文模块:含差不多信息、教育背景、职业技能、工作经历、求职意向、自我评价等;(三)、附件模块:各种证件、证书、奖状等的复印件。(四)、封底模块:含彩画、礼貌用语等。四、个人简历的制作技巧;(一)、个人简历的写作要求:1、整洁:必须打印,页面整洁。 2、简明:要求一般在1200字以内,让招聘者在几分钟内看完,并留下深刻印象。 3、准确:要求名词术语正确恰当,杜绝拼写错误和打印错误。 4、通俗:表述易明白,忌用生僻字词。 5、老实:要求内容实事求是,态度不卑不亢,寄语自然大方。(二)、封面封底的制作实例:第二节 可

45、否给我一个机会呀?求职信的写作一、求职信概念及种类;(一)、求职信的概念: 求职信又称自荐信或自荐书,是求职人在用人单位并未公布招聘信息,也不一定有相应岗位的招聘需求的情形下,主动向用人单位介绍自己情况以求录用的一种书面文字材料。(二)、求职信的种类: 1、针对性的求职信:专门针对特定的单位或岗位而投递的求职信; (捕鲸!) 2、广泛性的求职信:广泛的、无具体单位目标或职业取向的求职信。(撒网!)二、求职信的内容要素; 1、标题;2、称谓;3、自我简介;4、致谢用语;5、自我展示;6、求职缘故;7、对单位的称颂;8、对岗位的表态;9、请准用语;10、致礼用语;11、附件;12、联系事宜;13、

46、求职人具名; 14、求职时刻。三、求职信的格式模块;(一)、求职信的格式模块: 1、文头模块:含标题、称谓; 2、正文模块:含自我简介、致谢用语、自我展示、求职缘故、对单位的称颂(或求职意向)、对岗位的表态(或求职表态)、请准用语; 3、文尾模块:含致礼用语、附件、联系事宜、求职人具名、求职时刻。(二)、求职信的案例:试分析以下案例:1、该求职信在内容要素上有何遗漏?2、该求职信在哪些内容要素上的表述值得借鉴?3、整篇求职信的语气是什么基调?有无不妥之处?4、请依据你的情况和意愿,尝试对该求职信进行一定的修改或完善。案例:求 职 信尊敬的领导: 您好! 我叫XXX,是XX大学XX学院XX专业应

47、届本科毕业生。我满怀着热情与渴望,向贵单位求职,真诚的感谢您在百忙之中批阅我的求职信。 我来自漂亮的中国水都南昌市!一方水土养育一方人,水滴的灵性、水花的跳跃、水流的舒展造就了一个爽朗、热情、爽朗的我。然而,大江东去的舒缓与浩然,又给予了我务实、严谨与稳重的性格。 大学给予了我良好的学习环境及锻炼能力的机会。四年的大学生活,不仅筑就了我扎实的理论知识体系,而且通过丰富的实践活动,提高了我的综合能力。作为学生干部,又令我逐渐养成拼搏、果断的精神,高度的责任心和优秀的处事能力。坚韧拼搏是我的座右铭;矢志不渝是我一生的追求。本着学有所长,专业对口的原则,我欲在电力系统内各单位、IT产业部门及可发挥专

48、长的单位供职。自己的实力与能力还有待于社会那个大考场来检验与评价。 因此,载着荣誉开始面对新的挑战的我,真切地希望您我的第一位考官能给我一个展示自己的机会,为您的事业、我的人生揭开崭新的一幕!感谢! 相信我们会合作愉快! 预祝贵单位蒸蒸日上! 此致 敬礼! 求职人:XXX 2013年7月 四、求职信的写作技巧;(一)、求职信的写作原则: 1、通俗易明白:语言和句子要简单明了,忌用生僻词语、少用复句结构。 2、言简意赅:在重点突出、内容完整的前提下,尽可能简明扼要,切忌面面俱到。 3、具体明确:不要使用模糊、笼统的字眼;多使用实例、数字来讲明。 4、表达规范:多用叙述、讲明;少用议论、抒情;更无

49、须描绘。 5、语气自然:不卑不亢、不骄不躁;语气能够正式但不能僵硬、能够自信但不能自吹、能够热情但不能轻狂;尽量少用“我”字。(二)、求职信写作的注意事项: 1、称谓要妥当:不明就里的情况下,一般就写尊敬的领导即可,不要乱称先生、女士。 2、简介要扼要:只需讲清姓名、学校、专业等最差不多的情况,其他具体情况详见个人简历。 3、展示要侧重:只谈具备与岗位相关的能力,不谈极富人生中的全面素养。 4、称颂要适宜:作中肯的评价,不肉麻地套瓷。 5、表态要中庸:讲清 “我将会尽自己的努力做好本职工作,成为公司合格的一员!”就行了!第三节 我觉得我最适合的啦!应聘书的写作一、应聘书及意义;(一)、应聘书的

