周总理你在哪里 巩固训练提升课件

1、九年级同步（上册）2 周总理，你在哪里学习目标 1.学习朗诵技巧，体会亿万人民无限怀念周总理的深厚感情。 2.体会诗人巧妙构思的特点。 3.学习本诗拟人、排比、反复的修辞手法。考点链接 诗歌中常见修辞及其作用： 排比：是把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起的修辞方法。 反复：为了突出某个意思、强调某种感情，特意重复某个词语或句子。 答题思路：诗歌中使用反复与排比的修辞手法，可以增强语言的节奏感，产生一种回环往复，一唱三叹的旋律美，使表达的情感更强烈。 答题格式：本诗运用了排比、反复的修辞手法，写出了，表达了的情感。一咏三叹，使表达的情感更强烈，增强了节奏感

2、和旋律美。对点训练 课内精读第3题，名著阅读第2题 整体把握课文，填写以下内容。1.根据拼音写出相应的词语。（1） s yng( )地上gu hu( )红啊，伐木工人正在回忆他亲切的笑语。宿营篝火（2） 你不见hi fng( )战士身上，他亲手给披的大衣海防（3） 你不见那chn din din( )的g su( )上， 还闪着他辛勤的汗滴沉甸甸谷穗( 7 )2.下列空缺处依次填入的词语，最恰当的一项是 从历史深处划来的“龙舟节”，难免受到一些冲击，但我们不担心人们会淡忘它，因为追念先贤、爱国精神是其 的内涵。它包含了中华民族对文化的继承， 着一个民族的集体意识，描绘着一种文化的共同底色，体现

3、着中华民族的文化自信。文化自信不是无源之水，不是 ，而是有着坚实基础的深厚土壤。当高楼大厦在中国遍地林立时，中华民族精神的大厦也会 起来，我们有这个自信。A.长盛不衰贮蓄琼楼玉宇伫立B.历久弥新蕴藏空中楼阁屹立C.长盛不衰蕴藏空中楼阁屹立D.历久弥新贮蓄琼楼玉宇伫立B解析 本题可用排除法来做。先看第三个空，“琼楼玉宇”指月中宫殿、仙界楼台，也形容富丽堂皇的建筑物；“空中楼阁”现多比喻虚幻的事物或脱离实际的理论、计划等。通过比较，可知“空中楼阁”较为合适，可以锁定B、C。再看第一个空，“历久弥新”指经历长久的时间而更加鲜活，更加有活力，更显价值，或者是指一样东西不因时间而变旧，变腐，反而更加有活

4、力，更显价值，比新的还要好；“长盛不衰”指长久兴盛而不衰败,比喻长时间保持旺盛的势头。从文中首句看，“龙舟节”历史较长，“难免受到一些冲击”，这种语气不足以说明其“长盛不衰”，重点强调其“追念先贤、爱国精神”的内涵不被人淡忘，用“历久弥新”较为合适。故选B。( 9 )3.下列对病句的修改不正确的一项是A.在一封封饱含深情的家书中，倾诉着革命者对家人的不舍，对胜利的渴盼，以及为国牺牲的无悔无憾。（删去“在中”）B.能否成功举办北京冬奥会，将有利于进一步展示中国形象，增强我国软实力和国际影响力。（删去“能否”）C.广州暨大港澳子弟学校是大湾区首家港澳子弟学校，在推动粤港澳教育融合发展方面发扬示范作

5、用。（将“大湾区”和“首家”调换位置）D.三星堆遗址之所以受关注，是因为它是世界青铜文明的代表，同时被誉为“长江文明之源”造成的。（去掉“造成的”）C解析 C选项搭配不当，应该将“发扬”改为“发挥”（1） 右图书法作品的内容是李大钊先生书写的对联，请把它完整地抄写在横线上。上联：_下联：_铁肩担道义妙手著文章( 13 )（2） 下列诗句中不属于爱国诗句的一项是A.了却君王天下事，赢得生前身后名。（辛弃疾）B.会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。（苏轼）C.我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（李白）D.人生自古谁无死？留取丹心照汗青。（文天祥）C解析 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”表达的是对友人不