50、概念: 应聘书是指求职者依照用人单位公布的招聘人员的广告、通知和其他有关信息,有目的地表达求职意向的一种书面文字材料。(二)、应聘书的特点:1、明显的针对性:要针对招聘单位和岗位、招聘条件和要求; 2、强烈的自荐性:须重点地介绍自己能够胜任工作的条件和能力; 3、独特的个性特征:只有通过展示自己的特长和优势,才可能从人群中脱颖而出。 (三)、应聘书与求职信的异同 :1、相同点:、差不多作用相同:差不多上为了谋求一个职位; 、结构模式相同:只是在内容上有所侧重; 、写作要求相同:都要求通俗易明白、言简意赅、具体明确、表达规范、语气自然。2、不同点:、求职目标不同:求职信目标广泛,应聘书目标针对;

51、、内容表述不同:求职信盲目主动,应聘书明确被动;、递交方式不同:求职信能够群发,应聘书只能特递。 二、应聘书的内容要素;1、标题;2、称谓;3、自我简介;4、致谢用语;5、应聘依据;6、自我展示;7、对岗位的表态;8、对单位的称颂;9、请准用语;10、致礼用语;11、附件;12、联系事宜;13、应聘人具名; 14、应聘时刻。三、应聘书的格式模块;(一)、应聘书的格式模块: 1、文头模块:含标题、称谓; 2、正文模块:含自我简介、致谢用语、应聘依据、自我展示、对岗位的表态、对单位的称颂、请准用语; 3、文尾模块:含致礼用语、附件、联系事宜、应聘人具名、应聘时刻。(二)、应聘书的例文1:应 聘 书

52、尊敬的领导:您好! 我叫张三,男,现年22岁,是东北财经学院财会专业一名应届本科毕业生。从报上我看到贵公司招聘一名专职会计人员的消息,不胜喜悦,不揣冒昧地毛遂自荐,希望能有幸成为贵公司的一员。 四年的大学学习,不仅让我猎取了财会专业应有的知识和能力,还让我在省级会计大奖赛中获得了 “会计能手” 的嘉奖,我自信能够完全胜任贵公司的专职会计岗位。我在有关材料上看到过关于贵公司的情况介绍,我喜爱贵公司的工作环境,钦佩贵公司的敬业精神,又专门欣赏贵公司在经营、治理上的一整套的切实可行的规章制度。我十分情愿到如此的环境中去困难拼搏;更愿为贵公司贡献我的学识和力量。 希望您能为我安排一个面试的机会,希望您

53、的答复! 此致 敬礼! 应聘人:张三 2013年7月 例文2:应 聘 书尊敬的领导:您好! 首先,请同意我特不感谢您能在百忙之中阅读我的应聘书。我叫李四,在此诚恳地申请贵公司网站上招聘的网络维护工程师职位! 今年7月,我将从大学毕业。我所学的专业是计算机开发及应用,毕业论文的内容是研究 Linux系统在网络服务器上的应用。这不仅使我系统地掌握了网络设计及维护方面的技术,同时又使我对当今网络的进展有了深刻的认识。在大学期间,我多次获得各项奖学金,还担任过班长、团支书,具有一定的组织协调能力,能够面对任何困难和挑战。我自信比较符合贵公司关于网络维护工程师的职位要求!互联网促进了整个世界的进展,也为

54、贵公司提供了进展的机遇!我从各种媒体和资料中了解到贵公司的进展理念和经营模式,深深感到贵公司的进展能为中国互联网产业的进展注入强大的活力!我愿为中国互联网和贵公司的进展做出自己微薄的贡献,也恳请贵公司能给予我如此的机会! 随信呈上我的简历。假如能有机会与您面谈,我将不甚感激! 此致 敬礼! 应聘人:李四 2013年7月 四、应聘书的写作要求;请参阅求职信的写作技巧! 应聘书写作中必须注意的是: 1、应聘依据要讲清晰猎取招聘信息的渠道; 2、自我展示要针对招聘条件和要求,有所侧重地讲明自己相关的才能和特长; 3、对岗位的表态要特不注意是你在请求招聘单位给你机会,而不是你在给招聘单位机会; 4、对

55、单位的称颂也要基于招聘岗位来展开,切不可对该单位领导进行个人恭维。考虑与练习:(以下任选一题!) 1、请自设情景,拟定一份内容真实、格式规范的个人简历 ! 2、请自设情景,拟定一份内容真实、格式规范的求职信 !3、请自设情景,拟定一份内容真实、格式规范的应聘书 !第四讲职业活动中的写作(3学时)(一)教学目的要求 通过对本讲相关案例的分析和讲解,使学生了解述职报告、策划书、市场调查报告等在学生以后的职业活动中必须掌握的几种有用文体的含义、适用、特点、要求,把握它们的格式要求与内容结构,并进一步掌握它们在语言表达上的原则和技巧,锻炼学生规范地写作这几种有用文体的能力。(二)教学内容1. 我一直都

56、在兢兢业业!述职报告的写作;2. 领导,那个方案行吗?策划书的写作; 3. 反映出市场如下问题!市场调查报告的写作。(三)教学重点和难点重点:1. 述职报告中的德能勤绩所包含的内容;2. 策划书中的事项内容与流程安排;3. 市场调查报告中的对调查材料的概括与分析。难点:1. 述职报告中工作回忆的条理性与功过评价的适度性。(四)教学建议1. 本讲在教授含义、适用、特点、要求等内容时,以讲授法、对比法为主;2. 本讲在教授格式要求与内容结构等内容时,以图示法、模拟协作法的教学方法进行教学。第一节 我一直都在兢兢业业!述职报告的写作一、述职报告及其种类;(一)、述职报告的概念: 述职报告是指各级各类

57、党政机关、企事业单位的工作人员(要紧是领导干部)向上级领导、主管部门和下属群众陈述任职期内的工作情况(包括履行岗位职责,完成工作任务的成绩、缺点、问题、设想),进行自我回忆、评估、鉴定的书面材料。 述职报告作为各级领导干部的一种总结性的工作报告,在职业活动中既是一项特不重要的工作内容,也是一项特不必要的工作制度。它关于人们了解领导干部的工作经历、领导干部认识自己的工作成败、机关单位考查领导干部的任职情况,都有十分重要的意义。(二)、述职报告的种类: 1、按作者分:个人述职报告、班子述职报告; 2、按时限分:年度述职报告、任期述职报告、临时述职报告; 3、按内容分:专题述职报告、综合述职报告;二

58、、述职报告结构要素;(一)、结构要素:以个人年度综合述职报告为例: 文头模块: 1、标题; 2、称谓: 3、问候语; 正文模块: 4、自我简介; 5、感谢语; 6、工作回忆; 7、具体做法; 8、要紧成绩; 9、存在问题; 10、今后工作; 11、自我评价; 12、请审用语; 文尾模块: 13、致礼用语; 14、报告人具名;15、报告时刻; 16、相关附件。(二)、具体内容:1、标题: 单标题:如述职报告; 双标题:如尽心尽力站好最后一班岗我的述职报告。2、称谓: 宜用尊称;兼顾对象;使用统称;3、自我简介: 姓名;职务;必要时还应讲明任现职的时刻;4、工作回忆、具体做法、要紧成绩: 分条列项

59、地陈述在报告期内所做的要紧方面工作,并一并讲明从事这些工作时有何具体做法、采取哪些措施、取得什么成绩、达到什么效果?5、存在问题: 有无错误的做法?造成了哪些失误?存在哪些不足?6、今后工作: 改进不足的措施;今后工作的方向;7、自我评价: 对职务的深刻认识;对自我的客观评价;8、请审用语: 请求报告对象审议;请求提出宝贵意见;表示虚心同意;再次表达诚挚谢意;9、相关附件: 所获得的各种荣誉称号、获奖证书、科研成果的影印件,以及证明材料的原件。三、述职报告例文分析;(一)、述职报告案例:述职报告尊敬的社联领导、各位社友: 你们好! 我是张三,自加入蓝桥文学社,蒙各位社友错爱,接任社长一职至今,

60、负责文学社的日常工作。在此,请同意我对各位在百忙之中前来听取我的述职报告表示感谢! 上任伊始,为改变社团长期在野(与学校没有联系)的状态,积极与学校各方沟通;为更好的把握社团进展方向,诚挚邀请学校优秀老师为出任我社指导老师,多方努力,经团委支持、老师应允、社内通过,在本学年初十分荣幸聘请三位为文学社指导老师,促进了社团与校方交流,牢固了总体进展的方向,增强社团在校方的认可度。 针对社团原有机构臃肿效率低下问题进行改善,整合部门设置,将原先的六部依照工作联系性整合为秘书处,编辑部,外联部三个部门,逐步建立以编辑部为主体,秘书处为依托,外联为支撑的机构建制,集中人力做好文学社以文为主的本质工作,精

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论