6、幸遭贬的深切同情与关怀，与“爱国”无关。 古人云：修身齐家治国平天下。几千年来，家国情怀始终扎根在每一个中国人的心里。学校开展以“家国情怀”为主题的综合实践活动，请你完成以下任务。（1） 【名片】请在杜甫、岳飞、范仲淹、邓稼先中任选一位爱国名人，根据示例，为其制作一张文化名片。 爱国名人：文天祥 赞语：我敬佩他，因为他怀着一腔报国热忱慷慨赴死，犹留正气参天地，永剩丹心照古今。他是顶天立地的大丈夫！爱国名人_赞语：_杜甫 我敬佩他，因为他以无数不朽的诗篇，记录了“安史之乱”时的社会现状，“三吏”“三别”是真实的人间惨剧，闻官军收河南河北中记录了他听闻叛乱已平这一捷报后的欣喜若狂。他是顶天立地的大

7、丈夫。（2） 【心声】下面是一首小诗，请根据诗文内容填写恰当的内容。 家国情怀/情深似海/在拼搏中燃烧/_ 没有家/我是无翅的小鸟/没有国/_在梦想中澎湃我是无宗的后代周总理,你在哪里（节选）柯 岩周总理，我们的好总理，你在哪里啊，你在哪里？你可知道，我们想念你，你的人民想念你！ 我们对着高山喊：周总理山谷回音：“他刚离去，他刚离去，革命征途千万里，他大步前进不停息!” 我们对着大地喊：周总理大地轰鸣：“他刚离去，他刚离去，你不见那沉甸甸的谷穗上，还闪着他辛勤的汗滴”我们对着森林喊：周总理松涛阵阵：“他刚离去，他刚离去，宿营地上篝火红啊，伐木工人正在回忆他亲切的笑语。” 我们对着大海喊：周总理

8、海浪声声：“他刚离去，他刚离去，你不见海防战士身上，他亲手给披的大衣”1.全诗是如何描述周总理“深深的足迹”的？_ 通过拟人手法，用高山、大地、森林、大海等的回答生动形象地写出了周总理的足迹遍布祖国大地。2.文中画波浪线的和分别颂扬了周总理的什么品质？_ 颂扬了周总理以普通劳动者自居，与人民群众同甘共苦的革命精神。颂扬了周总理深切关怀边防战士的崇高品质。( 21 )3.诗人反复强调“他刚离去，他刚离去”的作用是A.表现周总理生前没有一刻停息。B.表明周总理生前常抽空视察祖国的山山水水。C.加强语气，反映人民对总理想念太切，四处寻找总理的足迹。D.加强了语气的亲切感，巧妙暗示周总理“虽死犹生”，

9、寄寓了人民的无限哀思。D解析 运用排比、反复的手法，使表达的感情更强烈。（一）你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；在你搭好了灶火之后，在你拍去了围裙上的炭灰之后，在你尝到饭已煮熟了之后，在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后，在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后，在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后，在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗的掐死之后，在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。（二）大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳液之后，她就开始用抱过我的两臂劳动了；她含着笑，洗着我们的衣服，她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，她含

10、着笑，用手掏着猪吃的麦糟，她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，她含着笑，背了团箕到广场上去晒好那些大豆和小麦，大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳液之后，她就用抱过我的两臂，劳动了。( 23 )1.【新题型】1978 年以后，艾青的诗风发生了很大的变化，下面不属于他这一时期诗歌特点的一项是A.诗句由原先的长短错落，不求整齐划一变得比较整齐。B.诗情由原先的总是充满“土地的忧郁”变得比较深沉。C.写法由原先的尽情的呼告、肆意的排叙变得口语化、散文化。D.诗意由原先的凝重、深厚变得比较警策，充满哲思。C解析 1978年后，艾青诗歌变得更整齐、更深沉了，而非散文化、口语化。2.这两节诗所运用的修辞手法有什么相同之处？有什么作用？ （艺术特色）_ 运用了排比、反复的修辞，写出了大堰河的辛劳，及对“我”的疼爱，表达了“我”对大堰河的思念。这样一咏三叹，不但使感情抒发得痛快淋漓，而且增强了节奏感和旋律美。3.在（一）中，作者描写大堰河用了很多精彩的动词，请你找出来，并作简要分析、鉴赏。（艺术特色）_ 诗歌中用“搭”“拍”“放”“补”“拿”等动词表现出大堰河的辛苦和劳累，即使在这种辛苦和劳累的情况下，大堰河仍然用她“厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我”，从而通过对比，表现了大堰河对“我”深厚的爱意。4.文学名著中有很多写保姆这一形象的。同样是写保姆，鲁迅笔下的阿长与艾青笔下的大堰河分别是一个怎样的人物形